高中音樂-音樂的流派-從印象到現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解印象派音樂及現(xiàn)代派音樂的特點及代表人物。2、了解印象派音樂與現(xiàn)代派音樂表現(xiàn)手法，感受其音樂的魅力和藝術(shù)效果。3、能聽音樂發(fā)揮自己的想象力，描繪出音樂所表達(dá)的意境。二、教材分析《<海上>-從黎明到中午》是德彪西創(chuàng)作的交響音畫《大?！返谝粯氛聝?nèi)容。出演于1905年10月。這一部分描寫夜幕緩緩地揭去，大海從黑暗之蘇醒，黎明的朝霞漸漸從陽光照映的水平線上升起，一望無際的汪洋大海美麗動人，充滿生機(jī)，時而藍(lán)，時而綠，不停地閃爍著詭異的光，涌動著斑斕的色。它清澈可見的深處是那樣神秘，它浩大的聲響，令人難忘它的威力?！洞褐馈肥撬固乩乃够鶆?chuàng)作初期的第三部作品，創(chuàng)作于1913年，是一部偉大的芭蕾舞劇，也是他的代表作品之一，作者努力在音樂中表現(xiàn)人與自然的不可調(diào)和性。在他的音樂中一方面是原始人對大地的恐懼與崇拜，另一方面是對大地回春、萬象更新的陶醉和狂喜?！洞褐馈窂膬x式的感覺上講也是個神話。它源于斯塔拉文斯基關(guān)于古老的斯拉夫儀式的夢想。他看到了被智慧老人們環(huán)繞著的年輕女子為了喚醒春天而一直跳舞到死。《藍(lán)色狂想曲》是應(yīng)美國著名爵士音樂指揮保羅·懷特曼的請求，在火車上的構(gòu)思，樂曲的配器由《大峽谷》的作者格羅菲完成，它獨特的風(fēng)格是聽眾大為興奮，首場演出時，全體觀眾起立長時間鼓掌，成為美國轟動一時的新聞。樂曲的結(jié)構(gòu)非常自由，音樂由鋼琴的華彩樂段和富有魅力的旋律連接而成。三、教學(xué)重點：了解印象派音樂與現(xiàn)代派音樂的代表人物和分析作品的藝術(shù)風(fēng)格。四、教學(xué)難點：感受并歸納音樂風(fēng)格的特點。五、教學(xué)方法1、引導(dǎo)法2、聽賞法3、講解法4、對比法5、體驗感受法六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴等七、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：（一）回顧古典樂派和浪漫樂派的音樂風(fēng)格比較（從旋律、節(jié)奏、和聲音響及結(jié)構(gòu)等方面考慮）（二）欣賞《如歌行板》與《遠(yuǎn)古孩子的聲音》音樂片段。點出課題：19世紀(jì)末到20世紀(jì)，西方一些作曲家面對高度發(fā)達(dá)的工業(yè)、空前活躍的思想和劇烈變革的社會，在音樂的發(fā)展上進(jìn)行了思考、探索和實踐。為了豐富音樂的表現(xiàn)力，他們刻意探尋一種新奇的音響效果，產(chǎn)生了許多具有獨特風(fēng)格的音樂作品，今天這節(jié)課，就讓我們一起來感受音樂的流派-從印象到現(xiàn)代。2、新授課印象主義音樂：（一）請學(xué)生欣賞一幅繪畫（莫奈的油畫《印象?日出》），說出畫的名稱，作者是誰？作品屬于什么流派？（二）介紹和欣賞德彪西的作品：1、介紹德彪西，看圖片。2、欣賞交響音畫《海上—從黎明到中午》片段（1）師：這個片段給你一種怎樣的感覺，描繪了怎樣的場景。（2）欣賞這首樂曲。（3）請學(xué)生談?wù)剺非囊魳凤L(fēng)格特點。旋律性節(jié)奏音色和聲、音響結(jié)構(gòu)模糊新穎缺乏調(diào)性復(fù)拍子節(jié)奏復(fù)雜多變獨特豐富新奇不太和諧富于造型性結(jié)構(gòu)松散不規(guī)整（三）印象派音樂的貢獻(xiàn)現(xiàn)代音樂：（一）介紹和欣賞斯特拉文斯基的作品：1、介紹斯特拉文斯基，看圖片。2、欣賞舞曲《春之祭》片段（1）師：這是一部芭蕾舞劇，表現(xiàn)得是一位美麗的少女作為祭品祭獻(xiàn)給太陽神，被選中的女子要跳舞直到筋疲力盡的倒地死去，請同學(xué)們來聽跳舞的這一段。（2）請學(xué)生說出這首樂曲的感受。（3）出示《春之祭》作品的特點。（二）介紹和欣賞格什溫的作品（1）播放影片格什溫及其經(jīng)歷（2）聽賞《藍(lán)色狂想曲》部分旋律。（3）請學(xué)生模仿其中旋律片段，教師鋼琴彈奏。(4)播放動畫《藍(lán)色狂想曲》。(5)學(xué)生跟隨音樂一起律動。（6）談?wù)劇端{(lán)色狂想曲》的藝術(shù)特色。（三）現(xiàn)代音樂的幾種表現(xiàn)手法介紹：教師介紹幾種：1、十二音體系:是將一個八度的十二個半音，依作者的構(gòu)思排成序列，每個音地位平等。是一種無調(diào)性音樂。