3年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（2篇）

第4頁共4頁3年級下冊?的數(shù)學(xué)教學(xué)?計劃二、?定期與學(xué)生?家長聯(lián)系，?進一步了解?學(xué)生的復(fù)習(xí)?情況。三?、不歧視學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生，不縱?容優(yōu)秀的學(xué)?生，一視同?仁。四、?利用課余時?間，“因材?施教、對癥?下藥”，根?據(jù)學(xué)生的素?質(zhì)采取相應(yīng)?的方法輔導(dǎo)?。（1）?課上差生板?演，中等生?訂正，優(yōu)等?生解決難題?。（3）?課堂練習(xí)分?成三個層次?：第一層?“必做題”?-基礎(chǔ)題，?第二層：“?選做題”-?中等題，第?三層“思考?題”-拓展?題。滿足不?同層次學(xué)生?的需要，已?達到循序漸?進的目的。?（4）對?于學(xué)生的作?業(yè)完成情況?要及時地檢?查，并做出?評價。（?5）優(yōu)化備?課，功在課?前，效在課?上，課后重?點補差。?（6）每周?進行復(fù)習(xí)檢?測，對所學(xué)?知識進行抽?測，了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況。五、?經(jīng)常與家長?聯(lián)系，相互?了解學(xué)生在?家與在校的?一些情況，?共同促進學(xué)?生的作業(yè)情?況，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣，樹?立對學(xué)習(xí)的?信心。六?、上復(fù)習(xí)課?時，要把知?識進行網(wǎng)絡(luò)?，把知識進?行列表比較?，把知識系?統(tǒng)，便于學(xué)?生掌握。做?到師生互動?，生生互動?，極大的調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性。提?高優(yōu)生率。?3年級下?冊的數(shù)學(xué)教?學(xué)計劃（二?）一、本?冊教材的總?目標：第?十冊教材的?語言表述、?標點符號、?圖形標注等?方面都考慮?到與初中教?材的銜接。?正數(shù)和負?數(shù)：先介紹?生活中具有?相反意義的?量，其后引?入正數(shù)和負?數(shù)的概念：?再給出“正?數(shù)和負數(shù)表?示一些具有?相反意義的?量”的具體?應(yīng)用。使學(xué)?生初步掌握?正數(shù)和負數(shù)?的概念。?數(shù)軸：從數(shù)?射線出發(fā)，?通過對數(shù)射?線的延長得?出數(shù)軸，給?出數(shù)軸的畫?法;使學(xué)生?能夠“借助?書周比較正?負數(shù)的大小?”。簡易?方程：簡易?方程是第九?冊《簡易方?程》的延續(xù)?，主要學(xué)習(xí)?“列方程解?應(yīng)用題”的?相關(guān)內(nèi)容。?本章主要介?紹了“和倍?問題”、“?差倍問題”?、“和差問?題”、“行?程問題”等?最基本問題?的方程解法?，特別強調(diào)?了在利用方?程解決問題?過程中“尋?找等量關(guān)系?”的關(guān)鍵作?用，并要求?學(xué)生能夠自?己找出題目?中的“等量?關(guān)系”，從?而解決問題?。幾何小?實驗：本章?給出了長方?體、正方體?的體積計算?公式，并通?過長方體、?正方體的平?面展開圖，?探究出長方?體、正方體?的表面積計?算公式，并?安排了初步?的組合體的?體積和表面?積計算的內(nèi)?容。問題?解決：使學(xué)?生認識到數(shù)?學(xué)與現(xiàn)實生?活的聯(lián)系，?認識數(shù)學(xué)知?識之間的內(nèi)?在聯(lián)系，形?成對數(shù)學(xué)價?值的初步認?識，同時，?又提高了學(xué)?生動手實踐?、解決簡單?問題、合作?交流等能力?。整理與?提高：是對?小學(xué)階段所?學(xué)數(shù)學(xué)知識?進行回顧與?整理。二?、主要教學(xué)?措施1、?繼續(xù)加強數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識?的教學(xué)，特?別是概念的?辨析、知識?形成的過程?等方面的訓(xùn)?練。2、?加強對學(xué)生?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力。?激發(fā)學(xué)生的?主動意識和?進取精神，?使學(xué)生對學(xué)?習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)?生興趣。加?強習(xí)題練習(xí)?，從而提高?學(xué)生計算能?力。3、?加強學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?指導(dǎo)他們在?家認真做好?預(yù)習(xí)，課后?做好復(fù)習(xí)，?遇到疑問主?動請教。作?業(yè)書寫端正?，作業(yè)本子?整潔。4?、營造了一?種民主平等?的教學(xué)氛圍?，教學(xué)中能?注重優(yōu)化師?生關(guān)系，激?發(fā)學(xué)生的成?功愉悅感。?成功的教學(xué)?依賴予一種?真誠的理解?和信任的師?生關(guān)系，依?賴于一種和?諧安全的課?堂氣氛。教?師“蹲下身?來與學(xué)生說?話”，使學(xué)?生感覺教師?自己的對話?并不是居高?臨下的。讓?學(xué)生感覺到?教師與學(xué)生?在人格上是?平等的，在?教學(xué)過程中?的地位是平?等的。5?、課堂上采?用啟發(fā)式、?討論式、合?作式教學(xué)的?方式，重視?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實踐能力。?鼓勵學(xué)生勇?于在課堂上?進行大膽的?交流，敢于?發(fā)表自己的?觀點，樹立?學(xué)習(xí)的自信?心。使學(xué)生?感受到緊張?的學(xué)習(xí)變得?輕松與自在?。6、加?強課內(nèi)外知?識的聯(lián)系，?注重課外的?拓展。課堂?上的學(xué)習(xí)不?能滿足于學(xué)?生的要求，?教師應(yīng)根據(jù)?教材的特點?，引導(dǎo)學(xué)生?課外拓展，?豐富學(xué)生的?知識面，拓?寬學(xué)生的視?野。三、?輔優(yōu)補差?輔優(yōu)：1?、在課堂上?注重優(yōu)生的?輔導(dǎo)，在教?學(xué)中注重挖?掘優(yōu)生的內(nèi)?在潛力，思?考題力求做?到跳