2024屆新高考語文熱點精準復習：古代詩歌鑒賞

2024屆新高考語文熱點精準復習古代詩歌鑒賞

按表達方式：敘事詩、抒情詩、哲理詩按格律：古體詩、近體詩；按語言：四言、五言、七言、雜言等按內(nèi)容：山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩、贈別詩、悼亡詩、愛情詩

律詩通常有五律、七律，規(guī)定每首8句，每2句成一聯(lián)，計四聯(lián)，習慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)或破題，第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結(jié)句或尾聯(lián)。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句必須是對偶句。絕句通常有五言、七言兩種。簡稱五絕、七絕，一行為一句，一般一、二、四句押韻近幾年考試大體上可歸納出五種問答模式：1、第一種模式分析意境型2、第二種模式分析技巧型3、第三種模式

分析語言型

4、第四種模式煉字型5、第五種模式一詞領(lǐng)全詩型第一種模式分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。參考答案：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。(步驟一)

這是一幅明凈絢麗的春景圖。(步驟二)

表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。第二種模式分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

一、常見修辭手法比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、排比、夸張、對偶、反問、反語、雙關(guān)、用典、互文、對比、襯托等二、表達方式1.請同學們回憶一下表達方式有哪些？不。所以詩歌中常用的表達方式有四種：記敘、描寫、議論、抒情2.“說明”在詩歌中常用不常用？記敘、描寫、議論、抒情、說明。描寫：

正與側(cè)、動與靜、虛與實、明與暗、樂與哀、工筆與白描

東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

—白居易《琵琶行》

（側(cè)面描寫）

絕句

（杜甫）

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

（動靜結(jié)合）

約客

（趙師秀）

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。（細節(jié)描寫）判斷下列詩句所用的表現(xiàn)手法：

執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。

（白描）抒情可分為:直接抒情和間接抒情.托物言志是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。借景抒情是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。間接抒情又分為:借景抒情和托物言志。抒情：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。

借景抒情的“景”是指自然風景，而不是某種物品。托物言志和借景抒情的區(qū)別托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等。

借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。三、表現(xiàn)手法

賦（鋪陳）比興、對比、烘托、渲染、借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒懷）、諷喻（借古抒懷、借古諷今）、象征、抑揚、用典試判斷下列詩歌所用的表現(xiàn)手法1、《謝亭送別》(唐)謝諢勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。2、《石灰吟》

于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

3、贈汪倫

（李白）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花流水深千尺，不及汪倫送我情。樂景寫哀象征、托物言志烘托4、《絕句》（李清照）生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。5、望廬山瀑布（李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

6、《游園不值》（葉紹翁）應憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。用典虛實結(jié)合先抑后揚

四、篇章結(jié)構(gòu)疊詞、卒章顯志、重章疊句、照應、伏筆、曲筆入題、以小見大、以景結(jié)情、無理而妙、鋪墊等提問方式

這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?

提問變體

請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？正確解答：這類提問，著重點是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。常見錯誤：解答這類提問時，很多同學常犯的一個錯誤是對詩歌某個局部的修辭手法進行闡述，這是不對的。但在闡述具體某句詩時，是可以談及修辭手法的運用的。答題模式：答題范式

（用一兩個詞準確指出用了何種手法）+

（結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)）+

（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）

——

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明手法

闡運用

析效果

敘

析

評是什么為什么怎么樣例題示例1

蘭溪棹歌

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

試分析詩中的比喻手法及其作用。答案示例：

“如眉”：以眉喻月，繪出了三日時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明凈、溪面平靜

；亦反襯出月光的明潔。簡析這首詩的主要藝術(shù)特色。

本詩的主要藝術(shù)特色有兩點：一是情景交融，二是動靜結(jié)合。（要適當聯(lián)系詩句進行分析）

蘭溪棹歌（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。例題示例2

聽鄰家吹笙

郎士元

鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。注：笙這種樂器由多根簧管組成，參差如鳳翼；其聲清亮，宛如鳳鳴，故有“鳳吹”之稱。

請分析這首詩的表現(xiàn)技巧，詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答案示例：第四句“疑有碧桃千樹花”一個“疑”字，以視覺意象寫聽覺感受（通感），從奏樂的環(huán)境著想，想象其繁縟絢麗的景象！寫出了似真似幻的感覺；別具一格。

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?參考答案：主要用了反襯手法。(步驟一)

天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二)

兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。(步驟三)第三種模式分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、筆調(diào)婉約、簡練生動……答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。

參考答案：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?。參考答案：同意?？?，在詩中指回望。(步驟一)

離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。(步驟二)

只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。(步驟三)

第五種模式一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么?解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么?參考答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。(步驟一)

這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。(步驟二)

可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。小結(jié)：（1）表達的過程要完整。一種感悟、一份情感，它的表達一定有一個過程。我們在表達這種感悟、情感時，一定要把過程講清楚。（2）按要求回答，重點明確。題目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點、修辭運用等等，一定要看清了表達才能有的放矢，重點明確。（3）表達流暢。一是