善教案優(yōu)質8篇

善教案優(yōu)質8篇善教案篇1

一、設計意圖：

歌曲《春雨沙沙》，是主題《春天到》中的一個音樂活動歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂心情活潑歡快，特別適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采納多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒主動參加唱歌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。

二、說目標：

?綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感溝通、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最正確工具。從中班幼兒的已有學習閱歷與年齡特點出發(fā)，本次教學活動目標確定如下：

1.理解歌曲內容，學習用不同的音色、力度來表現歌曲中不同的角色形象，并能用相應的身體動作進行表演。

2.感受與同伴合作演唱的歡樂。

從活動目標出發(fā)，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質和主要內容，學會用不用音色、力度演唱歌曲?；顒拥碾y點是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。

三、說預備：

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作如下：

1．閱歷預備：開展《秀麗的春天》主題活動，了解春天的主要特征。

2．物質預備：自制歌曲圖譜；春雨和種子的教具及頭飾。

閱歷的預備幫助幼兒更好地了解歌曲的內容。圖譜的制作也是幫助幼兒更好地了解歌曲，因為依據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言進展的特點，圖譜幫助建立歌曲的結構和歌曲內容。其中頭飾增加了活動的趣味性。

四、說過程：

〔一〕引入活動，激發(fā)興趣。

出示課件一，引導幼兒談話?！矆D片內容：春天的場景，柳條剛剛長出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下〕

提問：什么季節(jié)到了？你是怎么知道的？

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒主動回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的學問。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，奇妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟識歌詞。同時，也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊。

〔二〕觀賞感知歌曲第一段

1．教師提問：“聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？〞

2．觀賞歌曲第一段，教師清唱。

提問：剛剛，你聽到誰在說話？它說些什么？？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師敏捷機靈的引導。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內容有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識第一段。

提問：你最喜愛歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，唱出自己最喜愛的一句并不難。并且，中班的孩子已有肯定的表現欲望了，讓他們當個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然，孩子假如唱得不是很精確，教師要準時引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒的身心進展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有獨特的進展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予主動的鼓舞和機會。

3．教師與幼兒用問答的方式練習歌曲第一段。

〔三〕整體學唱歌曲

1.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律〔啦啦啦----〕；教師和幼兒相互接唱；邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的.興趣不是特別長久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣改變的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對唱曲的旋律和節(jié)奏已經有肯定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

2.分組對唱歌曲〔幼兒兩兩結伴，分別扮演小雨和種子〕

問答式的歌曲特別適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒問答對唱的方式〔老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，唱〞哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。〞

再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲開心的心情，以及2/4拍子的節(jié)奏。《綱要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進行藝術表現活動，所以我采納多種對唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛的一種學習方式。

〔四〕活動延長

“春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會說什么呢？〞

活動的延長是為了孩子再一次穩(wěn)固所學到的本事，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增添他們的自信念。孩子們在春天的主題活動中積累了許多有關春天的學問，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們互相做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們穩(wěn)固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

善教案篇2

活動目標

1、觀看畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。

2、探究用兩種表現方式，表現歌曲漸漸強烈的心情。

3、能與同伴一致地唱歌和表演，體驗歌曲快樂的氣氛。

4、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想期望的情感，并嘗試用語言進行表述。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

活動預備

1、依據歌曲內容預備相關圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。

3、幼兒會演奏《快樂舞曲》。

4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

活動過程

1、唱歌活動：畢業(yè)歌。

教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

2、看圖觀賞歌曲《快樂頌》。

教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?

教師：下面，老師把小朋友觀察的畫面川、朋友說的內容連起來說一說，請大家認真聽教師：你聽到了什么?帶著幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂帶著幼兒念歌詞。

觀賞歌曲錄音《快樂頌》，鼓舞幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

3、學唱歌曲。

引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

幼兒唱歌，教師退出。

4、引導幼兒商量：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越強烈的氣氛呢?

