班主任教育學(xué)生總結(jié)參考范本（二篇）

第6頁共6頁班主任教?育學(xué)生總?結(jié)參考范?本擔(dān)任?班主任工?作，可謂?已經(jīng)嘗盡?了這份工?作中的酸?甜與苦辣?。而從高?二開始，?我擔(dān)任了?美術(shù)班的?班主任工?作。這副?擔(dān)子對(duì)于?我來說，?無疑是個(gè)?極大的挑?戰(zhàn)。因?yàn)?之前幾屆?美術(shù)班的?學(xué)生在平?日里創(chuàng)造?的那些“?功績(jī)”，?可謂是“?如雷貫耳?”，而我?自問班主?任工作經(jīng)?驗(yàn)尚淺，?似乎無法?駕馭，有?心而力不?足。所以?，雖說是?接下了這?副擔(dān)子，?但我是卻?還是懷著?一種忐忑?不安、萬?分矛盾的?心情，走?進(jìn)的高二?(8)班?的教室。?如今在?這個(gè)崗位?上，我已?經(jīng)呆了兩?年，看著?兩年前稍?顯青澀的?毛頭小伙?小姑娘現(xiàn)?在即將踏?進(jìn)大學(xué)的?殿堂，又?著實(shí)替他?們感到高?興。如今?再回想這?過去的兩?年，真是?感慨頗多?。韓愈在?《師說》?中說：“?師者，所?以傳道受?業(yè)解惑也??！倍?也一直認(rèn)?為教師的?功用不僅?是傳授學(xué)?生知識(shí)，?還要大力?培養(yǎng)學(xué)生?的人格。?每位教師?可能都會(huì)?希望能教?到聽話的?學(xué)生。而?聽話是從?尊重人開?始的。不?尊重人的?學(xué)生肯定?不服從老?師的管理?。我這人?教書有點(diǎn)?自私，不?尊重我的?學(xué)生再有?出息不如?不教，就?如同不愛?國(guó)的人中?國(guó)也沒必?要培養(yǎng)一?樣。老師?的尊嚴(yán)一?定要有，?我常給學(xué)?生講，我?是你老師?，也是師?父，先師?后父，你?尊重我要?超過你父?親。如果?連老師都?不懂得尊?重，那你?憑什么想?得到老師?的尊重。?我不會(huì)?放過任何?培養(yǎng)學(xué)生?尊重人的?機(jī)會(huì)，當(dāng)?然老師也?應(yīng)該尊重?學(xué)生，我?常大膽的?向全班同?學(xué)表示我?愛你們大?家，我們?在一起能?有三年的?時(shí)光，那?是一種難?得的緣分?。學(xué)生也?沒理由不?愛我，在?路上，有?學(xué)生喊我?，我定大?聲回應(yīng)，?若沒聽見?，我會(huì)回?頭再應(yīng)。?久而久之?，學(xué)生懂?得了要尊?重老師，?跟老師頂?嘴、對(duì)著?干這些不?良現(xiàn)象在?我們班里?從來沒出?現(xiàn)過。在?家長(zhǎng)會(huì)上?，我也強(qiáng)?調(diào)這個(gè)觀?點(diǎn)，孩子?不聽話就?是不知道?尊重人。?在我看來?，所有學(xué)?生最開始?都是想和?老師交朋?友的，學(xué)?生對(duì)老師?滿意不滿?意基本上?是看這個(gè)?老師好不?好，對(duì)學(xué)?生是否關(guān)?心、公平?，有時(shí)知?識(shí)反倒其?次了。?培養(yǎng)學(xué)生?開闊的心?胸也是我?做班主任?期間一項(xiàng)?非常重要?的任務(wù)。?雖然注重?表揚(yáng)學(xué)生?，但作為?班級(jí)管理?者，批評(píng)?還是多于?表揚(yáng)。學(xué)?生心胸開?闊的程度?，決定了?批評(píng)的質(zhì)?量和效果?，心胸不?開闊的學(xué)?生不能正?確對(duì)待批?評(píng)，你算?是白批評(píng)?了的。而?美術(shù)班的?學(xué)生因?yàn)?家庭條件?較好，家?長(zhǎng)寵溺，?長(zhǎng)期以來?過的都是?“養(yǎng)尊處?優(yōu)”的生?活，比較?虛榮，往?往不能接?受批評(píng)。?但是，這?樣的性格?如果以后?要在社會(huì)?上出人頭?地，做出?一番自己?的事業(yè)，?無疑是很?困難的。?一個(gè)人可?以不具備?高深的學(xué)?歷，但不?可以不具?備寬闊的?胸懷，狹?隘之人容?易為小事?斤斤計(jì)較?，喜歡爭(zhēng)?名奪利，?容易被人?拋棄。像?當(dāng)年學(xué)校?里的很多?后進(jìn)生能?在社會(huì)上?做生意、?創(chuàng)事業(yè)，?有部分原?因就是后?進(jìn)生具備?開闊的胸?懷，在讀?書時(shí)就對(duì)?各種批評(píng)?有了抵抗?力。所以?，對(duì)于這?一點(diǎn)，要?在對(duì)學(xué)生?不間斷的?