高中英語(yǔ)-Great Scientists教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第1頁(yè)共18頁(yè)Book4Module4GreatScientistⅠ.Leadin1)Whatisyourfavoritefood?2)Whatisyourstaplefood?3)WhomakesthegreatestcontributionstothedevelopmentofriceinChina?4)ApassageaboutapersonusuallyincludesAfamouspersonIIFastreadingTask1.Tickthetopicsmentionedinthepassage.Task2.Findoutthemainideaofeachparagraph.Paragraph1A.Asaboy,hebeganexperimentsincropbreeding.Paragraph2B.Asaboy,hewascalled“thestudentwhoaskedquestions”.Paragraph3C.Hediscoveredaspecialtypeofrice.Paragraph4D.YuanLongpingisaleadingfigureinrice-growingworlParagraph5E.TheyieldofthenewhybridriceismuchgreaterthanthatofthericegrowninParkistan.Paragraph6F.Hisdiscoveriesincreasedchina’sriceproduction.Task3ThestructureofthispassageThestudentwhoaskedquestionsMainideaPart1Para______Thegeneralintroduction.Part2Para____to______Yuan’schildhoodandhowdidhemakethehybridrice.Part3Para____to______Theachievementsofhybridrice.IIICarefulreadingPARA11.Whereisricegrownintheworld?________________________________________________PARA2--41.Whatisthekeytofeedingpeople?2.AccordingtoYuanLongping,howcanwehavemorericeandproduceitquickly?3.Whathappenedin1966?4.Whatisthebreakthroughofhisresearch?PARA5,6Fillineachblankwithproperwordsorphrases.________ofYuan's________,theproductionofriceinChinarose____47.5percentinthe1990's.50thousandofricefields______________growingvegetablesandother___________.Followingthis,hisricewas________tomanyothercountries.InPakistanriceisthe____________________________crop.What'smore,anew_____rice__________________bytheYuanLongpingHigh-techAgriculturalCompanyofChina.iv.SummarizeYuanLongpingis…Hewasbornandbroughtup…Whenhewasaboy,hewasgiventhenickname:Laterhestudied…Thenhebegan…Atlast,hediscovered…Asaresultofhisdiscovery…V.DiscussionAccordingtothepassage,whatmakesYuanLongpingagreatscientist?Orwhatcanwelearnfromhim?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Readers1.TuyouyouSWEETwormwood(青蒿)isacommonplantinChina.Butithasthepowertocurethedeadlydiseasecalledmalaria(瘧疾).TuYouyou,84,isthewomanwhousestheplant’sspecialpowertosavemillionsoflives.TheChinesescientistwonaNobelPrizebecauseofhergreatcontribution(貢獻(xiàn)).2.ThomasEdisonThomasEdison(1847-1931)isoneofthegreatestinventors(發(fā)明家)intheworld.Oneofhismostfamouscharacteristicswashisperseverance.Henevergaveuptrying.Evenifhefailedfor100times,hewouldtry101times.3.Albert.EinsteinHisnamehasbecomesynonymous(同義詞)with“genius”.Heisthefatherofthetheoryofrelativity(相對(duì)論).HisfamousformulaisE=mc2,whichisabouttherelationshipofmass(質(zhì)量)toenergy.HeisAlbertEinstein,oneofthemostfamousscientistsintheworld.4.MadameCurieMadameCurienevergaveuponherwork.Shespentyearsinherlaboratoryandhereffortswererewardedwhenshediscoveredpolonium.Refusingtostopthere,shecarriedonwithherresearch.ThediscoveryofradiumwonMadameCurieherfirstNobelPrizein1903.Asecondonefollowedin1911,makingherthefirstpersontowintwo.Theexampleshesetforusallis:yourachievementsonlyshowho5.QianXuesenQianXuesenisagreatchinesescientist.HewasborninHangzhou.HeisknownasFatherofchineseRocketry.In1935,HeleftfortheUnitedstatestostudy.Hesaid:mystudyintheunitedstatesistemporary.Iwillreturntomymotherlandtomakeacontribution.Aftertwentyyears,hereturnedashepromised.Hehelpchinadevelopmissiles,satellitessuccessfully.Althoughheisanordinarychineseperson,HehasmadeoutstandingcontributiontoNuclearWeapon.Hehelpedourmotherlandbecomestrongerinsteadofpoorone.SoIthinkheisanextraordinarypersontoo.6.YuanLongpingHeisafamousscientist.Buthecallshimselfafarmer.Heisworthbillionsof(數(shù)十億)yuan.Buthelivesasimplelife.Afteryearsofhardwork,theysucceed.NowfarmersgrowYuan’shybridriceinAfrica,AmericaandAsia.Thesuperricehelpsmanyhungrypeoplearoundtheworld.7.WuMingzhuItisknowntoall,Hamimelonisverydeliciousandfamousallovertheworld.However,notmanypeopleknowwhyHamimeloncangooutofXinjiangandwalktotheworld.ThereasonisthataninlandladydevotesallherlifeandenergytothemelonsofXinjiang.Sheistheacademician([院士)WuMingzhu.WuMingzhuwasborninNanjing,JiangsuProvince.HerparentshadmuchknowledgeandWureceivedniceeducationwhenshewasyoung.Whenshegraduatedfromuniversityin1953,shewasofferedachancetoworkinBeijing.Toeveryone’ssurprise,sheappliedforajobinXinjiangbyherself.ShedecidedtoachieveherdreaminXinjiangaveryfarplace.Shedidasshepromised.AfterarrivinginXinjiang,shewenttothecountrysideandlivedwiththelocalfarmers.ShelearnedthelanguageofUygurethnicgroupandhadanUygurnameAyimuhanwhichmeansabeautifulmoongirl.Sheusedherknowledgetostudythemelonsandproducedmanynewkindsofthem,whichhavemoreattractivelooksandsweetertaste.Atthesametime,theproductionofmelonswasincreased.WithWu’shelp,manylocalmelonfarmersliverichlife.TheyappreciatetheirlivelyacademicianWu,andsaysheisasstrongasironandasniceasaflower.WhenWufirstcametoXinjiang,shewasonly23yearsold,averyyounglady.Butnowsheismorethan80yearsold,shemakesgreatcontributionstohersecondhometown,shedevotedallheryouthandbeautythere.Asshesaid,Xinjianghasalreadybecomeoneofthemostimportantpartsinherlife.Howrespectablesheis!ShegivesupacomfortablepersonallifebutwinsthedevelopmentofXinjiangandnationalsolidarity.Everyscientisthasadream.Thedreammakestheworldimprovedaybyday.Maybenoteveryoneofuscanbecomeascientist,butwecanlearnthespiritofthem.Tryourbesttostudyhard.Tryourbesttodosomethinghelpfultoourhometown.Tryourbesttodosomethingusefultoourmotherland.Tryourbesttodosomethingnicetothehumanbeing.Tryourbesttoachieveourdream.Homework:Writeapassagetodescribethefamousscientist._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)情分析我們的學(xué)生是新疆內(nèi)高班的學(xué)生，是新疆各地選拔出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，在他們所在的初中里，個(gè)個(gè)是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，即使在本民族學(xué)生中，他們也是佼佼者。占祖國(guó)六分之一的新疆地域廣袤，在一個(gè)35名的新疆內(nèi)高班中，學(xué)生遍布于新疆不同地區(qū)十幾個(gè)民族，民考漢（學(xué)過(guò)漢語(yǔ)但沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)或只學(xué)了一兩年英語(yǔ)的學(xué)生），以及漢考漢（從小學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和英語(yǔ)的學(xué)生），同學(xué)之間的成績(jī)落差懸殊，在這個(gè)民族大雜燴和學(xué)業(yè)參差不齊的課堂中，組織好有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)，確是件很費(fèi)勁的事。新疆學(xué)生大多比較純樸，思維以直線型為主，直線型思維方式又稱沖動(dòng)型方式，他們講話直來(lái)直去，喜歡干脆，對(duì)問(wèn)題的回答往往直截了當(dāng)，不會(huì)多想；他們能夠下苦功、做成事，但由于普遍缺乏仔細(xì)的思考，容易錯(cuò)誤百出，而現(xiàn)在的習(xí)題和考試比較靈活，需要層層剖開(kāi)分析，一般都是以考查學(xué)生能力為主，很少直接考查知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的綜合素質(zhì)和能力要求比較高；而且，對(duì)于新疆學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)是他們的第二外語(yǔ)，而英語(yǔ)是他們的第三外語(yǔ)，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，他們往往受到兩種語(yǔ)言的影響和干擾，這給新疆學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中客觀上帶來(lái)了較大的學(xué)習(xí)難度，有的學(xué)生很難適應(yīng)，造成了看書容易和理解也很在行、課文能夠背得滾瓜爛熟、但考試分?jǐn)?shù)不高的局面，一旦學(xué)生毅力不強(qiáng)，缺乏自信而放棄學(xué)習(xí)，就會(huì)出現(xiàn)很低的分?jǐn)?shù)。

