小學(xué)思想政治-中國(guó)古代的四大發(fā)明教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《中國(guó)古代的四大發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道我國(guó)古代的四大發(fā)明是我國(guó)人民對(duì)人類文化的偉大貢獻(xiàn)，對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步起到了不可估量的作用。2.讓學(xué)生知道我國(guó)古代的四大發(fā)明是古代人民在實(shí)踐中長(zhǎng)期摸索、不斷總結(jié)、逐步形成的，是我國(guó)古代發(fā)明家和廣大勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶。3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、搜集、整合材料的能力。4.通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的民族自尊心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先人的創(chuàng)新精神，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科技造福人類。（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓知道我國(guó)古代的四大發(fā)明是我國(guó)人民對(duì)人類文明的偉大貢獻(xiàn)，對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步起到了不可估量的作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解四大發(fā)明對(duì)人類產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的這種創(chuàng)造精神，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科技造福人類。（三）教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。師：同學(xué)們，你們看，老師手里拿的是什么書？生：《品德與社會(huì)》。師：這本書在老師的眼里，它卻是兩項(xiàng)偉大發(fā)明的結(jié)晶，知道是指什么嗎？生：造紙術(shù)、印刷術(shù)。師：它們都屬于我國(guó)古代的四大發(fā)明。那另外兩項(xiàng)偉大發(fā)明是什么？生：指南針、火藥。師：同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的國(guó)家。我們的祖先在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，以自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了燦爛的文明，為人類社會(huì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。四大發(fā)明就是其中的瑰寶，今天就讓我們開啟一場(chǎng)穿越時(shí)空的旅行，走進(jìn)這令億萬炎黃子孫無比自豪的偉大發(fā)明。出示課題，板書課題。探究交流，了解信息。師：課前按照小組給同學(xué)們分配了不同的任務(wù)，讓大家搜集資料，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容在小組內(nèi)交流搜集的材料，一會(huì)兒派代表起來匯報(bào)。學(xué)生討論交流。師巡視每個(gè)小組，對(duì)學(xué)生搜集的資料肯定贊賞。三、小組展示，匯報(bào)成果。1.學(xué)習(xí)造紙術(shù)相關(guān)知識(shí)。師：好，我們先請(qǐng)?jiān)旒埿g(shù)組來匯報(bào)你的資料。學(xué)生匯報(bào)。師：紙的發(fā)明對(duì)文化的發(fā)展和交流意義重大。那么在紙出現(xiàn)之前，人們用什么來寫字呢？有沒有同學(xué)知道？生：竹簡(jiǎn)、帛。師：我們一起來看一下紙的前世。甲骨文，竹簡(jiǎn)，帛。那么上述書寫材料有什么缺點(diǎn)呢？生：麻煩，價(jià)格貴。說到這里，我們來看一個(gè)故事。學(xué)生讀故事。思考問題，東方朔在一根竹簡(jiǎn)寫10個(gè)字，這封信大約有多少字？品德課本中大約有12000個(gè)字，一根竹簡(jiǎn)約重50克，如果用竹簡(jiǎn)來編寫品德書，品德課本重多少千克？學(xué)生計(jì)算并回答。60千克左右。師：大家試想一下，如果沒有紙，我們帶著竹簡(jiǎn)來上課會(huì)怎么樣？你有何體會(huì)？生：教室里會(huì)堆滿竹簡(jiǎn)。生：造紙術(shù)是一項(xiàng)偉大的發(fā)明，有了紙我們才可以在這里輕松地學(xué)習(xí)精美的課本，我們的祖先真?zhèn)ゴ?。師：?jiǎn)單介紹紙的發(fā)展史，強(qiáng)調(diào)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。那么蔡侯紙的制作過程是怎樣的呢？我們一起來觀看一個(gè)視頻。師：那么造紙術(shù)對(duì)人類的貢獻(xiàn)是什么？學(xué)生從課本中找到答案并回答。2.學(xué)習(xí)印刷術(shù)相關(guān)知識(shí)。師：剛剛老師說了，這本書還與另外一項(xiàng)發(fā)明有關(guān)呢？生：印刷術(shù)。師：有請(qǐng)印刷術(shù)小組，誰要來回答？學(xué)生匯報(bào)。師：結(jié)合圖示介紹印刷術(shù)的發(fā)展史。而畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)是印刷術(shù)史上的一次重大飛躍，為什么這么說呢？我們來看一個(gè)視頻。師：接下來我們來玩一個(gè)小游戲。我們假設(shè)大A4紙是雕版印刷術(shù)的書版，馬克筆是刻刀，我要印刷我愛你中國(guó)，該怎么做呢？