走進祁劇教案

PAGEPAGE1走進祁劇教案第一篇：走進祁劇教案《走進祁劇》教案祁陽浯溪二中蔡金枝教學目標：（一）激發(fā)學生對祁劇表現(xiàn)形式的興趣和愛好，開闊學生音樂視野，豐富音樂情感體驗，熱愛戲曲音樂。（二）通過學唱、模仿、創(chuàng)編情境、表演等活動，初步了解祁劇音樂特點。教學內(nèi)容：（一）欣賞祁劇唱段，初步了解祁劇常識；（二）感受、體驗、表現(xiàn)祁劇唱、念、做等形式。教學重點、難點：（一）初步了解祁劇常識,欣賞祁劇唱段；（二）感受、體驗、表現(xiàn)祁劇唱、念、做教學過程：（一）組織教學：1、播放祁劇《贈曾志:心底無私天地寬》，營造課堂氣氛；2、師生問好（老師用祁陽話簡介）（二）導入新課師：同學們，今天老師要給大家要上一節(jié)祁劇欣賞課，那么我們首先就來學學祁陽話（曲譜一）。大家有興趣學習祁劇嗎？好,今天老師就帶你們來欣賞祁劇，走進祁劇。祁劇發(fā)源于祁陽，是我們湖南的地方戲曲，據(jù)考證；祁劇的歷史悠久，距今已有500多年，比京?。?00多年）歷史還長，它的覆蓋范圍很廣，遍及全國九省，像廣西的桂劇、廣東的粵劇、江西的贛劇福建的閩劇等等都與祁劇有著密切的聯(lián)系…….。（三）新課教學A、介紹祁劇行當：欣賞傳統(tǒng)祁劇《八仙過?！菲危瑢W生回答，老師補充：1、祁劇行當分生、旦、凈、丑四大行當，細分為七個行當。2、讓學生分辨祁劇《孟麗君》唱段中行當（學生回答）。B、介紹祁劇臉譜（課件展示）1、聆聽祁劇《孟麗君》音樂（視頻）2、老師提出問題：請同學們邊欣賞邊思考這個視頻中能聽出那些伴奏樂器？3、學生討論后回答問題，教師歸納;c、介紹祁劇的伴奏：（1）文場樂器（俗稱四大件）：祁胡、祁劇月琴、祁劇三弦、祁劇大吶子（2）武場樂器：祁劇戰(zhàn)鼓、云板、祁劇大鑼、小鑼、鈸子。（3）介紹兩種鑼鼓點．學生念鑼鼓經(jīng)并想象可以塑造什么人物形象。d介紹祁劇的表演形式：俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，那么，祁劇同京劇等其它戲曲一樣，演員也很講究基本功，大家知道祁劇演員應具備哪四大基本功嗎？1、2、介紹祁劇行當?shù)乃姆N表演形式：唱、念、做、打。感受、表現(xiàn)祁劇的基本功：（1）“唱”：跟琴哼唱祁劇的高腔、彈腔、昆腔任一種一兩句（曲譜二）。（2）“念”：用祁陽官話念白《封神榜》中“九尾狐”與“比干”的對話。（3）“做”：表演祁劇中的開門動作，學生分組上來表演（師生評價）引導學生用動作表演情境：情境：一個小丫鬟菊香手托點心盤邊走邊唱，來到小姐繡房門前敲門、、、、、、。（老師伴唱）（4）“打”：欣賞祁劇武打片段《黃忠?guī)Ъ罚úシ乓曨l）。以父親的精神為榜樣，繼承和發(fā)揚戲曲藝術，從而鼓勵學生熱愛戲曲。4、總結(jié)歸納，欣賞現(xiàn)代祁劇《紅燈記》中鐵梅唱段片斷。(四)課堂小結(jié)：同學們，今天我們一起欣賞了祁劇的行當、臉譜、伴奏樂器，了解了祁劇的四種表演形式，還嘗試了祁劇的唱、念、做，大家真的不錯，希望你們能和我一起把祁劇及京劇等其他戲曲傳承下去，也歡迎你們到祁陽來做客，吃我們祁陽米粉，講正宗祁陽官話，好不好！謝謝大家!祁劇簡介祁劇發(fā)源于祁陽，起源于明代，是湖南地方大戲劇種之一，它又稱祁陽班子，民國初年稱“祁陽戲”，清末又名“楚南戲”，因形成于祁陽而得名。祁劇歷史悠久，距今已有500多年，它廣泛流行于湖南省的祁陽、衡陽、邵陽、零陵、郴州、懷化等地區(qū)，以及廣西壯族自治區(qū)的全州、桂林、平樂、柳州和贛南、粵北、閩西一帶。祁劇兼有高腔、昆腔、彈腔3種聲腔，在發(fā)展過程中逐漸地形成永河、寶河兩大流派，其舞臺語言均統(tǒng)一使用祁陽官話。