初中語文-材料作文教學課件設(shè)計

材料作文31.閱讀下面的文字，按要求作文。有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，結(jié)果建造了一座不像樣的房子。房子建成的時候，老板把大門的鑰匙遞給老木匠說：“這是你的房子，我送給你的禮物。”老木匠震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。要求：①從你的生活中選取與材料主題類似的事例，寫一篇記敘性文章。②題目自擬。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真是的人名、校名等。提示：命題者倡導樸實的文風。31.閱讀下面的文字，按要求作文。有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，結(jié)果建造了一座不像樣的房子。房子建成的時候，老板把大門的鑰匙遞給老木匠說：“這是你的房子，我送給你的禮物。”老木匠震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。要求：①從你的生活中選取與材料主題類似的事例，寫一篇記敘性文章。②題目自擬。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真是的人名、校名等。提示：命題者倡導樸實的文風。1.提煉中心法：以“通過……（事），表達了……（看法、道理、情感等）”的句式，提煉材料的中心。這是材料作文最常見的審題方法。

春秋時，伯牙擅彈古琴，只是恨無知音。有次伯牙乘船外出，時值中秋之夜，偶遇一樵夫鐘子期。伯牙每彈一曲，子期都能講出樂曲的內(nèi)容和感情。兩人在船上互訴衷腸，引為知音。并約定一年之后在此相會。第二年中秋，伯牙如約前來彈奏，岸上卻不見鐘子期的影子。后知鐘子期已離開人世。死前讓人把他葬在岸邊，好讓他的靈魂依約到此相會。伯牙來到墳前，邊哭邊彈，仰天長嘆：“子期不在，誰是知音?”遂將古琴摔碎。（2015泰安中考）（這則故事通過伯牙和子期因相遇而成知音，后因知音逝去而將古琴摔碎的故事，表達了知音難求，要珍惜知音的道理。）2.抓關(guān)鍵句法：關(guān)鍵詞句往往蘊含著材料的主旨，因此可將其作為把握材料、選擇立意角度的突破口。

巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”（永不滿足，永遠進取的精神。）3.由果尋因法：記敘性材料要交代事情的結(jié)果，如果抓住這個結(jié)果，并由果尋因，常常能分析出材料的主旨。有些具有對比性的材料，如果我們在由果尋因的基礎(chǔ)上，再根據(jù)材料的對比性特征，全面分析材料，就會對材料做出更加全面的分析。有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，結(jié)果建造了一座不像樣的房子。房子建成的時候，老板把大門的鑰匙遞給老木匠說：“這是你的房子，我送給你的禮物?！崩夏窘痴痼@得目瞪口呆，羞愧得無地自容。（為他人負責就是為自己負責。因此，要善始善終，盡職盡責，要懂得堅守，否則將自食其果。）3.由果尋因法：記敘性材料要交代事情的結(jié)果，如果抓住這個結(jié)果，并由果尋因，常常能分析出材料的主旨。有些具有對比性的材料，如果我們在由果尋因的基礎(chǔ)上，再根據(jù)材料的對比性特征，全面分析材料，就會對材料做出更加全面的分析。

有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。

結(jié)果

——狗跑了。原因

——99個鐵鏈都好，只有一個壞了。（小的過錯或疏忽往往會造成意想不到的后果。）4.由物及人法：如果材料是寓言類或敘述“物”的敘事材料，我們可以由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的現(xiàn)象、哲理等，從而準確地提煉出主旨。

一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是孕育了一顆異常美麗的珍珠?！保ǔ晒Ρ仨毥?jīng)過艱辛和痛苦。）5.擇優(yōu)而作法：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”對于同一則材料，不同的角度，會有不同的理解，我們一定要選擇那些最佳（如：最能表現(xiàn)材料主題的、感受最強的、最熟悉的、最新穎的等）的角度。

小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫他自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。A.獨立思考:正面：

1.獨立思考是可貴的精神素質(zhì)。

2.只有相信自己，才能走出盲從的迷谷。

反面：

1.人云亦云，自陷困境；盲從沒有出路。

2.缺乏獨立精神的人只能扮演依附攀附的角色。B.親自實踐：1.真知從實踐出，真理從實踐來。

2.勇敢嘗試才會有成功。

C.小馬的媽媽：1.啟發(fā)比訓誡好。

2.真正的愛護是熱情指點，多加鼓勵。1.提煉中心法2.抓關(guān)鍵句法3.由果尋因法4.由物及人法5.擇優(yōu)而作法……探究審題之法：31.閱讀下面的文字，按要求作文。

有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，結(jié)果建造了一座不像樣的房子。房子建成的時候，老板把大門的鑰匙遞給老木匠說：“這是你的房子，我送給你的禮物。”老木匠震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。

