初中物理-人教版物理八年級下冊第八章第三節(jié)摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)生活體驗(yàn)認(rèn)識摩擦力。2.能根據(jù)二力平衡的條件，用彈簧測力計(jì)粗略地測量水平運(yùn)動物體所受的滑動摩擦力。3.經(jīng)歷研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，能表述滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系。4.認(rèn)識摩擦在生產(chǎn)和生活中的利用和防止，并能正確說出增大或減小摩擦的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用"變量控制"法進(jìn)行科學(xué)探究。【教學(xué)方法】講授、討論、實(shí)驗(yàn)、歸納、對比【教具學(xué)具】多媒體、彈簧測力計(jì)、木塊、砝碼、棉布、木板【教學(xué)過程】一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課提出問題：騎自行車在水平道路上行駛,停止蹬車，無論路面多么光滑,自行車總會逐漸變慢,最后停下來;在地面上滾動的足球也是這樣.為什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并討論回答：是力改變了物體的運(yùn)動狀態(tài)，這個(gè)力是摩擦力。摩擦力是我們生活中普遍存在的一種力，今天我們就來研究一下摩擦力有什么特點(diǎn)。板書課題二．新課教學(xué)師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)情況探究知識點(diǎn)一：摩擦力體驗(yàn)?zāi)Σ亮υ诜治瞿Σ亮χ?，先讓我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，感受一下摩擦力。1．將手掌用較小力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對于桌面滑動。2.將牙刷的刷毛直立在課桌的表面，用力推動或拉動牙刷，觀察刷毛彎曲的方向與牙刷運(yùn)動的方向有什么關(guān)系。3．用兩根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。提出問題，引導(dǎo)討論。你感到摩擦力是一個(gè)什么樣的力？作用在哪？作用方向如何？(教師注意引導(dǎo)學(xué)生，一邊討論一邊感受，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。引出摩擦力的概念摩擦力1．兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時(shí)，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這個(gè)力叫滑動摩擦力。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論:具備什么條件才會產(chǎn)生摩擦力呢?教師演示實(shí)驗(yàn)用兩個(gè)刷皮鞋的毛刷毛對毛和在一起,并產(chǎn)生相對運(yùn)動,學(xué)生看到刷毛的毛分別向不同的方向彎曲,引導(dǎo)理解摩擦力的概念和方向還有產(chǎn)生的條件.2．摩擦力產(chǎn)生條件:a．兩個(gè)物體接觸且有壓力b．有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動的趨勢c．接觸面不光滑3．摩擦力的方向：與相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢方向相反。師簡單介紹摩擦力的分類。探究知識點(diǎn)二：測量滑動摩擦力的大小提出問題從力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢？那我要想知道某種情況下，物體受到的摩擦力大小，比如這個(gè)木塊放在這個(gè)長木板上滑動時(shí)受到的摩擦力，我該怎么辦呢？彈簧測力計(jì)能直接測摩擦力嗎？介紹實(shí)驗(yàn)裝置，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)好，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來測一下滑動摩擦力的大小。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出f=F牽，并提出轉(zhuǎn)換法。探究知識點(diǎn)三：研究影響滑動摩擦力大小的因素由生活經(jīng)驗(yàn)我們知道：當(dāng)你推箱子時(shí)，箱子越重，推起來越費(fèi)力；地面越粗糙，推起來越費(fèi)力。那么滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢？注意要說明你猜想時(shí)是根據(jù)什么生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。剛才我們已經(jīng)掌握了測量滑動摩擦力的方法。可是這么多因素都可能影響滑動摩擦力，我們怎么來研究呢？這種方法我們稱為控制變量法下面就請你根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想，并用實(shí)驗(yàn)來證明你的猜想。注意實(shí)驗(yàn)表格自行設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)后交流實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論滑動摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)；與物重、速度、接觸面積無關(guān)。