2、偶然音樂：創(chuàng)立者為美國音樂家約翰?凱奇（1912-1993）。著名作品《4分33秒》（1954）3、混凝音樂：將現(xiàn)代音樂的聲響錄下來與樂隊一起合作。4、具體音樂：以各種錄音技術(shù)錄制的自然音響（如流水聲、鳥叫聲、汽車?yán)嚷暤龋┡c傳統(tǒng)樂器的演奏混合的音響效果稱為具體音樂。5、除了以上介紹的現(xiàn)代創(chuàng)作手法的音樂外，還有“序列音樂”、“電子音樂”等。（四）師生總結(jié)現(xiàn)代音樂的特點（五）創(chuàng)編：學(xué)生分組用教師準(zhǔn)備的道具創(chuàng)編具體音樂。3、小結(jié)學(xué)情分析1、音樂欣賞在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高尚的情操和道德修養(yǎng)，尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂作品為我們實施審美教育，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)提供了大量而豐富的內(nèi)容。對高中生來說，西方音樂他們不是很了解，甚至排斥，但是他們在這個學(xué)段已形成了一定的知識積累，在特定的時代背景下所產(chǎn)生的風(fēng)格特點容易理解，這是上好本課的一個有利因素。2、高中學(xué)生具有一定的音樂理論基礎(chǔ)與對音樂的一定程度上的自我鑒賞能力。在本課程的相關(guān)方面主要表現(xiàn)在對經(jīng)典代表作品的聆聽、理解和感悟。但這種能力與認(rèn)知基礎(chǔ)卻由于時代背景、國內(nèi)外差異的不同，學(xué)生對某類特定的音樂存在一定鑒賞體驗困難，產(chǎn)生情感背離問題，表現(xiàn)為情緒上不喜歡、體驗上不共鳴、思想上不重視。因此改變這一狀況是上好本課程的關(guān)鍵，也是課程設(shè)計成敗的重要體現(xiàn)。3、學(xué)生更多的喜歡通俗易懂的音樂，引導(dǎo)、聆聽、講解、對比體驗、模仿是其學(xué)習(xí)策略的方法。在對其特有的藝術(shù)特點了解之后，學(xué)生可以感受到時代背景下的音樂，甚至可以自己創(chuàng)作。效果分析本課是西方音樂相關(guān)的知識內(nèi)容，由于是音樂鑒賞課，以審美聆聽、感悟為主但也少不了理論知識及音樂特長的發(fā)揮，學(xué)生對音樂課學(xué)習(xí)的積極性很高，由于主客觀條件等限制，師生課堂展示機(jī)會及讓學(xué)生回答問題的廣度深度還不夠，具體表現(xiàn)如下：1、學(xué)生對西方音樂知識接觸的較少，聽賞理解較為片面，回答問題較為膚淺，對旋律、節(jié)奏、音響、結(jié)構(gòu)等音樂風(fēng)格的回答用詞不準(zhǔn)確。2、音樂基礎(chǔ)知識和音樂素養(yǎng)達(dá)不到要求。學(xué)生視唱環(huán)節(jié)需要老師帶唱，學(xué)生表演受限，但是還是很樂于配合老師。3、該學(xué)段學(xué)生已具備觀察、對比、判斷及分析能力，在老師引導(dǎo)下能夠?qū)π轮R進(jìn)行簡單的歸納和總結(jié)。4、學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué)知識進(jìn)行音樂編創(chuàng)，這點很好。教材分析本課出自人民音樂出版社高中音樂鑒賞第十一單元《一個人的流派—德彪西》與第十二單元《現(xiàn)代主義音樂的新趨向》的部分內(nèi)容，本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗印象派音樂與現(xiàn)代派音樂的風(fēng)格特征，能感悟到印象派與現(xiàn)代派音樂作品與古典、浪漫樂派音樂的不同，增強(qiáng)學(xué)生對西方音樂知識的了解。本節(jié)的主要內(nèi)容是欣賞交響素描<大海>第一樂章《海上—從黎明到中午》、舞劇《春之祭》、交響曲《藍(lán)色狂想曲》，聆聽、感受、理解及創(chuàng)作音樂，了解作曲家與創(chuàng)作背景。教學(xué)重點：通過聆聽《海上—從黎明到中午》、《春之祭》、《藍(lán)色狂想曲》在體驗、感受的基礎(chǔ)上認(rèn)識印象派與現(xiàn)代派作品的音樂風(fēng)格特征，了解相關(guān)代表人物。教學(xué)難點：通過聆聽、比較、體驗等方式分析印象派音樂與現(xiàn)代派音樂的作品風(fēng)格，創(chuàng)編現(xiàn)代派音樂作品。