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解三角形及其綜合應(yīng)用

【真題感悟——我展示】

真題感悟答案1、C2、B3、C4、A5、C高考定位

正弦定理與余弦定理以及解三角形問題是高考的必考內(nèi)容，主要考查邊、角、面積的計(jì)算及有關(guān)的范圍問題.考點(diǎn)整合正弦定理、余弦定理、三角形面積公式熱點(diǎn)一正弦定理與余弦定理我思考--體會(huì)知識(shí)的靈活應(yīng)用

問題1：例1探究1和探究2所用的共同的知識(shí)點(diǎn)有哪些？問題2：這三個(gè)題目的不同之處是什么？我歸納--加深對(duì)知識(shí)的理解三個(gè)題目的知識(shí)依據(jù)都是余弦定理和三角形面積公式。三個(gè)題目目標(biāo)不同，進(jìn)行不同的變形。通過(guò)反思總結(jié)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，做到靈活應(yīng)用，舉一反三。合作探究：探究1和探究2問題比較多，通過(guò)小組交流合作，得出正確的解答過(guò)程。

交流和展示要求：交流時(shí)組員要積極發(fā)表自己的意見。發(fā)言人展示時(shí)大方得體，聲音清晰洪亮。這節(jié)課你收獲了什么？這節(jié)課哪個(gè)問題或者哪個(gè)環(huán)節(jié)讓你感受最深？為什么？想一想

歸納小結(jié)

一：我今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)：1.通過(guò)正弦、余弦定理實(shí)施邊角轉(zhuǎn)換；面積公式是連接邊角的紐帶；2.若涉及兩個(gè)(或兩個(gè)以上)三角形，這時(shí)需作出這些三角形，先解條件多的三角形，再逐步求出其他三角形的邊和角，其中往往用到三角形內(nèi)角和定理，有時(shí)需設(shè)出未知量，

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