師生共同歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論：滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大?；瑒幽Σ亮Φ拇笮「佑|面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大?；瑒幽Σ亮Υ笮∨c物重、速度、接觸面積無關(guān)。探究知識點(diǎn)四：摩擦的利用與防止引導(dǎo)大家說:摩擦力是有益的還是有害的？在許多情況下摩擦是有用的。講授大家說的很好，其實(shí)摩擦力在我們的生活中很多情況都是有用的：展示多媒體圖片比如，利用傳送帶將貨物運(yùn)送到高處時(shí)，傳送帶和貨物之間有摩擦；拔河時(shí)手和繩子之間有摩擦；人走路時(shí)，腳和地面有摩擦；體操運(yùn)動員手和單杠之間的摩擦；自行車車閘閘皮與車圈之間的摩擦；擰瓶蓋時(shí)手和瓶蓋的摩擦；這些摩擦都是有益的，都是需要增大的。你還知道那些地方需要增大摩擦？這些時(shí)候，我們都用了什么方法增大摩擦的呢？師生總結(jié)：增大摩擦的方法：增大壓力；增大接觸面粗糙程度。引導(dǎo)當(dāng)然還有很多時(shí)候，摩擦是有害的。比如我們要推動一個(gè)重物時(shí)，這是我們可能會在重物下放上圓木，就能減小摩擦；再比如機(jī)械零件之間的摩擦，這時(shí)我們會用到滾動軸承。下面大家一起閱讀一下教科書第26頁的"科學(xué)世界"，看看我們有什么方法可以減小摩擦。師生總結(jié)：減小摩擦的方法：減小壓力；減小接觸面粗糙程度；用滾動代替滑動；是兩個(gè)相互接觸的表面隔開。出示圖片，學(xué)生思考圖片中的例子各是通過什么方法增大或減小摩擦的。三．課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)摩擦力的知識，知道摩擦力產(chǎn)生的條件、作用點(diǎn)和方向，測量了滑動摩擦力的大小，分析了影響滑動摩擦力的因素。并對生活中那些地方要增大摩擦，那些地方要減小摩擦做了討論，掌握了一些增大減小摩擦的方法。四．達(dá)標(biāo)檢測五．課下作業(yè)布置研究自行車上的摩擦討論一下自行車上，哪些部位存在摩擦？哪些摩擦要增大？哪些摩擦要減?。扛饔玫氖裁捶椒?？【板書設(shè)計(jì)】一、摩擦力（F摩）1．定義：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動時(shí)，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這個(gè)力叫滑動摩擦力。a.兩個(gè)物體接觸且有壓力；2．摩擦力產(chǎn)生條件b.有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動的趨勢；c.接觸面不光滑。3．摩擦力的方向：與相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢方向相反。二、滑動摩擦力的影響因素：1.滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大；2.滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；滑動摩擦力大小與物重、速度、接觸面積無關(guān)。三、摩擦的利用和防止1．增大摩擦的方法：增大壓力；增大接觸面粗糙程度．2．減小摩擦的方法：減小壓力；減小接觸面粗糙程度；用滾動代替滑動；使兩個(gè)相互接觸的表面隔開《摩擦力》學(xué)情分析八年級學(xué)生感性認(rèn)識豐富，求知欲望強(qiáng)烈。經(jīng)過一學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，對這門課有了初步的了解，對于觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和概括能力已經(jīng)初步的形成，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握了基本的物理研究方法。本節(jié)通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠感知摩擦力的概念和方向，能夠完成探究影響滑動摩擦力因素的實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。通過本節(jié)學(xué)習(xí)并利用生活經(jīng)驗(yàn)，能總結(jié)出增大和減小摩擦的方法，學(xué)以致用。本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究和小組合作性學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生搜集處理信息的能力、科學(xué)探究能力和思維能力得到了發(fā)展?！赌Σ亮Α沸Ч治霰竟?jié)課采用以教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)驗(yàn)交流為主的教學(xué)方法。通過多媒體技術(shù)與物理教學(xué)的有效整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)達(dá)成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。”讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的整個(gè)過程，通過猜想學(xué)習(xí)科學(xué)猜想，通過“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”學(xué)習(xí)控制變量法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，通過分析數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)“分析論證”……..學(xué)習(xí)交流、合作、評估。