本節(jié)課共分為兩個課時，第一課時欣賞《海上—從黎明到中午》交響素<大海>第一樂章，探討印象派音樂風(fēng)格特點，了解音樂創(chuàng)始人德彪西。第二課時欣賞舞劇《春之祭》、交響曲《藍(lán)色狂想曲》，了解現(xiàn)代派音樂作品及代表人物，對比總結(jié)現(xiàn)代派與印象派的不同，拓展、探究及創(chuàng)作。本節(jié)課采用的課型包括新授課、自學(xué)課、講評課、體驗課、討論合作、編創(chuàng)課等。評測練習(xí)一、印象派音樂產(chǎn)生的特點是什么。旋律：模糊、新穎，很少使用重復(fù)、缺乏調(diào)性感。節(jié)奏：常使用復(fù)拍子、復(fù)雜多變。和聲、音響：不太和諧、強(qiáng)調(diào)色彩多變，富于造型性。音色：獨特、豐富、新奇。結(jié)構(gòu)：松散、不規(guī)整。二．現(xiàn)代派音樂產(chǎn)生的特點是什么。隨意、有個性、不拘小節(jié)，沒有統(tǒng)一的規(guī)定和模式。三、哼唱《藍(lán)色狂想曲》主題旋律。1、開朗主題2、幽默主題四、練習(xí)編創(chuàng)編創(chuàng)具體音樂。課后反思根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“了解西方音樂不同時期的簡要歷史”是每個高中生達(dá)到的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一。是高中音樂教學(xué)中的一個重要組成部分。通過欣賞不同發(fā)展時期、不同風(fēng)格、不同體裁等名家名作，從而擴(kuò)大音樂視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。、本課教材按西方音樂發(fā)展脈絡(luò)設(shè)計，19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，世界經(jīng)歷了一個不尋常的發(fā)展：第一次世界大戰(zhàn)（1914—1918）前后，各國尋求新的體制，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及技術(shù)的進(jìn)步對人們產(chǎn)生很大的影響。就音樂而言，法國由于對德反感，追求民族自尊，產(chǎn)生了印象主義音樂，打破了某些傳統(tǒng)的作曲技法，接著歐洲、美洲的一些國家的音樂家也探索音樂的不同表現(xiàn)手法，形成許多音樂流派。這些流派的產(chǎn)生標(biāo)志著現(xiàn)代音樂時期的到來。本課節(jié)選了極具代表性的作品，讓學(xué)生知道西方音樂發(fā)展經(jīng)歷了不同時期?，F(xiàn)代派音樂在歐洲發(fā)展屬于最末端，更能進(jìn)一步證明時代的動蕩和變化對音樂藝術(shù)的影響。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法很重要。教師從調(diào)式、和聲、節(jié)奏、樂器的使用等方面去分析這些作品的“新意”所在，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。通過“聽”音樂的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而了解印象派與現(xiàn)代派音樂的特點。根據(jù)教材特點和高中的年齡及現(xiàn)實接受音樂教育程度的情況，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本課主要是欣賞印象和現(xiàn)代音樂作品，了解其特點，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力、自主創(chuàng)新音樂，激發(fā)興趣！課標(biāo)分析關(guān)于高中音樂鑒賞，課標(biāo)指出：“主要通過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和評價、判斷能力，是增進(jìn)學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的主要渠道。”可見，“聆聽和感受”是音樂鑒賞的前提條件，“音樂歷史與文化”是樂曲承載的內(nèi)容，“審美鑒別能力和音樂素養(yǎng)”是最終目的。因此“聆聽和感受”是音樂唯一的途徑，教材所選曲目是重要依托?！兑魳返牧髋?從印象到現(xiàn)實》一課是普通高中音樂鑒賞教材第十一單元及第十二單元內(nèi)容。本節(jié)課截取部分作品