高中物理教學(xué)總結(jié)3篇(高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié))

高中物理教學(xué)總結(jié)3篇(高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié))高中物理教學(xué)總結(jié)1

高中物理教學(xué)反思

————物理組：趙麗梅多次經(jīng)受探討周，聽過數(shù)次探討課后，讓我對(duì)高中物理教學(xué)工作又有了更深一層的領(lǐng)悟?？梢哉f，在學(xué)習(xí)的這些日子里，每一堂課對(duì)于我來說都有觸動(dòng)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽〞。下面就和同行們共同探討一下教學(xué)反思。

一、教學(xué)理念的反思

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。過去的課堂是老師滿堂灌、填鴨式的教法，老師上課很累，學(xué)生聽得厭煩提不起興趣。越來越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的感受，漸漸轉(zhuǎn)變課堂模式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高思索能力和創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種對(duì)話、一種溝通、一種合作，從根本上轉(zhuǎn)變課堂，在教學(xué)實(shí)踐中，我的課堂也漸漸感受到了明顯的效果。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

在物理教學(xué)過程中，有時(shí)會(huì)覺察實(shí)際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異，這時(shí)我們就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合，不斷思索教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，并主動(dòng)改良，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如在高中物理教材中，“楞次定律〞的學(xué)習(xí)，既抽象又難學(xué)，如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的學(xué)問，這對(duì)物理教師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做了細(xì)心預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)，通過試驗(yàn)來突破難點(diǎn)，這樣學(xué)生通過自己的探究找出答案，把握了學(xué)問，同時(shí)提高了試驗(yàn)操作能力。事實(shí)證明，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。因此，?duì)于不同的課型，采納不同的設(shè)計(jì)方法，會(huì)收到意想不到的效果，這就需要老師常常琢磨課程找到合適的方法。

三、教學(xué)方法的反思

培育學(xué)生的參加意識(shí)，讓他們有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。學(xué)生只有主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，經(jīng)受觀看、分析、推理、綜合等過程，才能完好理解物理概念的內(nèi)涵及其外延，全面地把握規(guī)律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，表達(dá)出學(xué)習(xí)的主體角色。

這是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)教學(xué)反思，還有更多的地方值得我們?nèi)ニ妓?。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅(jiān)持寫好課后小結(jié)與反思筆記，把教學(xué)過程中的一些感受、思索或困惑準(zhǔn)時(shí)記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。促使自己成長(zhǎng)為新時(shí)期討論型、復(fù)合型的物理教師。

高中物理教學(xué)總結(jié)2

20xx-02-0213:55

本年度本人擔(dān)任高中物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際狀況,取了一系列措施，使高中的物理成果有了較大的進(jìn)步，具體做法如下：具體做法

1、針對(duì)高中的具體狀況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：物理成果不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分互相抄襲。針對(duì)這種狀況，本人實(shí)行了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)〞的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐煩、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為

止。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)膽土P。

3、課前反復(fù)討論考綱，對(duì)考綱中的學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽視的問題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)考綱中的每一個(gè)考點(diǎn)都嫻熟。

4、查閱大量教學(xué)雜志，對(duì)各地的新信息、新題型準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復(fù)印出來，張貼出來，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)了解高考的新動(dòng)向，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

5、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特殊是試驗(yàn)題，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)試驗(yàn)原理、試驗(yàn)中的留意事項(xiàng)、試驗(yàn)的誤差等不清晰，更談不上將試驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)這些問題，除了認(rèn)真給學(xué)生講解試驗(yàn)的原理等，還讓學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，把握試驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步把握了試驗(yàn)題的做法。

6、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特殊注重能力的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊注重能力的培育。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。具體做法:

1、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)。該班原先物理成果較差，基礎(chǔ)博弱，差生較多。依據(jù)這一特點(diǎn)，實(shí)行抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平常的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾匦柰瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，讓他們?cè)谝院蟮木官愔杏兴斋@。對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特殊是捐助生、特批生，讓他們依據(jù)自己的實(shí)際狀況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。

2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的〞教學(xué)思想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能力的培育始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽課要求學(xué)生必需仔細(xì)聽講，作好筆記。完成作業(yè)必需獨(dú)立仔細(xì)，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)批改后，必需仔細(xì)糾正，并對(duì)典型問題作好記載。能力的培育是長(zhǎng)期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平常的教學(xué)過程特殊注重規(guī)律思維能力，空間想象能力，發(fā)散思維能力的培育。

經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜愛，兩個(gè)班的物理成果有了較大的提高。

高中物理教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期本人擔(dān)任高二〔6〕、高一〔1〕、高一〔2〕、高一〔3〕共四個(gè)班的物理教學(xué)工作。在這一年中，本人針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際狀況，取了一系列措施，使高中的物理成果有了肯定的進(jìn)步，具體做法如下：

具體做法：

1、針對(duì)高中的具體狀況，制定了一系列的補(bǔ)差方案：物理成果不是很好，尤其是基礎(chǔ)教差，學(xué)生反應(yīng)慢，作業(yè)大部分互相抄襲。針對(duì)這種狀況，本人實(shí)行了“低起點(diǎn)，低難度，注重基礎(chǔ)〞的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問題盡量作到耐煩、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止。

2、對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)膽土P。

3、課前反復(fù)討論考綱，對(duì)考綱中的學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽視的問題加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)考綱中的每一個(gè)考點(diǎn)都嫻熟。

4、網(wǎng)上查閱大量教學(xué)雜志，對(duì)各地的新信息、新題型準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)生，并把較好的資料，較好的新題、信息題復(fù)印出來，張貼出來，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)了解高考的新動(dòng)向，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

5、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，特殊是試驗(yàn)題，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)試驗(yàn)原理、試驗(yàn)中的留意事項(xiàng)、試驗(yàn)的誤差等不清晰，更談不上將試驗(yàn)原理進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)行試驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對(duì)這些問題，除了認(rèn)真給學(xué)生講解試驗(yàn)的原理等，還讓學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓學(xué)生逐步克服心理障礙，把握試驗(yàn)題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步把握了試驗(yàn)題的做法。

6、針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)。在注重基礎(chǔ)考查的同時(shí)，特殊注重能力的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊注重能力的培育。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

具體做法：

1、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)。原來的物理普遍成果較差，基礎(chǔ)博弱，差生較多。依據(jù)這一特點(diǎn)，實(shí)行抓兩頭的.做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平常的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾匦柰瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便提高學(xué)生的能力，讓他們?cè)谝院蟮木官愔杏兴斋@。對(duì)學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，讓他們依據(jù)自己的實(shí)際狀況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。

2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹“低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的〞教學(xué)思想。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理能