咸寧教師招聘考試試卷真題2022

考友回憶整理部分描述略有差異2/2收集整理，僅供參考咸寧教師招聘考試試卷真題2022一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。A.分析概括作用B.經(jīng)驗(yàn)泛化作用C.相同要素作用D.學(xué)習(xí)定勢(shì)作用【答案】：D2.（）是學(xué)校課外活動(dòng)的主體部分,學(xué)校應(yīng)高度重視，分科組織落實(shí)。A.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.科技活動(dòng)C.學(xué)科活動(dòng)D.體育活動(dòng)【答案】：C3.以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的（）。A.教師素質(zhì)B.教學(xué)能力C.心理素質(zhì)D.教育機(jī)智【答案】：A4.系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程稱為（）。A.教學(xué)評(píng)價(jià)B.教學(xué)鑒定C.教學(xué)測(cè)量D.教學(xué)測(cè)驗(yàn)【答案】：A5.“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，體現(xiàn)了（）的規(guī)律。A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程B.德育過程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程C.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)交往、統(tǒng)一多方面的教育影響的過程D.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程【答案】：C6.在選擇課程內(nèi)容時(shí),盡可能選擇那些課時(shí)少、負(fù)擔(dān)輕、學(xué)生又感興趣的內(nèi)容來達(dá)到同一目標(biāo)這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇的（）。A.經(jīng)濟(jì)原則B.適時(shí)原則C.實(shí)踐性原則D.完整原則【答案】：A7.個(gè)體社會(huì)自我的獲得一般是在（）。A.1歲左右B.2歲左右C.2～3歲D.3歲以后【答案】：D8.以下哪種德育方法對(duì)發(fā)展個(gè)體關(guān)愛他人、體諒他人的社會(huì)情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義（）。A.合作學(xué)習(xí)法B.實(shí)際鍛煉法C.品德評(píng)價(jià)法D.角色扮演法【答案】：D9.“萬般皆下品，唯有讀書高”體現(xiàn)了封建社會(huì)的教育具有（）。A.刻板性B.專制性C.等級(jí)性D.象征性【答案】：C10.人類教育依次有原始社會(huì)教育、奴隸社會(huì)教育、封建社會(huì)教育、資本主義社會(huì)教育、社會(huì)主義社會(huì)教育。這段話說明教育具有（）。A.消費(fèi)性B.歷史性C.生產(chǎn)性D.階段性【答案】：B11.對(duì)無行為能力的未成年人的信件由（）開拆外，任何組織或個(gè)人不得開拆。A.未成年人自己B.其父母或者其他監(jiān)護(hù)人C.社會(huì)機(jī)構(gòu)D.其班主任老師代【答案】：B12.在思維訓(xùn)練課中，老師讓大家列舉粉筆的用途，小麗只想到在黑板上寫字用，卻想不到其他用途。這種現(xiàn)象屬于（）。A.問題表征B.思維定勢(shì)C.功能固著D.原型啟發(fā)【答案】：C13.有意義學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者是（）。A.皮亞杰B.華生C.奧蘇貝爾D.布魯納【答案】：C14.在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥這一概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）。A.案例B.正例C.反例D.命題【答案】：B15.產(chǎn)生式遷移理論證實(shí)了（）。A.策略學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移B.熟練的基本技能可以自動(dòng)遷移C.桑代克的共同的“S—R”成分可以導(dǎo)致遷移D.學(xué)習(xí)可以自動(dòng)遷移，而不必有學(xué)習(xí)者的有意識(shí)注意【答案】：B16.警察要求司機(jī)停車,司機(jī)就必須將車開到路邊停下，這種現(xiàn)象是（）。A.服從B.從眾C.順從D.依從【答案】：A17.師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。A.心理情感關(guān)系B.教學(xué)工作關(guān)系C.個(gè)人交往關(guān)系D.道德責(zé)任關(guān)系【答案】：B18.人本主義心理學(xué)的代表人物是（）。A.杜威B.華生C.馬斯洛D.霍爾【答案】：C19.下列選項(xiàng)中，不屬于合理宣泄調(diào)節(jié)情緒的方法是（）。A.矯正不良認(rèn)知B.傾訴C.寫日記D.運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)【答案】：A20.學(xué)生已有了"四邊形"的知識(shí)，現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)"梯形"的相關(guān)知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）?A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)【答案】：C21.“點(diǎn)頭微笑表示肯定，搖頭皺眉表示否定”體現(xiàn)了情緒情感的（）功能。A.信號(hào)B.替代C.感染D.調(diào)節(jié)【答案】：A22.泰勒認(rèn)為，課程目標(biāo)應(yīng)有三個(gè)主要來源：一是來自（），二是來自學(xué)生的需要，三是來自社會(huì)生活。A.家長(zhǎng)的意見B.