要求：①從你的生活中選取與材料主題類似的事例，寫一篇記敘性文章。②題目自擬。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真是的人名、校名等。提示：命題者倡導樸實的文風。

做生活的有心人

親身經(jīng)歷親眼所見親耳所聞學校生活家庭生活社會生活↗→↘

1.“下節(jié)體育課不上了，上數(shù)學！”課代表匆匆跑進教室囔囔道。“啊！又不上體育課了！”“怎么整天上數(shù)學啊？”同學們都開始七嘴八舌地抱怨。“上數(shù)學、上數(shù)學！都成了數(shù)學班了！”我也在低聲抗議著，“干脆把所有課都改成數(shù)學算了！”我們的班主任兼數(shù)學老師是整個級部甚至全校都出名的“嚴師”。他只要臉一板，整個教室靜得連一根針掉到地上都能聽得見。他只要一發(fā)話，大家都得像聽圣旨一樣恭恭敬敬。所以，大家都對他很不滿意，對上數(shù)學課甚至存在抵觸心理。數(shù)學課上，我又不由自主地神游四方了。班主任看見我的樣子，眼睛一瞪：“站起來！”我只好乖乖地站了起來。心中不滿地想：“這本來就該是上體育的課，你改成數(shù)學了，你還挺有理，還讓我站起來！哼！”

2.過了一會，不見我的回應(yīng)，老爸有點急了，喊道：“考慮好了嗎？”還沒等我回答，老媽又“殺”了出來：“喊什么喊，要做，也是我給閨女做！”“我手藝比你好，你也就會下面條，每次我出發(fā)回來，都感覺閨女瘦了一圈！”這下，老媽不樂意了：“面條怎么了，一碗下去，全身暖洋洋的！大冬天的，多舒服！”

3.

一只手出現(xiàn)在了前面那位大爺?shù)陌浇?，拉開拉鏈，伸進去，拿出來！前后僅僅幾秒鐘的功夫，我卻像看恐怖片一樣，心突突直跳，小偷！捉？再看一眼那小偷，四下張望了一下后，似乎很淡定地站在我面前！選材要求：1.熟悉：回避陌生、首選熟悉應(yīng)該是選材的一個原則。自己親眼所見的，親耳所聞的，親身經(jīng)歷的，深切感悟的，寫起來才能得心應(yīng)手，也才是最真實動人的。

我們各自戴好手套，開始行動！我學著媽媽的樣子，一手拿著塑料袋拽住柳條，另一只手從上往下抹，剛出生的芽，一抹就掉，柳芽乖乖地跑到袋子里了！我慢慢抹著，動作也漸漸熟練起來。起初我干勁十足，但不到十分鐘，我就覺著累了，速度也就慢了下來，不一會兒就干脆蹲在了地上?！袄哿司托獣喊桑　蔽蚁爰热粙寢尪及l(fā)話了，我何不就休息一會兒呢！我站起身來，拍了拍身上的土，一溜煙兒跑到了地邊上去了。選材要求：

2.新穎：作文材料應(yīng)力求新穎生動。如果老是陳芝麻爛谷子，誰會喜歡呢？“至今已覺不新鮮”，怎能激起人們的興趣？再好的材料，如果人人寫，反復寫，那就顯得乏味了。當然，有些材料雖然不是新的，但如果能從新的角度來點化、引申，也能出奇制勝。

賴床這種事，其實非常普遍，在生活中很多人都有這樣的經(jīng)歷，但就是這樣的一件小事，卻讓我感到很快樂。為什么呢？因為它讓我在一大早就收獲了很多：有和老媽拌嘴的快樂，有老媽給我的驚喜，有跟“睡意”的那一場“生死別戀”······

選材要求：3.典型：典型的材料才有代表性，才能準確地表現(xiàn)作文的中心，才更有表現(xiàn)力，感染力。

假期的第一天，生活早已經(jīng)被我安排好了！玩！玩！還是玩！一大早，媽媽就問我:“在學校里也吃不好，你想吃什么，媽晚上下班給你買回來?！蔽耶敃r游戲正玩在興頭上，哪管什么三七二十一，隨便說了句：“哦，想吃橘子?！闭f完便自顧自地玩了起來。這一整天，我都窩在床上玩游戲。到了晚上，爸爸自己一個人回來了。我很奇怪，“爸爸，我媽呢？咋沒跟你一塊兒回來？上哪兒去了？”爸爸不緊不慢地說：“你媽說你要吃橘子，回家經(jīng)過的路上沒有，她非得下車跑著去別處買，我說別慣著你，她不聽，還說我不疼孩子！”我一聽，便急了，早上玩游戲隨便說了句，媽媽竟然當真了!研討選材要求：熟悉新穎典型……31.閱讀下面的文字，按要求作文。有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，結(jié)果建造了一座不像樣的房子。房子建成的時候，老板把大門的鑰匙遞給老木匠說：“這是你的房子，我送給你的禮物。”老木匠震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。要求：①從你的生活中選取與材料主題類似的事例，寫一篇記敘性文章。②題目自擬。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真是的人名、校名等。提示：命題者倡導樸實的文風。什么是細節(jié)描寫？