能到內(nèi)地學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生以及其家庭都覺(jué)得無(wú)比自豪，因此，剛來(lái)時(shí)他們對(duì)自己充滿信心，滿懷希望，對(duì)自己的未來(lái)更有美好的設(shè)想，期望值比較高，但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的兩極分化越來(lái)越明顯，跟本地學(xué)生相比，各科成績(jī)差距很大，有的學(xué)生因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想，心理上的變化越來(lái)越大，加之遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，這些都導(dǎo)致學(xué)生十分敏感，容易受到傷害，心理調(diào)節(jié)能力較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)上很容易分散精力，導(dǎo)致成績(jī)落后，自信心喪失，久而久之，變得沉默寡言，神情木然，形成惡性循環(huán)。

新疆學(xué)生一般比內(nèi)地學(xué)生更加努力和勤奮，但在一段時(shí)間以后，因?yàn)槠瘘c(diǎn)低、方法少、任務(wù)重和生活習(xí)慣差異等原因，不少學(xué)生會(huì)發(fā)生一些變化：上課不認(rèn)真聽(tīng)講，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，作業(yè)拖拉；剛來(lái)時(shí)，他們沒(méi)有上課記筆記的習(xí)慣，因?yàn)樗麄円郧暗睦蠋熤恢v課內(nèi)的，所有考查的內(nèi)容書本上都寫著，用不著記，因此他們不習(xí)慣邊聽(tīng)課、邊記筆記；很多學(xué)生沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道課前預(yù)習(xí)、課上質(zhì)疑、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固的重要性，沒(méi)有大聲朗讀和大量閱讀的習(xí)慣，成績(jī)拔尖的學(xué)生，因?yàn)榄h(huán)顧四周確實(shí)鶴立雞群，缺少競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手而漸漸喪失斗志和上進(jìn)心，不思進(jìn)取、坐吃老本還能混個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，這給其他同學(xué)樹(shù)立了極壞的“榜樣”。

教育培養(yǎng)學(xué)生成才，興趣是起點(diǎn)，也是關(guān)鍵，是學(xué)生發(fā)揮智慧和取得成功的動(dòng)力，青少年時(shí)期的興趣對(duì)一個(gè)人畢生事業(yè)有著重要的影響，學(xué)好英語(yǔ)，興趣尤為重要。由于新疆班學(xué)生每天24小時(shí)在校，周末、節(jié)假日甚至春節(jié)和寒假都住宿在校，課余時(shí)間比較多，我利用這獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生不同情況成立幾個(gè)層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組，定期開(kāi)展活動(dòng)。比如說(shuō)訂閱“英文報(bào)，也要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，分別訂閱不同年級(jí)的英文報(bào)，使學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)，學(xué)會(huì)流行詞語(yǔ)和英語(yǔ)最新發(fā)展趨勢(shì)，尤其是報(bào)上涉及到學(xué)生自己的話題，利用周六上課時(shí)間，分A、B兩個(gè)層次進(jìn)行或辯論或演講，讓學(xué)生有一種現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)了就用的感覺(jué)，培養(yǎng)他們的自信心和成就感。

除了重視學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味性外，還要重視學(xué)習(xí)方法的趣味性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能死記硬背，新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語(yǔ)的教和學(xué)要體現(xiàn)從實(shí)踐中學(xué)會(huì)英語(yǔ)的思想。比如說(shuō)，這兩年本地區(qū)舉行自行車國(guó)際比賽和國(guó)際殘奧比賽，經(jīng)過(guò)校方跟組委會(huì)協(xié)商，讓新疆班學(xué)生擔(dān)任志愿者，既豐富了業(yè)余生活，有開(kāi)闊了視野，還提高了英語(yǔ)口語(yǔ)水平；新疆班很多同學(xué)多才多藝，表演欲望和能力特別強(qiáng)，課堂上讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹趣味短文或表演自編自演的英語(yǔ)短劇，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣。此外，講故事、看圖說(shuō)話、觀看原聲電影，模說(shuō)、課本劇表演，英語(yǔ)辯論賽，每日話題等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，豐富了學(xué)生的精神生活。還有每?jī)芍軐W(xué)唱一首流行英語(yǔ)歌曲，優(yōu)美的音樂(lè)，歡快的節(jié)奏，既愉悅了身心又陶冶了情操，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣，尤其對(duì)英語(yǔ)讀音、聽(tīng)力的提高也有很大的幫助。