演唱時永河派由鼓師幫腔，寶河派用嗩吶幫腔，聲調(diào)高揚、激越。祁劇劇目繁多，曲牌豐富，是彈腔為主的多聲腔的湖南大戲種。祁劇的流布區(qū)域較為廣泛，除湖南的衡陽、零陵、懷化、邵陽、郴州等地區(qū)擁有祁劇演出班社之外，不少祁劇班社還到外省演出，足跡流布桂、粵、贛、閩、滇、黔諸省。在演出過程中，祁劇與桂劇、粵劇、閩西漢劇、廣東漢劇等地方戲曲劇種，相互學習，相互促進，既擴大了祁劇的影響，又豐富了自己的藝術表現(xiàn)形式，推動了地方戲曲藝術的發(fā)展，曾一度形成“祁陽弟子遍天下”的鼎盛局面.角色行當祁劇現(xiàn)行的角色行當可以細分為生角、小生、花臉、丑角、正旦、小旦、老旦七行。除老旦在重頭戲中較少外，其他各行當又因扮演不同類型的角色分成若干戲路。其中正生包括白須、花須、青須；花臉包括整個凈行角色；丑角有文丑和武丑之別。每個戲班的正旦和和老旦只有一個，除此其他各行都有多人。藝術特點祁劇音樂豐富，高、昆唱腔和伴奏、曲牌數(shù)以千計。一般可以分為高腔、彈腔、昆腔三種唱腔，高揚激昂的調(diào)門。1)高腔是祁劇演出中最古老和具有特色的聲腔，至今仍然保留著帽形噪鼓等古老的伴奏樂器。演唱的時候，用鼓來打擊出節(jié)拍，出腔則配合有鑼鼓、嗩吶來伴腔，用來渲染氣氛，具有弋陽腔的“其節(jié)以鼓，其調(diào)喧”的特點。它的曲牌可以分為南、北、正、雜等類別。南、北曲牌的區(qū)別主要在旋律和樂曲情緒上，一般南曲比較抒情，北曲的比較悲壯。2)彈腔可分為南北兩路，其中南路相當于二簧，包括弋板、安春、陰皮等，在發(fā)展過程中曾經(jīng)受到徽劇、宜黃腔等的影響。北路則相當于西皮，并有弋板(四平)、安春(吹腔)等調(diào)。南北路旋律相互糅合應用，被稱為“南轉(zhuǎn)北，北轉(zhuǎn)南”。3)昆腔保留的曲牌較多，曲牌版式大體可以分為正板、青板、吊句子三種。其中正板為一板三眼的四拍子；青板則為一板一眼和有板無眼的樣式，多適用于節(jié)奏較快、情緒變化較大的場面；吊句子則多為自由節(jié)奏的板式，適合情緒激昂的場面。祁劇劇目根據(jù)聲腔的不同，祁劇的劇目大體可以分為三類。其一，高腔劇目。祁劇高腔最早的劇目是《目連傳》，現(xiàn)存的傳統(tǒng)演出本《目連正傳》有124折。其余的高腔演出劇目還有《琵琶記》、《荊釵記》、《白兔記》、《拜月記》等。其二，昆腔劇目。主要有《天官賜?！?、《八仙慶壽》、《卸甲封王》、《六國封相》等。其三，彈腔劇目有《打金枝》。第二篇：走進三國教案走進《三國》約會經(jīng)典第五單元拓展課程暨讀書展示活動一、播放片頭曲，評說三國1、音樂中，教師緩緩朗誦：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。江山依舊在，幾度夕陽紅。滄海畔依稀回蕩著孟德的聲音，蜀道中似乎閃現(xiàn)著諸葛的身影，黃塵古道，鼓角爭鳴，歷史的車輪又將我們送回到那個戰(zhàn)亂紛紛的年代，那個精彩的時代。2、學生齊背《三國演義》開篇詞《臨江仙》。二、娓娓道來，知三國。過渡：古往今來的紛紛擾擾，都成為下酒閑談的話題，那些叱嚓風云的人物，那些精彩的故事，還常在眼前浮現(xiàn)。接下來我們就互動走進“娓娓道來知三國”。看圖片猜人物4張師：讀過三國我們知道在這部書中描寫了許許多多形象鮮明，性格突出的英雄人物，看圖片，你認識三國中的這些人物嗎？關羽、諸葛亮、張飛、曹操。