開展商量活動。

帶著幼兒依據商量出來的一個或者兩個方案，進行唱歌活動，表現歌曲走越強烈的氣氛。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現歌曲。

5、打擊樂：快樂舞曲。

教師：剛剛，我們小朋友用歌聲和動作表現歡快強烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《快樂舞曲》。

教師帶著幼兒使用樂器，演奏打擊樂《快樂舞曲》。

活動反思：

整堂課有兩個學問目標，但時間安排的'還不夠合理。其中在學問目標〔1〕——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠細致。假如能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的心情，感受內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最終演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理學問時，老師講的略微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參加商量、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更簡單地把握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生區(qū)分強弱的地方，這樣學生演繹起來更簡單點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。

善教案篇3

一、設計初衷

冬至在我國是一個比較重要的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的冬至各個地方都有著自己的風俗，有的地方吃餃子，有的地方吃湯圓、有的地方吃麻糍，這都代表了人們在冬至這天對于團聚的慶祝，如今，時代在進展，我們對于這些傳統(tǒng)風俗已經不是這么在意了，這讓我們的幼兒根本就不了解這個節(jié)日，我們可以通過讓幼兒制作冬至吃的麻糍感受冬至的氣氛。

二、活動目標

l、初步了解冬至與麻糍的意義，把握制作麻糍的基本常識及制作技能。

2、能獨立或與人合作制作麻糍，體會勞動的歡樂，激發(fā)愛勞動的情感。

三、客座教師：章老師〔以下簡稱章〕

四、活動對象：大班

五、活動預備

1、與客座教師聯系，把制作麻糍的工具預備好?！才疵住⒅ヂ?、黃豆、紅糖〕

2、聯系車輛。

六、活動過程

(一)教師交代活動目的及留意事項。

1、師：過幾天就是冬至了，我們家家戶戶都要吃湯圓、吃麻糍，你們知道麻糍是怎么做出來的嗎？(幼兒：不知道〕那今日老師就要帶你們去參觀麻糍作坊，好嗎？

2、師：外出活動應當留意什么呢？(幼兒自由講解并描述：留意安全、要排好隊伍、講禮貌，等等〕

教師小結：外出時除了講禮貌，還要留意安全，特殊是到『龎糍店，那兒人許多，很擠，小朋友要留意安全，還要跟好隊伍，并要在老師指定的地方參觀，不能隨便亂跑。

(二〕談話，激發(fā)興趣。

1章：小朋友吃過麻糍嗎？

幼：吃過，很好吃。

2章：你們還記得麻糍是什么樣的啩？

幼：圓圓的，軟軟的；黏黏的，外面還有粉；特殊軟，粘牙…．

章：看來小朋友很喜愛吃麻糍，說得很棒

3、章：誰知道麻糍是用什么做的？幼：我奶奶說是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圓…·

章：今日，我就帶小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？

了解麻糍的制作材料、工具及程序

1、搗米

(1)章：小朋友，這是什么呀？有什么用呢？幼：好大的石頭，中間有個大口，是用來盛水的吧！章：這叫搗池，是用來搗米的。我們做麻糍先要將米蒸熟，再倒入搗池中反復捶搗，直到米粒全都一起為止。

(2)幼兒觀看搗米操作狀況。

(3)幼兒嘗試、腦沁

(4)幼兒說說淘米的感覺。幼：好重，抬不動；太累了，我們兩個人也抬不動…··

章：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重！這些米就是諶著重的作用才能融在一起。

2、癍團曾

(1)章：我們要將搗成的米團捏成一小塊一小塊的麻糍。誰知道怎么把米團變成麻糍？幼：用手搓；就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁……章：到底是不是，我們一起來看一舉。

〔2)章沸黯碰：鋤一部分米團矽人手中，捏出小塊拉斷。好嗎？

(3)幼兒操作，講解并描述漣動體』鎰幼：這米好黏，手都粘住了，很難捏；剛開始轄出夾墾圓圓的，可是拉也拉不斷，所以就變得長長的了；米團軟軟的像棉花，就是太粘手了……