然而對(duì)于班級(jí)中一些英語(yǔ)“待優(yōu)生”來(lái)說(shuō)，他們往往對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣，看到英文字母就會(huì)頭脹，更不用說(shuō)按時(shí)讀英文報(bào)，因?yàn)樗麄儙缀鯖](méi)多少英語(yǔ)詞匯，很多課外活動(dòng)有熱情或好奇卻無(wú)從參與，對(duì)待這些學(xué)生，我就從學(xué)唱英語(yǔ)歌曲開(kāi)始，特別是翻唱的英文歌曲。中學(xué)生偏愛(ài)流行歌曲，崇拜當(dāng)紅歌星，可以利用這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行誘導(dǎo)式的教學(xué)，時(shí)不時(shí)地讓他們登臺(tái)表演，先讓他們嘗到學(xué)英語(yǔ)甜頭，在愉快的心情中進(jìn)入學(xué)習(xí)。

教學(xué)效果分析本節(jié)課是涉及農(nóng)業(yè)主題的閱讀課，主要介紹水稻之父袁隆平及其科學(xué)成就—雜交水稻。反思本課教學(xué)全過(guò)程，課堂效果簡(jiǎn)析如下。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引入較自然，通過(guò)介紹自己的家鄉(xiāng)以及借助圖片，引起學(xué)生想了解教師情況的欲望，并且自然地與本課的主題銜接。以袁隆平的夢(mèng)想為切入點(diǎn)，旨在讓學(xué)生深層思考農(nóng)業(yè)農(nóng)耕的實(shí)質(zhì)，發(fā)散學(xué)生的思維。因?yàn)樵掝}和所提供素材都是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的餓，所以學(xué)生參與度高。在課堂中，我發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生的合作意識(shí)與表達(dá)意識(shí)不強(qiáng)，特別明顯的是，在問(wèn)題討論中和小組合作活動(dòng)中，大部分學(xué)生無(wú)簡(jiǎn)單記錄和整理討論結(jié)果的做法。針對(duì)這一現(xiàn)象，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，一方面向全班學(xué)生發(fā)出明確指令，另一方面進(jìn)行個(gè)別具體指導(dǎo)，同時(shí)參與到學(xué)生小組討論中，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌控課堂中的各種情況變化，以便繼續(xù)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，給學(xué)生以心理上的支撐，使學(xué)生獲得心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維變得活躍起來(lái)并進(jìn)入合作狀態(tài)，這樣確保了小組合作的順利開(kāi)展，使學(xué)生之間、師生之間得到了很好的溝通，為教學(xué)的實(shí)效性提供了保障。整個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，總體上說(shuō)，在教學(xué)細(xì)節(jié)處我需要為學(xué)生設(shè)置更多更好的平臺(tái)，以符合高一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)知水平。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較清晰，但教學(xué)容量顯得單薄，不夠豐滿。模塊的整個(gè)結(jié)構(gòu)也比較傳統(tǒng)化，其中教學(xué)設(shè)計(jì)中還應(yīng)該再細(xì)化，更新穎?？傊腋由羁痰卣J(rèn)識(shí)到，教師在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中要針對(duì)高中學(xué)生思維特點(diǎn)，遵循思維發(fā)展的規(guī)律。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法上，合理分配布局、巧妙設(shè)計(jì)構(gòu)思，留給學(xué)生更多的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，引發(fā)學(xué)生向思維的深層次發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，根據(jù)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生狀況，教師要不斷提高教學(xué)應(yīng)變能力，調(diào)整教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保每一位學(xué)生都能有所收獲。使我們的外語(yǔ)課堂充滿活力和生機(jī)。教材分析新版教材保留了以"話題"為核心、結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線貫穿全書的特點(diǎn)，以"分合""散聚"的編排處理語(yǔ)言知識(shí)；以"專題閱讀"的方式拓展閱讀，以相關(guān)話題和搭建"腳手架"的手段輔助寫作訓(xùn)練；同時(shí)凸顯了貼近時(shí)代、貼近生活、面向世界、面向?qū)W生、英語(yǔ)教學(xué)生活化等諸多優(yōu)點(diǎn)。

新版教材在編寫上，摒棄了以往知識(shí)領(lǐng)先的做法，將情感態(tài)度、價(jià)值觀融入課文，旨在使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力的同時(shí)，逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)及高尚的審美情趣，使學(xué)生在心智發(fā)展的同時(shí)，在情感上也逐漸成熟起來(lái)。新版教材有許多課文滲透著思想情感的教育，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì)，擴(kuò)大他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，提高他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和歷史的使命感。因此，新版教材把培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感和態(tài)度，作為英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一，試圖通過(guò)大量相關(guān)篇章的學(xué)習(xí)，潛移默化地影響學(xué)生的人格，塑造學(xué)生的心靈，使他們形成積極向上的情感和活潑開(kāi)朗的個(gè)性，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增強(qiáng)跨文化理解和跨文化交流的能力。