（生猜）三國人物歇后語填空+++++補充自己積累曹操敗走華容道（不出所料、不幸中的萬幸）諸葛亮大擺空城計（化險為夷、有驚無險）關羽走麥城（驕兵必敗、最后一著）徐庶進曹營（一言不發(fā)、身在曹營心在漢）劉備摔孩子（假仁假義）諸葛亮的鵝毛扇（神妙莫測）根據(jù)畫面，說出故事名稱①三顧茅廬②關云長刮骨療傷③劉關張?zhí)覉@結(jié)義④諸葛亮空城計⑤諸葛亮舌戰(zhàn)群儒⑥赤壁之戰(zhàn)⑦⑧三、繪聲繪色，說三國。過渡:一提到三國大家都躍躍欲試呀！《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，同學了們，你心目中的三國英雄是誰？能用一兩句話說出你敬佩他什么？評價：大家真是仁者見仁，智者見智。誰愿意把你印象中最為深刻的情節(jié)與大家分享分享？諸葛亮：（1）生說：草船借箭（2）諸葛亮是《三國演義》的核心人物，有關他的故事也有很多，你能說出幾個？諸葛亮決策隆中諸葛亮火燒新野諸葛亮舌戰(zhàn)群儒諸葛亮痛哭龐統(tǒng)諸葛亮巧布八陣諸葛亮上表北伐總結(jié)：我們欽佩諸葛亮，不僅僅因為他才華橫溢、料事如神，更因為他知恩圖報，為報劉備的知遇之恩輔佐劉家天下——鞠躬盡瘁、死而后已。曹操：（1）生說：敗走華容道（2）在三國演義中，曹操被的軍事才能無人能及.他在幾年的東征西戰(zhàn)中,占領長江以北的大片土地,所以我認為他是一位真真正正的英雄.四、品頭論足，評三國。過渡：在同學們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這教室里揮灑著一股英雄的豪氣。你們可真不愧是三國迷、三國通呀！1、欣賞評書。讀完三國，你能說說對這本書的評價嗎？2、創(chuàng)編《再看三國》。今天，課堂上還有幾位裝扮特殊的同學，瞧，《桃園三結(jié)義》即將上演。師評：正如影視作品中唱到：這一拜，忠肝義膽，患難相隨誓不分開；這一拜，生死不改，天地日月壯我情懷。五、你讀我唱，頌三國三國中不僅故事感人，人物栩栩如生，三國的詩文更是大氣磅礴，令人稱道，現(xiàn)在讓我們一塊欣賞三國的詩文。哪位同學先來？如：曹植的《兄弟》、曹操的《觀滄?！?、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》、杜牧的《赤壁》等六、設計名片師：大家的表現(xiàn)精彩無比。正是因為作者在刻畫人物時做到了形象鮮明，所以大家才能準確地猜到這些人物。請為你喜歡的三國人物設計一張名片。（要求）第三篇：走進非洲教案《走進非洲》第一課時靜寧縣阿陽實驗學校劉曉燕教學內(nèi)容：1、了解非洲概況及非洲音樂的范疇2、歌曲教學《當太陽降落》。3、感受非洲民族民間音樂的風格特點。教學目標：1、知道非洲音樂的范疇2、能熟練地演唱歌曲《當太陽降落》，并能準確表現(xiàn)歌曲的音樂風格。3、通過欣賞《阿伊亞——非洲的靈感》，總結(jié)非洲歌曲的風格特點。3、喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發(fā)學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。教學重點：學唱歌曲《當太陽降落》，總結(jié)非洲歌曲的風格特點。教學難點：了解歌曲創(chuàng)作背景，喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發(fā)學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。教具：PPt、電子琴、錄音機、教學磁帶。教學過程：一、導入：1、用詞語導入，提出問題，2、學生討論3、老師以導游身份講解非洲概況；4、教師總結(jié)非洲音樂的范疇。