3、滾豆沙

〔1)讓幼兒區(qū)分滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻糍的呸道。

章：你們來嘗嘗自己捏出來的麻團。幼：淡淡的不怎么好吃。

章：這個好吃嗎？(幼兒品嘗〕幼：又香又甜。

章：所以做麻糍的最終一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不行太少，還要滾得勻稱。

(2)觀看客座教師滾豆挲。

(3)師幼共同嘗試滾豆覬

4、幼兒品嘗。

〔三〕小結。

師：小朋友，伯伯為我們做的麻糍好吃嗎？

幼：好吃！

師：但是做出這么好吃的麻糍要付出很辛苦的勞動，你們剛剛也看了章伯伯在搗米的時候流下的汗水，可見我們的糧食來的是多么不簡單！

我們不僅要疼惜糧食，而且要敬重勞動人民的勞動成果。

〔四〕延長活動〔回幼兒園嘗試做麻糍〕

師：小朋友，我們觀看了制作麻糍的過程，如今我們也來做麻糍，讓我們跟著廚房阿姨一起來做吧！

1、幼兒嘗試制作麻糍。

2、幼兒品嘗。

善教案篇4

教學要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農民的憐憫。重、難點

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2。能正確、美觀地書寫生字。

3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。

課時劃分：兩課時

第一課時

一、課前說說

小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

二、學習古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音。讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。鋤未是什么意思呢？

3、講讀詩句第1句。

〔l〕自讀?？磮D：圖上畫了什么？

〔2〕看圖理解；日當午：太陽當頭照的意思。汗；汗水。

汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

〔3〕這幅圖以及第一句詩說明了什么？應當怎樣朗讀呢？

〔4〕小結：古詩1、2兩行寫了農民頂著烈日在內田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

〔1〕自己邊讀邊想；這句詩告知我們什么？

〔2〕指名說一說。

〔3〕指導朗讀。

〔4〕小結：這兩行告知我們糧食來得不簡單，這是詩人所想到的。

三、穩(wěn)固詩意，練習背誦

1、用自己的話說說詩意。

2。輕聲地和老師一起說。

3、指名說。

4。背誦表演古詩。

5。這首《鋤禾》告知我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

四、指導寫字

1。禾獨體字，與木比較，書寫時筆畫伸展，字居田字格正中。

午獨體字，與干、牛相比較。

粒左窄右寬。

辛、苦：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。

2、師范寫禾、粒、辛、苦

3、生描紅、臨寫。

教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要疼惜糧食。

第二課時

一、課前說說：

我們吃的糧食來之不易，平常要怎么樣做？

二、指導看圖

問：這幅圖上畫了誰在干什么？

三、講讀詩句

1、春種一粒粟，秋收萬顆子。

粟：小米。泛指谷拉。

子：這里讀第三聲，也指谷粒。

2、體會春——秋、種——收、一粒粟——萬顆子的對比，感受農民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易?！仓笇Ю首x〕

3、聯系詞句，學會擴展成語，積累成語。

春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱

4、可是面對一片豐收，農民為什么會出像詩句中的凄慘象呢？

5、學習四海無閑田，農夫猶餓死。

四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。

猶餓死：還是餓死了。

6、指導朗讀。

體會無閑田與猶餓死的劇烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起為什么的疑問。

7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？

8、小結：農民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著凄慘的生活。

三、穩(wěn)固詩意，指導背誦

四、指導寫字

1、收：左窄右寬。

夫：留意撇捺的伸展與平穩(wěn)。

閑：門字框要寫得伸展些。

2、師范寫，生描紅，仿寫。

教學后記：學生對舊社會的農民的凄慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要疼惜糧食，不吃剩一粒米飯。

善教案篇5

教學目標

一、通過演唱這首歌曲，讓學生感受弱起節(jié)奏的特點，提示學生留意前奏與演唱時的第一句肯定要連接的精確。

二、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創(chuàng)適當的動作協(xié)作節(jié)拍表演。培育動作的協(xié)調性。鼓舞合作表演。