學(xué)生在經(jīng)歷探究的過程中，感悟科學(xué)探究方法，把科學(xué)探究當(dāng)做科學(xué)內(nèi)容來學(xué)習(xí)。從而提高了學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生從身邊最平常最一般的事物中探求科學(xué)規(guī)律的興趣?！赌Σ亮Α方滩姆治瞿Σ亮κ窃趶椓?、重力之后研究的第三種常見的力，教材通過讓學(xué)生經(jīng)歷感知、描述、探究、分析等認(rèn)識力的過程來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?；瑒幽Σ亮y量的設(shè)計(jì)是二力平衡知識的具體應(yīng)用，增大和減小摩擦的方法是摩擦力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識，提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)無論在知識學(xué)習(xí)上和培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有十分重要的作用。依據(jù)“從生活走向物理”的教學(xué)理念，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出有關(guān)摩擦力的問題，簡單介紹摩擦力的概念之后，提出“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”這個(gè)問題，然后引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行自主探究。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。”讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的整個(gè)過程，通過猜想學(xué)習(xí)科學(xué)猜想，通過“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”學(xué)習(xí)控制變量法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，通過分析數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)“分析論證”……..學(xué)習(xí)交流、合作、評估。要讓學(xué)生在經(jīng)歷探究的過程中，感悟科學(xué)探究方法，要把科學(xué)探究當(dāng)做科學(xué)內(nèi)容來學(xué)習(xí)。以此來提高學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生從身邊最平常最一般的事物中探求科學(xué)規(guī)律的興趣?！赌Σ亮Α吩u測練習(xí)1．如圖所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了增大摩擦的是（）A．冰壺表面打磨得光滑B．輪胎上做成凹凸不平的花紋C．行駛的磁懸浮列車不接觸導(dǎo)軌D．給自行車的后軸上機(jī)油如圖，將木塊放在粗糙程度相同的水平桌面上，用水平向右的拉力拉動木塊，使木塊向右做勻速直線運(yùn)動，下列相關(guān)描述正確的是（）A．木塊受到的滑動摩擦力逐漸減小B．木塊受到的滑動摩擦力保持不變C．木塊受到的拉力大于滑動摩擦力D．繩子對木塊的拉力和木塊對繩子的拉力是一對平衡力3．自行車是非常方便的交通工具，它運(yùn)用了許多科學(xué)知識。下列說法中正確的是A．車輪上刻有凹凸不平的花紋是為了減小摩擦力B．用力捏力閘是為了增大閘皮與車輪間的摩擦力C．從斜坡上滑下的自行車不用踩也會前進(jìn)是因?yàn)樗艿搅藨T性作用D．上坡前用力猛踩幾下是為了增大自行車的慣性4．如圖所示，木塊豎立在小車上，隨小車一起以相同的速度向右做勻速直線運(yùn)動（不考慮空氣阻力）．下列分析正確的是A．木塊沒有受到小車對它的摩擦力B．小車運(yùn)動速度越大，其慣性也越大C．木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對平衡力D．當(dāng)小車受到阻力而停下時(shí)，如果木塊與小車接觸面粗糙，木塊將向左傾倒5．水平面上用20N的力推一個(gè)物體，物體未推動，則摩擦力_______20N（選填“大于”、“小于”或“等于”）．當(dāng)推力為25N時(shí)，物體做勻速直線運(yùn)動，則摩擦力為________N，當(dāng)推力變?yōu)?0N時(shí)，摩擦力的大小為________N．6．如圖甲所示相同的兩物塊A、B疊放在水平面上，在20N的水平拉力F1的作用下一起做勻速直線運(yùn)動，此時(shí)物塊B所受的摩擦力為________N，若將A、B物塊按圖乙所示緊靠放在水平桌面上，用水平力F2推A，使它們一起做勻速直線運(yùn)動，則推力F2=_______N．《摩擦力》課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生再一次完整地體會探究實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)中的快樂和成就感，提高學(xué)生動手操作的能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對未知事物的探索精神。最重要的是通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生把摩擦力與前面學(xué)過的相對運(yùn)動有機(jī)的結(jié)合起來，找出了更合理、更好的實(shí)驗(yàn)方案，真正做到了學(xué)以致用。同時(shí)，通過小組每個(gè)成員的通力合作，讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作精神在學(xué)習(xí)中的重要性，為創(chuàng)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。通過探究