幼兒園小班教案《扮家家》含反思

幼兒園小班教案《扮家家》含反思教案背景幼兒園小班是幼兒入園的第一個階段，該階段的學(xué)生年齡大約在3至4歲之間。作為教師，我們需要選擇適合幼兒認知水平的活動來進行教學(xué)，并且在活動中滲透自我意識、社交能力以及思維發(fā)展等方面的教育。本文檔將分享一份小班教案《扮家家》，同時分析教案中存在的問題，并且提出改進的方案。教案設(shè)計教學(xué)目標培養(yǎng)幼兒對生活中各種場景的模擬和創(chuàng)造能力增強幼兒互動交往以及溝通能力提升幼兒自我探索意識教學(xué)重點培養(yǎng)幼兒溝通能力，提升幼兒對于家家角色的理解新穎、有趣的角色體驗，讓幼兒充分發(fā)揮想象力教學(xué)內(nèi)容角色扮演游戲家家角色測量模型DIY教學(xué)過程熱身師生互動：老師和孩子們互相打招呼，以及互相介紹自己的名字。游戲活動：通過搭建積木來讓幼兒們互相認識，并鼓勵孩子們介紹自己在游戲中的角色名字，培養(yǎng)幼兒的溝通能力。游戲活動：“扮家家”角色意識激活：教師向孩子們講述游戲中所扮演的角色，包括爸爸、媽媽、寶寶等?；顒油娣ǎ航處熛蚝⒆觽冋故疽粋€小型“房間”，然后讓每位幼兒扮演一個角色進入房間，然后通過游戲中孩子們的互動，讓孩子在游戲中獲得生活場景的模擬經(jīng)驗以及溝通、協(xié)商等社交技能。游戲結(jié)束：游戲進行30分鐘左右后，教師適時地結(jié)束游戲，并且對幼兒們扮演的角色表現(xiàn)進行表揚，同時鼓勵孩子們回家和家長一起扮演家家角色，讓孩子們在家中延續(xù)游戲的樂趣。制作家家角色測量模型工具介紹：教師向孩子們介紹制作家家角色測量模型所用到的工具，例如剪刀、膠水等。創(chuàng)意發(fā)揮：孩子們可以選取自己喜歡的家家角色卡片，并且給角色測量出一個合適的身高，然后DIY出角色的立體模型，通過互相比較完成游戲?？偨Y(jié)教師對本次活動的總結(jié)以及重點事件的回顧。教學(xué)反思在該教案設(shè)計中，我們以“扮家家”為主線，通過游戲的方式把幼兒園小班的學(xué)生引入認知，同時讓他們在游戲中實現(xiàn)獨立思考、溝通和協(xié)商等社交技能。在實施的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，具體包括：游戲難度過高：由于小班的幼兒園學(xué)生通常處于自閉狀態(tài)，因此在游戲中表現(xiàn)出來的自我介紹意愿等不強烈，教師需要更多地引導(dǎo)和開導(dǎo)孩子們，讓他們打破害羞心理。游戲體驗一般：在游戲過程中，由于孩子們自發(fā)性的表達意愿不強烈，導(dǎo)致游戲的協(xié)調(diào)有些困難，同時由于游戲和實際生活場景習(xí)慣上存在較大的差異，活動體驗也只是比較一般，與實際生活相差較大。對于這種情況，我們可以在改進設(shè)計時，采取一些措施，比如可以更換游戲主題、讓孩子們更加主動地參與策劃游戲規(guī)則、增加游戲難度等等?？偨Y(jié)作為小班教師，我們需要時刻關(guān)注和更新教育教學(xué)的思路，創(chuàng)新教學(xué)方式，并且持續(xù)改進教學(xué)效果。尤其對于幼兒