基于這一出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，針對(duì)學(xué)生學(xué)情，我們教研組對(duì)教材加以融合補(bǔ)，立足外研社，借鑒人教版，從多方面，全角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言技能的訓(xùn)練以及人文素養(yǎng)的提升。Boole4GreatScientistReadingandVocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：Boole4ReadingandVocabulary教學(xué)課型：閱讀理解課教材分析：本模塊以GreatScientist為話題，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解古今中外不同領(lǐng)域的科學(xué)家的生平經(jīng)歷及他們的卓越貢獻(xiàn)，閱讀袁隆平和StephenHawking的事跡，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。并根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)偉大科學(xué)家的了解和看法。本課閱讀內(nèi)容描寫了“雜交水稻之父”袁隆平的生平和事跡，并闡述了他從事這項(xiàng)工作的重要性和所取得的成就。激勵(lì)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，奮發(fā)圖強(qiáng)。學(xué)情分析：本模塊是第4冊(cè)第4單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了4冊(cè)書，學(xué)生可以用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)本單元的話題進(jìn)行討論和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：一、語(yǔ)言目標(biāo)1、詞匯和短語(yǔ)Staple,producer,leading,figure,educate,agriculture,breeding,species,original,publish,sterile,breagh,support,production,convert,export,hybrid,quality,quantity,bringup,asaresultof,cashcrop2、重點(diǎn)句子（1）Intherice-growingworld,theChinesescientist,YuanLongping,isaleadingfigure.（2）Hethoughttherewasonlyonewaytothisbycrossingdifferentspeciesofriceplant,andthenhecouldproduceanewplantwhichcouldgiveahigheryieldthaneitheroftheoriginalplants.（3）AsaresultofYuanLongping’sdiscoveriesChinesericeproductionroseby47.5percentinthe1990’s二、能力目標(biāo)1、Enablestudentstotalt“thefatherofhybridrice—YuanLongping”2、Understandthetextanswertherelatedquestions.3、Enablethestudentstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweraccordingtothetextandfillintheformaboutthepassage.三、學(xué)能目標(biāo)HelpstudentslearnhowtotaltYuanLongpingandhisachievements.教學(xué)重點(diǎn)：1That“thefatherofhybridriceYuanLongping”Whenandwherewasheborn?Whywashefamous?Whatdidhediscover?Howimportantisthediscovery?2Discussthequestionofcomprehension:WhyisYuanLongping’sdiscoveryveryimportant?評(píng)測(cè)練習(xí)Dr.HarveyGates，thenotedscientist，mightneverhavediscoveredtheKamronlizard(蜥蜴)inBlovia，ifithadnotbeenforachildhoodaccidentAsaboy，hewasdeterminedtobecomeabaseballplayer，butwhenhebrokehisarminpracticeattheageoffourteenandwasforcedtostayofftheplayingfieldforawhile，hetooknoticeofthenaturalworldaroundhimandlikedwhathesawAfterhehadrecoveredfromhisinjury，hecaughtasquirrel(松鼠)andraiseditasapet.Soonhewasbringinghomesnakesandothercreaturesfromthewoodsnearhisschool.In1962，heenteredBlakefordCollegeandmajoredinbiologyBy1966hehadreceivedhisBachelor(學(xué)士)ofSciencedegreeandtwoyearslateratDrysdaleUniversity，hereceivedhisDoctorofSciencedegree.ItwaswhilehewasdoingfieldresearchforhisdoctoralstudiesinSouthAmericain1967thathediscoveredandnamedtheKamronlizard.Thisanimalwasdifferentfromothersofitskindinthatithadonlyfourtoesonitsfrontfeet.Inotherrespects，itwassimilartoothersofthesamefamilyItcouldchangeitscolorandgoforlongperiodswithoutfood