三、通過跟唱、仿照歌曲，順帶學習附點音符。〔能正確演唱或演奏即可〕

教學重難點

學習歌曲

弱起節(jié)奏附點音符

教具預備

電腦光盤電子琴打擊樂器

教學過程

組織教學

一、隨音樂律動

二、師生問好

學習新課

1、教師演奏歌曲旋律，學生隨音樂自由創(chuàng)編動作。

2、教師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求學生用不同的動作表現出每一遍之間不同的心情?！脖硌莺筇釂?、并請學生回答〕

1、教師用打擊樂器為歌曲伴奏，請學生仿照〔留意與前奏的連接〕

2、請學生用不同于教師的身體部位來演奏這段節(jié)奏。

3、觀賞歌曲。要求學生記住歌曲的名字。學生在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當中來。

熟識歌曲的旋律，為下面將要進行的歌曲教學做鋪墊。

通過仿照，提高學生對節(jié)奏的記憶能力

提高學生的肢體協(xié)調能力。

對每一次傾聽都應當提出具體明確的要求。

集體舞表演

3、教師板書課題，并且介紹歌曲風格〔生動好玩，游戲性強〕以及歌曲名稱的含義。

4、再次傾聽歌曲。記住前四小節(jié)說的歌詞是什么。觀賞后，教師要提問。并且會要求學生反復的協(xié)作肢體語言說出這些歌詞。

5、請學生隨范唱輕聲學唱歌曲〔教師留意學生在演唱時出現的問題，采納敏捷的方法加以糾正〕

難點：弱起節(jié)奏

附點音符

a)教師為學生示范基本動作

b)學生仿照教師的動作。

c)以小組為單位進行練習。

d)以小組為單位進行表演，學生之間互相評價。

總結本課內容，提出期望

經過幾次傾聽之后，學生對于歌曲已經基本上把握了。這就使得接下來的演唱對于學生來講變的比較簡單。

學生在學習了教師的動作的基礎上，加上自己的部分動作，就可以形成一個比較完好的舞蹈了。之后再把小組內其他的同學的動作都組織起來，一個小型的集體舞就形成了。

板書設計假如美好的話拍拍手吧

附點節(jié)奏歌曲曲譜及歌詞

善教案篇6

一、教學目標：

1、樹立喜愛大自然的思想，學會干茶大自然。

2、學習并運用聯想和想象寫景狀物，抒發(fā)感情。

3、學習并運用比方、擬人、排比等修辭手法。

二、教學重點及難點：

1、學習并運用聯想和想象寫景狀物，抒發(fā)感情。

2、學習并運用比方、擬人、排比等修辭手法。

三、課時支配：三課時

四、教學方法：誦讀法、商量法

第一課時

全體朗讀

〔一〕介紹

巴金：原名李堯棠，現代小說家、散文家，主要作品長篇小說《家》《春》《秋》，本文選自《海行雜記》，1923年到上海學習，1927年乘“昂熱〞號在航行期間撰寫了38篇小文章，《繁星》是其中一篇。