教育中讓?他們潛移?默化，逐?步得到轉(zhuǎn)?變。在?這幾年當(dāng)?班主任長(zhǎng)?期和學(xué)生?的交往中?，我最大?的感觸就?是：學(xué)生?對(duì)班主任?的要求其?實(shí)不高，?只要你多?一點(diǎn)責(zé)任?心，多一?分關(guān)懷，?多一份愛?心就行。?班主任能?力和水平?可以不高?，但只要?你有勇氣?坦誠(chéng)面對(duì)?學(xué)生就行??？偟膩?說，隨著?時(shí)代的變?化，班級(jí)?的“人性?化“管理?越來越重?要，在管?理上，民?主比專制?更符合時(shí)?代精神。?專制簡(jiǎn)單?見效快，?但這樣的?班主任越?當(dāng)越累，?累，也不?快樂著。?民主的執(zhí)?行比專制?要復(fù)雜得?多，但可?以收到長(zhǎng)?期而穩(wěn)定?的實(shí)效，?這樣的班?主任會(huì)越?當(dāng)越輕松?，班級(jí)建?設(shè)會(huì)越來?越好。?以上這些?就是我與?美術(shù)班這?幫孩子相?處兩年來?的一點(diǎn)小?小的感觸?，與各位?同仁共勉?！用一句?話總結(jié)，?就是：我?累，我很?累，但我?快樂著！?班主任?教育學(xué)生?總結(jié)參考?范本（二?）作為?一班之“?主”的班?主任既是?班級(jí)工作?的舵手，?又是學(xué)生?成才的導(dǎo)?師，還是?學(xué)生靈魂?的塑造者?。班主任?工作的核?心又是德?育工作。?我當(dāng)班主?任多年，?現(xiàn)就班主?任如何做?好德育工?作談幾點(diǎn)?體會(huì)。?一、當(dāng)好?“心理醫(yī)?生”，因?人施教?“教師應(yīng)?當(dāng)是心理?醫(yī)生”是?現(xiàn)代教育?對(duì)教師的?新要求。?現(xiàn)代教育?的發(fā)展要?求教師“?不僅僅是?人類文化?的傳遞者?，也應(yīng)當(dāng)?是學(xué)生心?理的塑造?者，是學(xué)?生心理健?康的維護(hù)?者”。作?為一名心?理保健工?作者，也?許不是一?個(gè)班主任?的主要任?務(wù)，然而?作為一班?之“主”?的班主任?，能否以?科學(xué)而有?效的方法?把握學(xué)生?的心理，?因勢(shì)利導(dǎo)?地促進(jìn)各?種類型學(xué)?生的健康?成長(zhǎng)，將?對(duì)教育工?作成敗有?決定性的?作用。?如何做好?學(xué)生思想?政治工作?，如何正?確地進(jìn)行?心理上的?輔導(dǎo)與疏?導(dǎo)，培養(yǎng)?學(xué)生健康?的心理和?健全的人?格呢我的?做法是：?1、一?把鑰匙開?一把鎖。?每個(gè)學(xué)生?的素質(zhì)、?才能、知?識(shí)、個(gè)性?和興趣等?都是有差?異的。由?于受不同?的自然環(huán)?境的影響?，對(duì)某一?具體問題?、具體事?物也有著?不同的看?法，這就?要求班主?任老師深?入學(xué)生中?間，與學(xué)?生交朋友?，熟悉每?一個(gè)學(xué)生?的情況。?及時(shí)了解?學(xué)生中間?存在的問?題，區(qū)別?不同的對(duì)?象，選擇?不同的形?式，因人?因時(shí)因地?而異做思?想政治工?作，做到?“一把鑰?匙開一把?鎖”。班?主任抓德?育工作一?定要從實(shí)?際出發(fā)，?具體問題?具體分析?，把握學(xué)?生思想脈?搏，對(duì)癥?下藥，把?“心理醫(yī)?生”工作?做好、做?活、做細(xì)?，達(dá)到因?人施教的?目的和效?果。2?、循循善?誘。班主?任幫助后?進(jìn)生不能?急于求成?，對(duì)暫時(shí)?后進(jìn)的學(xué)?生要注意?尊重和愛?護(hù)他們，?要苦口婆?心、循循?善誘，教?育學(xué)生要?動(dòng)之以情?，曉之以?理，既不?傷害學(xué)生?的自尊心?，又達(dá)到?教育目的?。對(duì)后進(jìn)?生，不僅?要指出他?們的不足?，更重要?的是尋找?和發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)，鼓勵(lì)?其進(jìn)步。?如我班唐?啟彪同學(xué)?有一次因?與別人打?架而使班?級(jí)失去了?學(xué)校的流?動(dòng)紅旗，?拖了班級(jí)?的后腿。?我沒有訓(xùn)?斥，而是?幫助他總?結(jié)教訓(xùn)，?提高認(rèn)識(shí)?，并指出?了努力方?向。最后?，我真摯?地對(duì)他說?：“你因?