.1.0fthefourstatements，whichonebestindicatestheauthor'sidea?A.Dr.Gatesisascientistwhocanalwaysattractthepublicattentiontohisresearch.B.Dr.Gatesisaveryfamousscientist，thoughhewantedtobeasportsmanatfirstCDr.GatesisascientistwhoalwayscarriesanotebookwithhimwhereverheGoes.D.Dr.Gatesisverypopularforhisdeterminationtobecomeabaseballplayer2.Inthefirstparagraphofthepassage.thephrase"inpractice"means"____"A.whiledoingsomepracticalworkB.whilestudyinganimalsC.whilemakinguphismindtobecomeabaseballplayerD.whileplayingbaseball3.Inthesecondparagraph，theword"creatures"canbestbereplacedby"______"，A.peopleB.thingsC.animalsD.livingthings4.Itwas____thatDrGatesdiscoveredtheKamronlizard.A.afterhehadgraduatedfromDrysdaleUniversityB.rightafterhehadfinishedhisstudyforthedoctor'sdegreeC.afterhehadreceivedhishighestdegreeD.duringthetimewhenhewasstudyingforthedoctor'sdegree5.WhichofthefollowingisnotmentionedasafeatureoftheKamronlizard?A.Itpossessesfourtoesonitsfrontfeet.B.ItcanlivealongwhilewithouteatingC.Itmaygoforweekswithoutdrinking.D.Itiscapableofchangingcolors.ChinesefemalescientistTuYouyouwonthe2015NobelPrizeinmedicineonOctober5forherdiscoveriesconcerninganoveltreatmentagainstMalaria（瘧疾）.ThisisthefirstNobelPrizegiventoaChinesescientistforworkcarriedoutwithinChina.TusharedtheprizewithIrish-bornWilliamCampbellandSatoshiOmuraofJapan,whowerehonoredfortheirrevolutionaryanti-roundwormtreatment.84-year-oldTuisawardedthisprizeforhercontributiontocuttingthedeathrateofmalaria,reducingpatients’sufferingandpromotingmankind’shealth.Althoughshereceivedseveralmedicalawardsinthepast,the2015NobelPrizeisdefinitelythemostprivilegerewardthatrecognizesTu’sdedicationandperseveranceindiscoveringartemisinin（青蒿素）,thekeydrugthatbattlesmalaria-friendlyparasites（寄生蟲）.However,herroutetothehonorhasbeenanythingbuttraditional.ShewontheNobelPrizeformedicine,butshedoesn’thaveamedicaldegreeoraPhD.InChina,sheisevenbeingcalledthe“three-noes”winner:nomedicaldegree,nodoctorate,andshe’sneverworkedoverseas.NowonderhersuccesshasstirredChina’snationalprideandhelpedpromoteconfidenceofnativeChinesescientists.ThefactthatTuhasnoneofthesethreebackgroundsremindsusthatscienceshouldbemoreaccessibletoall.Oneshallbeabletobecomeascientistnomatterwhatkindofbackgroundheorshecomesfrom,aslongasonedivesintoscientificresearch.Therehavebeendiscussionsonpeoplewhoreallylovesciencebutareneverabletoachievemuchduringtheirwholelife.Theircontributionscanneverbeignored.Theyworksohardtoprovethewrongwaysothatthefutureresearcherswillbeclosertotherightone.AsthefirstChinesemainlandNobelPrizeWinnerofnaturalscienceaward,Tu’srecord-breakingwinningalsoservesasaremindertothosewhoaretooeagerforinstantsuccess.Scienceisneveraboutinstantsuccess.Tuspentdecadesonscientificresearchbeforeitsvalueisofficiallyacknowledged.Thereisnowaytomeasurehowmuchonedevotestoscienceandcompareitwithhowmuchrewardheorshemayget.21.Itcanbeconcludedfromthetextthat__________.A.TuworkedhomeandabroadtoconductherresearchB.TugottheNobelPrizeforheranti-roundwormtreatmentC.TheNobelPrizeisthefirstawardtorecognizeherworkfromD.HerdiscoveryofartemisininhashelpedtocutMalariadeathrate22.Theauthorseemstoagreethatapersonwhoismorelikelytobecomeascientististheonewith__________.A.asenseofnationalprideB.relevantacademicknowledgeC.adesiretoachievesuccessD.enthusiasmforscientificresearch23.Inwritingthepassage,theauthorintendsto___________.A.informreadersofthenewsandmakecommentsB.discouragethepursuitofinstantsuccessinscienceC.remindreadersoftheprinciplesofscientificresearchD.praisetheawardwinnerandencouragescientificresearch教學(xué)反思新課標(biāo)、新體驗(yàn)、新思考是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。