二、學唱、欣賞非洲民歌1、學唱歌曲《當太陽降落》；（1）講解樂譜，播放錄音，提出問題（歌曲的創(chuàng)作背景、演唱情緒、結(jié)構(gòu)圖式，歌曲中的“太陽降落”和“太陽升起”預示什么？）；（2）學生討論回答；（3）學生跟唱旋律；（4）重難點練習；（5）教師電子琴伴奏學生合唱1-2遍。（6）部分學生演唱歌曲；（7）教師指揮，學生完整表現(xiàn)歌曲。2、欣賞歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》（1）播放音樂，提出問題。（歌曲特點，演唱形式）（2）學生討論回答；（3）教師通過以上兩首歌曲總結(jié)非洲歌曲特點（樂句較小，常作反復。）三、總結(jié)（升華）第四篇：走進經(jīng)典(閱讀教案)走進經(jīng)典第一單元丹桂飄香教學目標：1、通過反復誦讀，讀出詩的迥異風格，或輕聲悄語，或浪漫飄逸，或豪放壯闊。走進桂樹，理解桂花樹是崇高、貞潔、榮譽、友好和吉祥的象征。2、通過品讀七首古詩，了解“吳剛伐桂”“月中嫦娥”“月宮仙桂”等美麗傳說，激發(fā)學生展開想象，走進古詩的意境。3、初步了解以動襯靜、大寫意等表現(xiàn)手法，引導學生理解桂子花香與人之品格交相輝映的表現(xiàn)效果。教學重點：在理解詩大意的前提下反復誦讀，走進詩的意境。教學難點：了解詩人的相關背景，在此基礎上感悟詩人的表達意圖。教學過程:一、傳說導入。1、學生閉目傾聽，教師深情講述《橋和桂樹》的歷史傳說，將學生引進美麗的桂樹古林。2、設問：在傳說中，你聽到了什么？聞到了什么？想到了什么？二、方法揭字。總結(jié)歸納學詩的模式：解詩題、知作者、明詩意、悟詩情。三、靜心品悟。1、運用學詩模式，精心品讀七首古詩，閱讀古詩意譯、閱讀引導、誦讀提示與相關鏈接。2、品讀中，遇到疑難問題及時畫上“?”便于后讀討論。友情提醒，不動筆墨不讀書。四、合作探究。1、合作分工：以8人為一小組，每組主攻一首古詩，交流疑難問題，探究字義、挖掘情感、理解意境。2、誦讀古詩，展示七首古詩不同的韻味。3、集體交流：按學詩模式交流詩題、作者、詩意、情感，小組展示朗讀，帶領全班同學誦讀。評價標準：《鳥鳴澗》：輕聲悄語，繪聲繪色，體現(xiàn)靜謐；《天竺寺八月十五日夜桂子》：營造浪漫氛圍，讀出脫塵飄逸?！段⒂曛匈p月桂獨酌》：重讀個性詞語，滲入豪放之氣?！豆鸹ā罚撼錆M贊賞，讀出爽朗氣概?！稁r桂》：運氣誦讀，飽含欣賞?！赌短媚鞠?輕盈、虛幻、娓娓入仙境。《丹桂圖》：氣勢博大、展示曠遠之音。4、組織評比：哪一組合作最成功？哪一組最能起到引領作用？5、暢談收獲：品讀七首古詩，你最大的收獲是什么？第五篇：走進動畫片教案走進動畫片同學們，開心課堂，樂趣多多，歡迎大家來到綜合實踐活動的課堂。今天，老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物，我想你們一定很喜歡，想不想知道是什么？好，讓我們一起看大屏幕。（出示《喜羊羊》動畫片片段）師：這部動畫片叫什么名字？喜不喜歡這部動畫片??？生：。。師：動畫片伴著我們成長，帶給我們歡樂，讓我們的童年生活變得豐富多彩，你還喜歡哪些動畫片？能不能說出他們的名字？小組內(nèi)說一下。（找學生總結(jié)）生：。。同學們看的動畫片真不少啊，看來動畫片深受同學們的歡迎，那就讓我們一起走進迷人的動畫片吧。（板書課題：走進動畫片）幾乎所有的小朋友都喜歡看妙趣橫生的動畫片，那色彩鮮艷的動畫形象是我們童年最親密的伙伴，我們同學究竟喜歡哪些動畫片？哪些動畫形象是我們的最愛？大家為什么喜歡它們？我們看動畫片會不會耽誤我們的學習呢？這一系列的問題都可以成為我們研究的有趣課題，讓我