《小小建筑師》說課稿-1

《小小建筑師》說課稿?大班美術(shù)《小小建筑師》說課稿會澤縣幼兒園楊小婷一、說教材《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》指出，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和社會文化中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會專心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。

《小小建筑師》這次活動源于現(xiàn)實生活，本次課主要通過制作立體樓房，熬煉幼兒的折疊、粘貼、裁剪力量。

引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的方式設(shè)計樓房門窗以及房頂，能用不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。

在建構(gòu)嬉戲中，我發(fā)覺大班幼兒對建筑活動的認知已經(jīng)不滿意于平面圖形，而是對立體構(gòu)造開頭了探究，但孩子們?nèi)狈ν瑫r應(yīng)用幾種美工技能進行立體建構(gòu)的閱歷，所以我在活動中制定了三個目標(biāo)一是通過折疊、裁剪和粘貼等方式制作立體的樓房；二是引導(dǎo)幼兒自主選擇設(shè)計方式來設(shè)計門窗及房頂，讓幼兒在活動中體驗動手制作的樂趣。

本次活動的重點是讓幼兒學(xué)習(xí)制作立體樓房，難點是讓幼兒對房子的門窗及房頂?shù)脑O(shè)計。

活動中預(yù)備多媒體課件，操作紙，剪刀，背景模型等。

二、說教法本次活動主要采納了演示法、互動法和觀看指導(dǎo)法。

1．演示法本次活動中的演示法是通過老師示范、成品展示引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，獲得立體樓房的整體感知。

2、互動法讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量。

3、觀看指導(dǎo)法手工活動幼兒操作環(huán)節(jié)中，常常說到“老師巡回指導(dǎo)”，由于孩子的留意力簡單分散，目標(biāo)不明確，需要巡察來加以指導(dǎo)，也能增加幼兒操作的平安感，同時也便于把握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己假如遇到這樣的狀況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能消失的問題，更加突顯老師在活動中引導(dǎo)者的角色。

三、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動樂觀的參加探究活動，選擇方法很重要，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標(biāo)，制造相宜的條件，讓幼兒在認知力量、動手力量上得到了提高。

主要運用方法有1、觀看法通過對各種造型建筑物圖片的觀看，豐富了幼兒對各類建筑物的認知閱歷，對接下來的想象制造做好鋪墊。

2、操作法讓幼兒通過折疊、裁剪和粘貼等方式制作立體的樓房并了解房子的結(jié)構(gòu)。

3、展現(xiàn)法讓幼兒在展現(xiàn)自己的作品過程中真正體驗藝術(shù)帶來的歡樂。

使幼兒在表現(xiàn)、溝通中共享探究制作的過程和結(jié)果，體驗動手操作帶來的樂趣。

四、說活動過程首先通過情景設(shè)置導(dǎo)入，引出活動主題，激發(fā)幼兒的制作愛好。

通過課件讓幼兒觀賞生活中各種各樣的建筑物，談話爭論引出活動主要制作長方體（立體）房子。

出示活動主題的背景模型，邀請小伴侶們把自己設(shè)計好的房子建在樓盤模型里面。

接下來老師講解制作步驟并示范操作，通過談話啟發(fā)幼兒綻開想象，大膽創(chuàng)作，對房子外觀進行裝飾，其次強調(diào)操作要求。

在幼兒制作時，老師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒設(shè)計出不同造