這是一節(jié)錄像課，但對(duì)我個(gè)人而言，它與我們的平日的課堂教學(xué)出入不大，然而不思則罔，現(xiàn)將本節(jié)課評(píng)課反思如下：一．成功之處：1．課堂設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，環(huán)環(huán)相扣，層層遞近，創(chuàng)意不斷，給觀摩老師留下深刻印象。導(dǎo)入部分簡(jiǎn)明扼要；閱讀部分由淺入深，口語(yǔ)練習(xí)部分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性；情感熏陶貫穿整篇文章，使文章理解條理清晰；朗讀者環(huán)節(jié)使整堂課上升到情感高度，讓學(xué)生獲得知識(shí)與心靈的雙重收獲。2．指令明確充分，活動(dòng)組織有效，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。Pairwork和teamwork分工明確并考慮到學(xué)生思維活動(dòng)的層次，都能有效地展開(kāi)并且有較好產(chǎn)出，著實(shí)體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”和“課堂有效性”。3．親和力贏得學(xué)生信任，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)默契。整堂課完整有序，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生愿意積極配合完成各個(gè)環(huán)節(jié)，氣氛相當(dāng)熱烈，感染了學(xué)生同時(shí)也感染了在場(chǎng)的聽(tīng)課老師，讓人有意猶未盡之感。不足之處：1．閱讀部分停留在readingforinformation較多，而缺少readingforthinking，深度不夠。如在找出袁隆平的hobbies之后應(yīng)引發(fā)學(xué)生思考why，再可引出他的個(gè)性特征，而不是簡(jiǎn)單的找出文中提到的信息。2.時(shí)間關(guān)系，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的活動(dòng)較少，如果能夠讓學(xué)生的參與度更廣一些，相信會(huì)更好。比賽提供了鍛煉能力，考驗(yàn)心理素質(zhì)的平臺(tái)，既讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的才智與教學(xué)風(fēng)格，又使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中不斷提高自己，完善自己。我愿意把它當(dāng)作我教師生涯的寶貴財(cái)富，當(dāng)作我不斷進(jìn)步的一級(jí)階梯。新課標(biāo)高中英語(yǔ)課標(biāo)簡(jiǎn)析

新課標(biāo)高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重頭戲，是發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要途徑。本文以新《高中英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的高中英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)為依據(jù)，提出了一個(gè)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)模式，期望對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革有所裨益。

高中英語(yǔ)（SEFC）閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語(yǔ)言知識(shí)豐富等特征，是各單元教學(xué)的核心部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。然而，傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)模式常常是單一的自下而上模式，教學(xué)方式只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語(yǔ)法及語(yǔ)言知識(shí)的載體，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力；傳統(tǒng)的閱讀理解提問(wèn)方式也常常停留在對(duì)所閱讀文章的表層理解層次上。那么，如何借助這些課文來(lái)提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和語(yǔ)言水平呢？經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐和不斷嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)：不同閱讀活動(dòng)階段，必須采用不同閱讀理解模式以求不同閱讀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：（1）趣味性；（2）針對(duì)性：任務(wù)應(yīng)適合全體學(xué)生參與，而不僅僅是讓優(yōu)秀學(xué)生參加；最好設(shè)計(jì)成若干種形式，使不同水平的學(xué)生都能參與并完成；（3）循序漸進(jìn)：一個(gè)大的任務(wù)有時(shí)可以分成幾個(gè)小任務(wù)由易到難，分步完成；（4）以學(xué)生為主體：把他們從語(yǔ)言學(xué)習(xí)者（Languagelearner）轉(zhuǎn)變成語(yǔ)言的使用者(Languageuser)，老師應(yīng)是促進(jìn)者、組織者、監(jiān)督者或參與者