細節(jié)描寫是指對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及景物、場面等細微而又具體的某一特征作細致、生動的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。

成功的細節(jié)描寫，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，令人過目不忘，回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。

細節(jié)描寫是記敘文的血肉。沒有細節(jié)描寫，就沒有形象的鮮明性，事件的生動性。如何進行細節(jié)描寫？一、抓住特征，寫出特點

要抓住所描寫的人、景、物的最突出的特征，寫出他們所不同于其他人、景、物的獨特之處。（放大鏡觀察）

1.何滿子六歲，剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠都比立夏之前烏黑。

2.孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道:“不多了,我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?自己搖頭說,“不多不多!多乎哉?不多也?！?/p>

二、細化動作，延長過程

記敘文要把事情寫清楚，把人物寫活，動作描寫十分重要。但是，人的動作往往發(fā)生得很快，因此，平時應(yīng)注意觀察人物的動作，在寫作時，在心中把這一過程分解一遍，把精彩的瞬間用“慢鏡頭”的形式重播一遍。（慢鏡頭分解）

1.掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

2.我盯著半空呼嘯而來的羽毛球，手握球拍，連連后退，眼看球就要落在我頭頂上方一尺左右了，我猛地跳起，用力一揮，只見羽毛球在我的球拍上“呯”地彈了一下，然后掉轉(zhuǎn)頭，朝對手飛了過去。

三、錘煉詞語，一字傳神

通過對一些精彩的動詞、形容詞等的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以對所描述的內(nèi)容進行準確生動地描寫，同時以少勝多，一字傳神。

1.屠戶把銀子攥得緊緊的,把拳頭舒過來，道:“這個你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”……屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道:“也罷……”

2.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

四、巧用修辭，畫其神韻

運用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強語言的生動性，增強文章的表達效果。

1.從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

2.電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。

五、善用感官，細致入微

調(diào)動各種感覺器官，用入微的感覺（味、聽、嗅、觸、視）細膩描摹，寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。

1.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。2.兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。如何進行細節(jié)描寫？一、抓住特征，突出強調(diào)二、細化動作，延長過程三、錘煉詞語，一字傳神四、巧用修辭，畫其神韻五、善用感官，細致入微

…...

下面的作文片段有你欣賞的細節(jié)描寫嗎？任選一處，說一說吧！1.冒著大雨走在回家的路上，腳步是那么沉，那么重!以前總感覺回家的路是那么長，似乎怎么走也走不到，而今天，它卻那么短，一轉(zhuǎn)眼，就到了家門口。我不安地站在家門口，手里死死地攥著成績單。2.母親先用粽葉圍成一個“小窩”，再用勺子裝一大勺糯米放進“小窩”里，接著用筷子夾起一塊醬肉放在糯米上，再倒上一勺糯米，然后壓實。為了將粽子捆緊，母親總是用牙咬住線頭的一端，另一端用手拉緊。

3.“下節(jié)體育課不上了，上數(shù)學！”課代表匆匆跑進教室嚷嚷道?！鞍?！又不上體育了！”“怎么整天上數(shù)學啊？”同學們都開始七嘴八舌地抱怨。“上數(shù)學、上數(shù)學！都成了數(shù)學班了！”我也在低聲抗議著，“干脆把所有課都改成數(shù)學算了！”我們的班主任兼數(shù)學老師是整個級部甚至全校都出名的“嚴師”。他只要臉一板，整個教室靜得連一根針掉到地上都能聽得見。他只要一發(fā)話，大家都得像聽圣旨一樣恭恭敬敬。所以，大家都對他很不滿意，對上數(shù)學課甚至存在抵觸心理。數(shù)學課上，我又不由自主地神游四方了。班主任看見我的樣子，眼睛一瞪：“站起來！”我只好乖乖地站了起來。心中不滿地想：“這本來就該是上體育的課，你改成數(shù)學了，你還挺有理，還讓我站起來！哼！”

請綜合使用一些描寫方法為下面的文字恰當?shù)靥砑右恍┘毠?jié)，100字左右。

1.初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是媽媽，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我……（點評：這段文字只見概述不見描寫，更不見細節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。）寫一寫示例：A.初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學習內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來……評語：增添了心理細節(jié)、肖像細節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強烈。B.初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“?！！彪娫捦?，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”