教育行政部門的要求C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖D.專家的建議【答案】：D23.發(fā)達(dá)國家大多已普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教育。這說明從根本上制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是（）。A.人口數(shù)量和質(zhì)量B.社會(huì)意識(shí)形態(tài)C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.生產(chǎn)力發(fā)展水平【答案】：D24.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向、采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是（）。A.教師在教育活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體D.學(xué)生在教育活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用【答案】：A25.“試誤說”的提出者是（）。A.苛勒B.桑代克C.考夫卡D.維特海默【答案】：B26.教師道德原則在教育領(lǐng)域中體現(xiàn)的最重要、最基本的道德關(guān)系是（）。A.教師道德行為與社會(huì)對(duì)教師道德期望之間的關(guān)系B.教師社個(gè)人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)價(jià)值取向之間的關(guān)系C.教師個(gè)人與他人和社會(huì)整體教育利益的關(guān)系D.教師職業(yè)和社會(huì)職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系【答案】：C27.一個(gè)人所表現(xiàn)出的要求與他人建立感情聯(lián)系，如交朋友，這是馬斯洛需要層次理論中的（）。A.歸屬和愛的需要B.自我實(shí)現(xiàn)的需要C.尊重的需要D.安全需要【答案】：A28.創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是（）。A.流暢性、靈活性、變通性B.流暢性、變通性、新穎性C.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性D.獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性【答案】：C29.關(guān)于教育的起源一直是眾說紛紜,其中，我國古代的朱熹所持的觀點(diǎn)是（）。A.生物起源說B.勞動(dòng)起源說C.心理起源說D.神話起源說【答案】：D30.教師道德評(píng)價(jià)對(duì)其道德品質(zhì)的影響體現(xiàn)在（）。A.教師道德評(píng)價(jià)能使教師轉(zhuǎn)變其道德意志B.教師道德評(píng)價(jià)能使教師自覺糾正自己的生活行為習(xí)慣C.教師道德評(píng)價(jià)能使教師形成與教師道德品質(zhì)相背的內(nèi)心信念D.教師道德行為評(píng)價(jià)可以使教師形成相應(yīng)的善惡觀【答案】：D31.根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度不同，操作技能分為（）。A.徒手型操作技能和器械型操作技能B.閉合性操作技能和開放性操作技能C.細(xì)微型操作技能和粗放型操作技能D.連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能【答案】：B32.教師鼓勵(lì)學(xué)生要克服和戰(zhàn)勝重重困難，別懼怕困難，這是指意志的（）。A.自制性B.果斷性C.堅(jiān)韌性D.自覺性【答案】：C33.下列關(guān)于多元智力理論敘述錯(cuò)誤的是（）。A.多元智力理論為新課改提供了理論基礎(chǔ)B.1999年，加德納又提出了第八種智力，即認(rèn)識(shí)自然的智力。C.這幾種智力因素不是獨(dú)立的,是相互聯(lián)系不可分割的D.音樂智力包含在多元智力理論的智力因素中【答案】：C34.吉爾福特認(rèn)為三個(gè)智力維度中，（）真正代表智力的高低。A.單元B.產(chǎn)品C.操作D.內(nèi)容【答案】：C35.教師的基本能力是（）。A.教學(xué)能力B.研究能力C.溝通能力D.組織管理能力【答案】：A36.智育目標(biāo)包括三個(gè)方面：陳述性知識(shí)、認(rèn)知策略和（）。A.特殊技能B.心智技能C.程序知識(shí)D.元認(rèn)知【答案】：B37.在人性的敘述中，認(rèn)為人的行為基本上是機(jī)械的，只能對(duì)環(huán)境做應(yīng)答，而本身對(duì)環(huán)境的控制能力很弱的是（）。A.行為主義B.人本主義C.認(rèn)知主義D.存在主義【答案】：A38.在符號(hào)表征中，個(gè)體可直接運(yùn)用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題A.具體思維B.形象思維C.抽象思維D.圖形思維【答案】：C39.作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動(dòng)性【答案】：A40.《教師法》規(guī)定教師最基本的權(quán)利和職責(zé)是（）。A.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體C.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)【答案】：C二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是（）。A.有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。B.因材施教C.提高教學(xué)效率D.增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性【答案】：ACD42.正確的做法是（）A.開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新B.艱苦奮斗，淡泊名利C.