小A4紙是活字印刷術(shù)的書版，印刷我愛你中國(guó)怎么做？接下來我想印刷中國(guó)我愛你，雕版印刷術(shù)怎么做？重新?lián)Q書版重新雕刻，活字印刷術(shù)只需要調(diào)整字的位置即可。師：那么通過這個(gè)游戲，比起雕版印刷術(shù)，活字印刷術(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)呢？三?。菏r(shí)省力省錢——活。師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，今天的書籍又是怎樣印刷的呢？出示王選教授和激光照排機(jī)。師：那么印刷術(shù)對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)呢？學(xué)生從課本中找到答案并回答。3.學(xué)習(xí)指南針相關(guān)知識(shí)。師：接下來我們有請(qǐng)指南針小組的同學(xué)來分享你們搜集的資料吧。學(xué)生匯報(bào)。師：學(xué)習(xí)指南針的發(fā)展史。司南、指南魚、指南龜。我們最熟悉的自然就是司南了，請(qǐng)一位同學(xué)來給我們介紹一下司南的工作原理。指南針的出現(xiàn)，對(duì)什么幫助最大呢？航海。像我們熟知的鄭和下西洋就是借助指南針才到了非洲東海岸和紅海沿岸。4.學(xué)習(xí)火藥相關(guān)知識(shí)。師：我看火藥組的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，誰要來匯報(bào)？學(xué)生匯報(bào)。師：簡(jiǎn)單介紹火藥是唐朝時(shí)人們?cè)跓挼さ倪^程中偶然發(fā)現(xiàn)的以及火藥的貢獻(xiàn)。在火藥發(fā)明后，出現(xiàn)了一系列火器。出示圖片。學(xué)生介紹火器——突火槍。四、小結(jié)接下來我們通過圖表的形式來回顧下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。師總結(jié)：同學(xué)們，四大發(fā)明是中國(guó)古代人民勤勞和智慧的結(jié)晶，是中國(guó)對(duì)世界文明做出的巨大貢獻(xiàn)，我們?yōu)樽嫦闰湴?，世界也為我們驕傲。因此，英?guó)哲學(xué)家培根說過。出示培根的一段話。你有什么感想？你應(yīng)該怎么做呢？四人一組討論一下。學(xué)生回答。師總結(jié)：是啊，中國(guó)作為世界四大文明古國(guó)之一，不僅僅是因?yàn)槲覀冇杏凭玫臍v史，更因?yàn)槲覀冇袪N爛的文化。我們的這些偉大的發(fā)明，極大地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，為世界文明作出了重要貢獻(xiàn)，真值得我們每一個(gè)中國(guó)人感到驕傲！我們要傳承古人的創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)他們的勤勞與智慧，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，用科技造福人類。五、練習(xí)。1.中國(guó)古代的四大發(fā)明是（）、（）、（）、（）。2.東漢時(shí)期的（）改進(jìn)了造紙術(shù)。3.北宋時(shí)期的（）發(fā)明了活字印刷術(shù)。4.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的指南針叫做（）。5.火藥是（）發(fā)明的。評(píng)價(jià)：可以看出這節(jié)課同學(xué)們都非常認(rèn)真，每個(gè)小組的同學(xué)都表現(xiàn)非常好。六、作業(yè)同學(xué)們，除了四大發(fā)明之外，我們的國(guó)家還有許多偉大的發(fā)明，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集下其它的偉大發(fā)明以及相關(guān)資料。這一節(jié)課我們就上到這里，下課。中國(guó)古代的四大發(fā)明》學(xué)情分析課前，通過了解，發(fā)現(xiàn)我班的部分學(xué)生從書籍中知道中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么，但是對(duì)于四大發(fā)明的發(fā)明者，制作過程和用途等知識(shí)還了解不夠?？紤]到這一點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖將教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過增加學(xué)生感興趣的教學(xué)素材來幫助學(xué)生理解。中國(guó)古代的四大發(fā)明》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到了我國(guó)古代的四大發(fā)明造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)展史及其對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)到四大發(fā)明我國(guó)古代發(fā)明家和廣大勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步起到了不可估量的作用。但是由于小學(xué)生的理解能力有限，對(duì)死記硬背的東西，可能難度不大，但是對(duì)于四大發(fā)明對(duì)世界的貢獻(xiàn)等知識(shí)點(diǎn)理解地還不夠透徹。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先人的創(chuàng)新精神，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科技造福人類這一情感態(tài)度價(jià)值觀方目標(biāo)方面落實(shí)得還不是很到位?！