〔二〕字詞

1、四字短語：半明半昧搖搖欲墜

2、多音字：和模

3、形似字：瑩螢熒墜墮

〔三〕理解課文

本文短小精干，思路清楚

寫作線索：觀看星星

自讀習題：

1、說出三次看星的時間、地點。

2、三次觀星觀看到的星有什么不同？每一次觀星的感受受否相同？

3、為什么會有不同的感受？

學生獨立完成并了出提綱互相商量：

1、寫作順序：時間順序〔從前三年前如今〕

2、見書。依戀――親熱--知心、舒心

4、隨著年齡和閱歷的增長對星空的觀看和感知逐步深入。

〔四〕揣摩語言：

學生找出文中寫得好的句子，談談為什么好？〔好在何處〕

教師明確：

1、修辭〔比方、擬人、排比〕

2、想象和聯想

〔五〕作業(yè)：

1、字詞

2、造句

善教案篇7

活動目標：

1、體驗滾畫的作畫方式，感受不同的肌理效果。

2、享受游戲的歡樂，培育對美術活動的興趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

各種小球(乒乓球、網球、玩具足球等)、大小不一的紙、顏料

活動過程：

1、預熱階段。

教師和幼兒一起玩音樂游戲《捕魚》。

2、圖形刺激。

1)教師出示各種球，引導幼兒說出球名和球的肌理。

“這是什么球，它摸上去是什么感覺的?〞

2)教師和個別幼兒合作示范：“我們將小球來做魚，再來完捕魚游戲，好嗎?〞

方法：視紙的大小，兩人或四人組合，在紙上利用球滾上顏料當作小魚，一起拿紙搖擺。

3、創(chuàng)作表現。

鼓舞自由組合進行游戲，感受不同的畫面肌理效果。

4、評價作品。

活動反思：

不僅體驗到制作的歡樂，而且培育了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動中幼兒興趣深厚，充分發(fā)揮主動主動性，提升了新的閱歷，師幼互動良好，到達了預期目標。

善教案篇8

一、教學目標：

1、知道傳染病的概念，了解和認識傳染病。

2、知道常見的傳染病，知道傳播途徑和預防措施分別是什么。

3、通過了解傳染病的危害、傳播途徑等，培育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣以及如何與病人相處等。

二、教學重點、難點：

傳染病的預防

三、教學方法：

多媒體演示、分析歸納法、商量法。

四、教學過程

1、導入：

踏著時間的節(jié)拍，我們已在不知不覺中走進了秋季。進入秋季之后，氣溫將會漸漸的下降，秋季風大枯燥，氣溫改變無常，早晚溫差大，一些腸道傳染病、蟲媒傳染病和呼吸道傳染病等都是秋季高發(fā)的疾病。

2、區(qū)分傳染病和非傳染病。

首先就請同學們溝通一下，自己從小到大都得過哪些?。坎⑼茢嘁幌聲粫魅??！擦餍行愿忻啊⒙檎?、水痘、肺結核、近視眼等。〕

商量：依據你已有的閱歷和學問來推斷以下疾病中，哪些病是傳染的？哪些病是不傳染的？〞。

總結：這些能傳染的疾病稱為傳染病，傳染病嚴重威脅著人類的生命和健康(出示數據)。今日這節(jié)課我們就來討論一下傳染病的特點以及怎樣預防傳染病。

3、傳染病的特點：具有傳染性。傳染病假如掌握不好，就會在肯定區(qū)域爆發(fā)，所以傳染病還具有流行性。

4、傳染病的預防。

〔1〕怎樣預防腸道傳染病。

腸道傳染病在不同季節(jié)里發(fā)病率有高有低，以夏秋季比較多發(fā)，這與蒼蠅活動頻繁、繁殖加速、人們接觸生冷飲食、瓜果蔬菜較多有關。

預防腸道傳染病，要仔細搞好環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生，愛護水源，搞好廁所衛(wèi)生，嚴格糞便和污水處理，消滅老鼠、蒼蠅、蜘蛛等有害動物。養(yǎng)成飯前便后洗手、不喝生水、瓜果要沖潔凈、不吃變質的飯菜等衛(wèi)生習慣。

〔2〕怎樣預防呼吸道傳染病

呼吸道傳染病的主要特點是病原體通過空氣飛沫、灰塵使人吸入后而發(fā)病，病人咳嗽、吐痰時可將病原體排出體外進入空氣和灰塵中，再傳給他人。常見的呼吸道傳染病有麻疹、水痘、流行性腦脊髓膜炎〔流腦〕、流行性腮腺炎、白喉、百日咳等。其中流行性感冒發(fā)病率最高，流腦的死亡率最高。

患呼吸道傳染病后就會出現呼吸道癥狀，如咳嗽、吐痰、悶氣、流鼻涕、噴嚏、流淚等，有些還能使人出疹，如麻疹、水痘、風疹、猩紅熱等。呼吸道傳染病的傳染期主要在發(fā)病期，病愈之后，傳染性就很快減弱。但也有例外狀況，如白猴、流腦、百日咳等，病愈后仍有較強的傳染性。

預防接種在預防呼吸道傳染病中具有極為重要的作用。如水痘、麻疹、百日咳、流行性