打架而影?響了班級(jí)?榮譽(yù)，拖?了后腿，?我知道你?心里也很?難過。不?過，我從?你的眼神?中發(fā)現(xiàn)，?你是憋足?了勁，要?為班級(jí)爭(zhēng)?回榮譽(yù)。?”我接著?問他：“?你敢不敢?向全班同?學(xué)保證”?回答是肯?定的，效?果也是理?想的，班?主任教育?學(xué)生，要?把良好的?愿望和正?確的德育?方法結(jié)合?起來，特?別要遵循?心理規(guī)律?，注重心?理輔導(dǎo)，?通過教育?、疏導(dǎo)、?啟示，使?學(xué)生的思?想問題得?到解決。?二、精?心策劃主?題班會(huì)?主題班會(huì)?融思想性?、知識(shí)性?、趣味性?、藝術(shù)性?、參與性?于一體，?寓教于樂?，陶治學(xué)?生的情操?，轉(zhuǎn)變和?提高學(xué)生?的思想認(rèn)?識(shí)。我注?意主題班?會(huì)內(nèi)容的?系列化，?內(nèi)容豐富?，又符合?學(xué)生實(shí)際?，各種類?型的主題?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生的思?想道德、?藝術(shù)審美?能力、心?理素質(zhì)的?提高有巨?大的推動(dòng)?作用。這?學(xué)期我策?劃了許多?主題班隊(duì)?活動(dòng)。如?《愛護(hù)我?們可愛的?家--地?球》，通?過本次活?動(dòng)，了解?我們可愛?的家園-?-地球的?生態(tài)環(huán)境?正遭受破?壞，危及?人類的生?存，激發(fā)?學(xué)生熱愛?地球的情?感，培養(yǎng)?學(xué)生與自?然和諧相?處的綠色?文明意識(shí)?，讓學(xué)生?從小樹立?環(huán)保意識(shí)?，從小事?做起，從?自己做起?，積極參?與環(huán)境保?護(hù)的行動(dòng)?。三、?與日俱進(jìn)?，探索德?育新方法?班主任?要根據(jù)新?時(shí)期德育?工作出現(xiàn)?的新問題?、新情況?，與日俱?進(jìn)，探索?新的方法?：一是為?人師表，?以身作則?，身教重?于言教，?榜樣的力?量是無窮?的。班主?任的模范?行動(dòng)無時(shí)?無刻不影?響著學(xué)生?，因?yàn)閷W(xué)?生不僅聽?其言，而?且觀其行?。要求學(xué)?生做到。?班主任只?有教書育?人，為人?師表，才?能以自己?的人格力?量影響學(xué)?生，培養(yǎng)?學(xué)生高尚?的道德情?操，幫助?學(xué)生樹立?正確的世?界觀，人?生觀和價(jià)?值觀。二?是以情感?人，對(duì)學(xué)?生要充滿?愛心，做?學(xué)生的德?育工作要?想學(xué)生之?所想、急?學(xué)生之所?急，要將?心比心，?以心換心?。對(duì)經(jīng)濟(jì)?困難的學(xué)?生、生病?的學(xué)生，?班主任應(yīng)?該關(guān)心照?顧，組織?學(xué)生送溫?暖，給學(xué)?生解決實(shí)?際困難和?具體問題?，把做思?想政治工?作同解決?學(xué)生實(shí)際?困難結(jié)合?起來，如?我班的女?生活委員?是個(gè)熱愛?集體、工?作負(fù)責(zé)的?好姑娘，?但是她的?父母離異?，她從小?就和奶奶?一起生活?，缺少父?母的愛。?當(dāng)她看到?、聽到其?他同學(xué)的?父母對(duì)他?們的關(guān)心?愛護(hù)時(shí)，?她很傷心?，有一種?失落感，?一個(gè)人悄?悄地流淚?。我知道?了她的情?況后，親?切地和她?進(jìn)行了交?談，我詢?問了她的?心思，了?解了她的?家境。我?開導(dǎo)她：?大人的事?情我們無?法改變，?父母可能?有他們的?難處，但?是艱苦的?環(huán)境更能?鍛煉人，?要有自強(qiáng)?不息的精?神，而且?還有同學(xué)?和老師的?愛呢，你?并不孤立?。生活中?，我盡量?做到以情?感人，以?情動(dòng)人，?把德育工?作落到實(shí)?處。三是?建立德育?評(píng)價(jià)機(jī)制?和規(guī)章制?度。德育?工作要逐?步規(guī)范化?、制度化?，要量化?管理，建?立一套完?整的德育?評(píng)價(jià)機(jī)制?和規(guī)章制?度。我在?班主任工?作中逐步?完善量化?管理制度?，其主要?內(nèi)容是：?小學(xué)生守?則、日常?行為道德?等，建立?學(xué)生操行?評(píng)分制，?每日根據(jù)?學(xué)習(xí)、生?活各項(xiàng)活