吨袊?guó)古代的四大發(fā)明》教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》（山東人民出版社）第三單元“科技改變生活”中《科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展》一課，本課教材由“蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)”、“畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)”、“指南針”三部分組成，另外還有自學(xué)探究部分“火藥的發(fā)明”?！八拇蟀l(fā)明”是我們祖先為我們留下的引以為驕傲和自豪的發(fā)明創(chuàng)造，這些發(fā)明影響了世界，加快了人類文明進(jìn)步的步伐，其惠及范圍和產(chǎn)生的歷史意義是十分廣泛和深遠(yuǎn)的。通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，提高學(xué)生的民族自尊心、自信心，以古代勞動(dòng)人民的聰明智慧鞭策、鼓勵(lì)學(xué)生，意識(shí)到科技推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，發(fā)揚(yáng)古人勇于創(chuàng)新的精神，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。中國(guó)古代的四大發(fā)明》評(píng)測(cè)練習(xí)中國(guó)古代的四大發(fā)明是（）、（）、（）、（）。東漢時(shí)期的（）改進(jìn)了造紙術(shù)。北宋時(shí)期的（）發(fā)明了活字印刷術(shù)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的指南針叫做（）?；鹚幨牵ǎ┌l(fā)明的。中國(guó)古代的四大發(fā)明》課后反思這一課蘊(yùn)涵了歷史與文化，科學(xué)常識(shí)等方面的教育內(nèi)容。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)前，我認(rèn)真地仔細(xì)挖掘教材中的綜合因素。在教學(xué)中注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)運(yùn)用多種學(xué)法，努力構(gòu)建生活化、活動(dòng)化的課堂。在認(rèn)識(shí)“‘蔡侯紙’的優(yōu)越性”時(shí)，對(duì)孩子來說是個(gè)難點(diǎn)。畢竟竹簡(jiǎn)、布帛等書寫材料我們沒有實(shí)際用過。于是，我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“對(duì)比試驗(yàn)”：通過計(jì)算竹簡(jiǎn)與紙記載文字?jǐn)?shù)量、與現(xiàn)在品德書重量的強(qiáng)烈反差，認(rèn)識(shí)到紙是書寫的最佳材料，從而認(rèn)識(shí)到：中國(guó)人為世界文明的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)，學(xué)生的民族自豪感也油然而生。同時(shí)還注重了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)：通過一個(gè)小游戲，模擬雕版印刷術(shù)活字印刷術(shù)，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到活字印刷術(shù)省時(shí)省力省錢的優(yōu)越性，從而認(rèn)識(shí)到畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)不愧是印刷術(shù)史上的一次重大變革。這一活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了他們課堂參與的積極性，豐富了他們對(duì)活字印刷術(shù)的體驗(yàn)，既有效又有趣?？傊x擇有效、有趣的活動(dòng)，可以使學(xué)生樂于參與，易于接受。使知識(shí)傳授在學(xué)生的活動(dòng)中自然滲透，從而達(dá)到本科的教學(xué)目標(biāo)。也使學(xué)生了解到中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，“四大發(fā)明”是我國(guó)人民為世界文明作出的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的民主自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)造福人類的欲望。但是，本課也存在一些不足。最后一道思考題，讓學(xué)生在閱讀完培根對(duì)印刷術(shù)、指南針和火藥的評(píng)價(jià)后說說自己的感受以及今天應(yīng)該如何去做，給學(xué)生討論的時(shí)間較短，并沒有進(jìn)行行之有效的點(diǎn)撥，這道題目在匯報(bào)答案時(shí)學(xué)生不夠積極，匆匆忙忙地結(jié)束了。在以后的備課過程中，小組討論的思考題一定要精心準(zhǔn)備，多方位地去考慮答案，給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓自己的課有一個(gè)完美的結(jié)尾?！吨袊?guó)古代的四大發(fā)明》課標(biāo)分析《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出了愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)，初步了解祖國(guó)的知識(shí)以及具有與同伴友好合作的基本方法和技能。《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容中提出了愛祖國(guó)，為自己是中國(guó)人感到自豪。并且能與同伴交流、反思、分享探究的過程或結(jié)果。會(huì)利用圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集需要的資料。以課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，制定了如下的教