熱愛教育事業(yè)，對(duì)工作盡職盡責(zé)D.可以利用業(yè)余時(shí)間到校外做兼職【答案】：ABC43.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:（）A.堅(jiān)持自律和他律相結(jié)合B.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú)C.虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流D.勇于實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗(yàn)E.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力【答案】：BCDE44.社會(huì)主義公民道德建設(shè)的主要范疇（）。A.公民道德基本道德規(guī)范B.社會(huì)公德C.家庭美德D.職業(yè)道德【答案】：ABCD45.心智技能的形成可分為以下哪幾個(gè)階段？(??)A.原型內(nèi)化B.原型改變?C.原型操作D.原型定向【答案】：ACD46.教師良好的意志品質(zhì)主要體現(xiàn)在（）。A.解決矛盾的堅(jiān)定、沉著、耐心和自制力B.明確的目的性C.充沛的精力和頑強(qiáng)的毅力D.處理問題的果斷性和堅(jiān)定性【答案】：ABCD47.自我決定理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生與生俱來的心理需要包括（）。A.自主需要B.歸屬需要C.勝任需要D.成就需要【答案】：ABC48.班主任熊老師在翻看學(xué)生王強(qiáng)與朋友的書信時(shí)，發(fā)現(xiàn)王強(qiáng)對(duì)自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強(qiáng)放學(xué)以后不準(zhǔn)回家，到辦公室寫檢討,熊老師的行為侵犯了學(xué)生的（）A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.內(nèi)心自由權(quán)【答案】：BC49.教師威信在教育教學(xué)中的作用有（）。A.影響學(xué)生的認(rèn)知B.影響學(xué)生的人格特征C.影響學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣D.影響學(xué)生的情感體驗(yàn)【答案】：ACD50.愛崗敬業(yè)，要（）才能做到勤業(yè)。A.勤奮B.自覺C.頑強(qiáng)D.享受【答案】：ABC51.教師與家庭法律糾紛的類型分為A.行政糾紛B.民事糾紛C.刑事糾紛D.復(fù)雜糾紛【答案】：ABC52.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵具體表現(xiàn)在（）。A.知識(shí)更新與建構(gòu)B.行為規(guī)范的修煉C.同伴互助合作D.情感策略管理【答案】：ABD53.韋納將人們歸因的維度總結(jié)為（）。A.穩(wěn)定性B.可控性C.超越性D.原因源【答案】：ABD54.關(guān)于職業(yè)選擇，正確的觀念和做法有（）。A.職業(yè)選擇有利于促進(jìn)廣泛就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人力資源的科學(xué)配置B.職業(yè)選擇屬于個(gè)人的事情，他人不得干預(yù)C.倡導(dǎo)職業(yè)選擇，無異于鼓勵(lì)“挑肥揀瘦”D.職業(yè)選擇有助于培養(yǎng)人的自主、自立精神【答案】：AD55.以下屬于意義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)有（）A.意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者把知識(shí)的客觀意義轉(zhuǎn)化為自己的心理意義B.意義學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系的過程C.意義學(xué)習(xí)中新舊知識(shí)之間的聯(lián)系應(yīng)是實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系D.意義學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯(lián)系進(jìn)行學(xué)習(xí)?！敬鸢浮浚篈BC56.教師道德良心對(duì)教師行為的作用表現(xiàn)在（）。A.在教師行為結(jié)束之后，起著自我評(píng)價(jià)的作用B.在教師行為的進(jìn)行過程中，起著外在約束和引導(dǎo)的作用C.在教師行為的進(jìn)行過程中，起著自我控制和自我監(jiān)督的作用D.在教師選擇行為之前，起著指導(dǎo)的作用【答案】：ACD57.對(duì)教師道德行為和道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.一定的道德行為是一定的道德品質(zhì)的基礎(chǔ)B.教師道德行為是一定的道德原則和規(guī)范的體現(xiàn)C.道德行為是由一系列道德品質(zhì)鑄成的D.教師道德品質(zhì)是一定道德原則和道德規(guī)范在個(gè)人思想和行為中的體現(xiàn)【答案】：BD58.以下哪些現(xiàn)象反映的是社會(huì)知覺印象效應(yīng)中的暈輪效應(yīng)？（）A.以貌取人B.第一印象C.愛屋及烏D.厭惡和尚，恨及袈裟【答案】：ACD59.教師管理的精髓是（）。A.選聘頗有潛質(zhì)的教師B.注重論文的發(fā)表C.創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境D.使他們自由、充分的發(fā)展E.加以精心的培養(yǎng)和合理使用【答案】：ACDE60.民族精神的特征有（）。A.開放性B.時(shí)代性C.發(fā)展性D.民族性【答案】：ABD61.在教師道德品質(zhì)構(gòu)成中，道德情感作用體現(xiàn)為（）。A.信號(hào)作用B.評(píng)價(jià)作用C.基礎(chǔ)作用D.調(diào)節(jié)作用【答案】：ABD62.以下描述中屬于行為主義學(xué)派人性觀的是（）A.人要對(duì)自己負(fù)責(zé)B.不重人性觀的抽象觀念，將焦點(diǎn)集中于可觀察的行為C.A人