18一年級上冊美術(shù)教案-快餐店滬教版

18一年級上冊美術(shù)教案-快餐店滬教版教學(xué)目標(biāo)了解快餐店的文化、歷史和特色；學(xué)習(xí)畫出快餐店的外部構(gòu)造及標(biāo)志性物體；培養(yǎng)學(xué)生的想象、設(shè)計和手工技能；提高學(xué)生的觀察、分析和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容第1課：快餐文化的認(rèn)識及發(fā)展歷程第2課：快餐店的外部構(gòu)造及標(biāo)志性物體的認(rèn)知第3課：設(shè)計快餐店的標(biāo)志第4課：制作快餐店標(biāo)志的模型教學(xué)步驟第1課：快餐文化的認(rèn)識及發(fā)展歷程導(dǎo)入：請學(xué)生說出最喜歡的快餐店名稱，并詢問其理由。講解快餐文化的認(rèn)識及發(fā)展歷程，介紹快餐店的歷史和特色。帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)短片或圖片，讓學(xué)生了解快餐文化的魅力。請學(xué)生談?wù)搶觳臀幕目捶?。?課：快餐店的外部構(gòu)造及標(biāo)志性物體的認(rèn)知導(dǎo)入：請學(xué)生描述自己在去過的快餐店的外部建筑特色。讓學(xué)生觀察快餐店的外部構(gòu)造及標(biāo)志性物體，畫出簡潔明了的輪廓圖。帶領(lǐng)學(xué)生分析、解讀構(gòu)成快餐店標(biāo)志的元素，研究它們的特點和象征意義，并標(biāo)注出每個元素的名稱和功能。請學(xué)生根據(jù)實際情況為所在城市的快餐店設(shè)計一個新的外觀標(biāo)志。第3課：設(shè)計快餐店的標(biāo)志導(dǎo)入：請學(xué)生談?wù)摮蔀橐幻麡?biāo)志設(shè)計師需要具備哪些品質(zhì)和技能。讓學(xué)生研究一些成功的快餐店標(biāo)志，從中汲取靈感。請學(xué)生在紙上構(gòu)思自己所設(shè)計的快餐店標(biāo)志，重在創(chuàng)意和表現(xiàn)形式，視圖在簡單明了的視覺語言中表達(dá)出快餐店的特點。學(xué)生展示自己的設(shè)計，并相互擇優(yōu)進(jìn)行評選。第4課：制作快餐店標(biāo)志的模型導(dǎo)入：請學(xué)生談?wù)撟约合矚g何種方法展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。讓學(xué)生選擇一種適合的材料，按照自己所設(shè)計的標(biāo)志不同的形式和大小制作實物模型需要強(qiáng)調(diào)制作期間的注意事項和材料使用安全，帶領(lǐng)學(xué)生完善自己的設(shè)計。學(xué)生展示自己的制作成品，并相互擇優(yōu)進(jìn)行評選。教學(xué)評價評價學(xué)生了解快餐文化的能力；評價學(xué)生使用各種素材，綜合運用元素進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計的能力；評價學(xué)生制作模型的技能和準(zhǔn)確度；評價學(xué)生的表達(dá)能力與合作精神。教學(xué)反饋總結(jié)并反饋學(xué)生的表現(xiàn)；鼓勵學(xué)生為所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活；督促學(xué)生自我檢查與評價自己的學(xué)情。教學(xué)資源澳門快餐文化介紹，可從網(wǎng)絡(luò)搜索或取材當(dāng)?shù)貓蠹?；快餐店的平面圖和圖片素材；制作標(biāo)志所需的紙、筆、手工工具，便利剪刀、模板、原色紙、膠水等。注意事項為保證學(xué)生的安全及教學(xué)質(zhì)量，制作實物模型的過程，必須有教師全程指導(dǎo)；推薦轉(zhuǎn)化為只有在家中進(jìn)行模型制作，同時要提醒學(xué)生模型制作時應(yīng)當(dāng)遵守安全操作規(guī)