《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思

教案系列《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思教學(xué)內(nèi)容

人教版數(shù)學(xué)五班級(jí)下冊(cè)練習(xí)四第3、4、5題

設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于這些概念比較抽象，同學(xué)簡單混淆，本節(jié)課的目的是讓同學(xué)更好地把握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，理順奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系。通過復(fù)習(xí)回顧，指導(dǎo)練習(xí)，提高練習(xí)，由淺入深，讓同學(xué)在把握、運(yùn)用學(xué)問中提升。練習(xí)的形式多樣，通過說一說，找一找，猜一猜，讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活又用于生活，感受數(shù)學(xué)學(xué)問之間的親熱聯(lián)系和應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的愛好，培育和提高同學(xué)解決問題的力量。

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步把握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，會(huì)依據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決一些實(shí)際問題。

2、把握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。

3、經(jīng)受概念的辨別和指導(dǎo)練習(xí)的過程，體驗(yàn)比較分析，歸納整理，練習(xí)提高的學(xué)習(xí)方法。

重點(diǎn)：把握質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。

難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用質(zhì)數(shù)和合數(shù)解決實(shí)際問題。

教法：質(zhì)疑引導(dǎo)，舉例驗(yàn)證

學(xué)法：合作溝通，練習(xí)提高

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

1、什么叫做質(zhì)數(shù)？什么叫做合數(shù)？

同學(xué)回顧已學(xué)學(xué)問，在小組中溝通后匯報(bào)。

2、20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有。

同學(xué)在練習(xí)本上寫出20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，再匯報(bào)溝通。

3、在23815413192269455232172297這些數(shù)中，質(zhì)數(shù)有，合數(shù)有；

奇數(shù)有，偶數(shù)有。

先找出質(zhì)數(shù)、合數(shù)，然后找奇數(shù)、偶數(shù)，再讓同學(xué)說出分類的標(biāo)準(zhǔn)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過回顧質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，找質(zhì)數(shù)，把非0自然數(shù)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，在分類、對(duì)比中復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)概念的辨析?！?/p>

二、指導(dǎo)練習(xí)

（一）說一說

1、理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。

（1）師出示以下問題

a、什么數(shù)既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)？

b、最小的質(zhì)數(shù)是多少？它是偶數(shù)還是奇數(shù)？

c、是不是全部的偶數(shù)都是合數(shù)，全部的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)？

d、最小的合數(shù)是多少？

（2）組織同學(xué)在小組中爭論以上問題，并相互溝通。

同學(xué)匯報(bào)時(shí)，要求同學(xué)舉例說明。

【設(shè)計(jì)意圖：通過爭論、溝通、舉例說明讓同學(xué)更好地理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分?！?/p>

2、練習(xí)四第3題：

出示：

（1）先讓同學(xué)在小組中自主探討這三個(gè)問題。

（2）組織同學(xué)匯報(bào)，說一說這些數(shù)都是幾？你是怎樣推斷的？

【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎語這個(gè)趣味性的活動(dòng)讓同學(xué)熟識(shí)20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

分頁代碼

3、練習(xí)四第4題。

（1）師出示題目，引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫，理解題意。

師：從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？小猴遇到了什么問題？3個(gè)3個(gè)地裝是什么意思？和我們學(xué)得什么學(xué)問關(guān)于？2個(gè)2個(gè)地裝呢？5個(gè)5個(gè)地裝呢？

（2）讓同學(xué)獨(dú)立關(guān)懷小猴解決問題，把解決問題的過程在小組中溝通。

（3）假如有75個(gè)桃子呢？

小結(jié)：2、3、5的倍數(shù)的特征。

【設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，讓同學(xué)在解決問題中鞏固2、3、5的倍數(shù)的特征。教學(xué)層次分明，先引導(dǎo)同學(xué)理解題意，再獨(dú)立解決，然后在小組溝通；補(bǔ)充第（3）個(gè)問題，把本題設(shè)計(jì)成題組，再讓同學(xué)解決，起到舉一反三的作用。】

（二）找一找

練習(xí)四第5題

（1）師說明嬉戲規(guī)章：先由老師說出一個(gè)大于2的偶數(shù)，同學(xué)們找出和等于這個(gè)數(shù)的兩個(gè)質(zhì)數(shù)，看誰找得又快又對(duì)。

（2）找質(zhì)數(shù)。

14=（）+（）8=（）+（）20=（）+（）

12=（）+（）24=（）+（）

師：一個(gè)大于2的偶數(shù)都可以表示為兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和嗎？

（3）小組合作：每兩個(gè)人一組，其中一人說一個(gè)大于2的偶數(shù)，另一個(gè)人來找和等于這個(gè)數(shù)的質(zhì)數(shù)。找出后，兩人一起爭論是否準(zhǔn)確，然后交換角色連續(xù)嬉戲。

（4）引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第26頁“你知道嗎”。

師適時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義和探究精神的滲透。

【設(shè)計(jì)意圖：通過分層的嬉戲活動(dòng)，在同學(xué)理解、把握學(xué)問的同時(shí)，培育同學(xué)探究學(xué)問的力量，滿意每個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。】

三、提高練習(xí)

1、猜一猜

師：學(xué)校組織郊游，可咱班還有一個(gè)同學(xué)沒來，要抓緊給他打電話。咱們先玩一個(gè)嬉戲，我說，你們把電話號(hào)碼數(shù)字按挨次寫下來?？凑l猜得有快又準(zhǔn)。

小于10的最大偶數(shù)是（）。

有因數(shù)3，也有因數(shù)6是（）。

10以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)是（）。

10以內(nèi)最大的奇數(shù)是（）。

既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，也不是0是（）。

最小的質(zhì)數(shù)是（）。

是5的倍數(shù)，又是5的因數(shù)是（）。

最小的合數(shù)是（）。

該電話號(hào)碼是（）。

2、把自己的學(xué)號(hào)進(jìn)行自我介紹。

師提示：依據(jù)本單元學(xué)習(xí)的質(zhì)數(shù)、合數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)，2、3、5的倍數(shù)的特征向大家介紹自己的學(xué)號(hào)。

（1）4人小組相互介紹。

（2）指名介紹。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)郊游情境，讓同學(xué)解決實(shí)際問題，提高同學(xué)的綜合力量。通過