譯林版英語三年級下冊《Unit6WhattimeisitStorytime》教案

譯林版英語三年級下冊《Unit6WhattimeisitStorytime》教案教學目標掌握詞匯：time,storytime,breakfast,lunch,dinner,morning,afternoon,evening,night能夠詢問和回答時間能夠運用所學詞匯描述日常生活中的活動培養(yǎng)學生的聽、說能力，提高語言組織和表達能力教學過程活動一：猜時間游戲教師示范：拿出鐘表模型，做出不同時間的表情，引導學生理解表情和時間的關系。分組游戲：隨機分組，每組一枚鐘表模型和一張卡片，卡片上寫有不同的時間點，學生通過表情猜測對應的時間。每組選出一位代表，上臺口頭描述一種活動，并詢問時間。其他組回答，口語練習和細節(jié)糾正。活動二：故事時間教師演示：講述一則關于愛迪生發(fā)明電燈的故事，“It’snighttime,whatdoesEdisonneedtoreadbooks?”等問題引導學生思考和回答。講述完畢，詢問學生出席人數(shù)和時間。學生表演：學生分小組擬定故事劇本，二人以上演出式教學，營造英語角色氛圍，提高英語交流能力。語言進階：要求學生在表演中注意語音語調(diào)、動作配合，練習表達和理解非語言信息。活動三：時間早午晚指導學生運用所學詞匯回答“What’sthetime”，如早上8點，“It’s8o’clockinthemorning.”、中午12點，“It’slunchtime.”等。通過玩游戲“時間穿越”，引導學生將不同的活動和餐點歸類到早午晚三個時間段。個人練習：要求學生根據(jù)家庭實際情況，編寫描述早、中、晚三個時間段的日常生活，提高學生的寫作能力?；顒铀模簳r間修辭作品賞析：選擇英語讀物，挑選1-2篇，讓學生邊讀邊畫畫，聽取學生的感觸和想法。語言修辭：引導學生從作者的詞匯和描寫中發(fā)現(xiàn)與時間相關的用法，“Thesunisrising.”“Thestarsaretwinkling.”等。鼓勵學生運用時間修辭來描述事物，提高文學修養(yǎng)和英語思維。教學評估朗讀評估：讓學生朗讀單詞和課文，檢查發(fā)音和語音語調(diào)。口語交流：完成活動三的個人練習后，老師隨機詢問幾位學生，了解他們描述早午晚的水平和正確率。表演評估：在活動二中，老師根據(jù)學生表演的情況，進行評分及指導。教學拓展推薦學生閱讀英語讀物：依據(jù)年級，提供帶有時間相關修辭的不同英語讀物。讓學生了解不同地區(qū)和國家的時間差異：引導學生思考和比較中國的時區(qū)和其他國家的時差。教學后記本教案針對小學三年級英語入門學生，從詞匯和口語交流入手，引導學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)時間的各種含義