二年級提出質(zhì)疑寫清原因及結(jié)論

二年級提出質(zhì)疑寫清原因及結(jié)論一、試卷情況分析本次試卷考核知識面廣，難易適中，符合新課標(biāo)要求。主要有填空題、畫圖題、計算、觀察物體、簡單的統(tǒng)計知識及解決問題，重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，觀察能力，計算能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。得滿分的學(xué)生有10%，優(yōu)秀率88.9%，及格率97.2%。二、答卷分析.填空。第6題錯誤較多，學(xué)生無法從其他簡單組合中舉一反三。.我會畫畫。錯誤最多的是第二題。學(xué)生們畫得很正確，但他們沒有標(biāo)出角的名稱。許多學(xué)生不夠細(xì)心。3、選擇。95%的學(xué)生全對。.計算。第一題的乘法加減法公式錯誤較多，主要是計算順序錯誤。大部分同學(xué)一不小心多掉了分，也有同學(xué)算完之后忘了寫數(shù)字。.我能觀察物體。更多的錯誤是正面和上方看到的外觀難以區(qū)分，缺乏從不同角度觀察物體的能力。.我會解決這個問題。更多的錯誤是學(xué)生不仔細(xì)審題?？梢詥柍朔ǖ膯栴}嗎？學(xué)生在問加法計算的問題；第二個問題是兩步計算。學(xué)生只算一步。計算公式列對時出錯。.統(tǒng)計圖表。錯誤主要在第二個問題。少數(shù)同學(xué)不知道一個格子代表多少輛車，有的同學(xué)看不懂統(tǒng)計圖。三、原因分析.學(xué)生缺乏靈活運用知識的能力。主要表現(xiàn)為學(xué)生觀察物體、計算、分析和解決問題的能力不夠強。.系統(tǒng)的審查和整理不到位。導(dǎo)致學(xué)生忘記一些知識點。.學(xué)生對待考試的態(tài)度不是很謹(jǐn)慎?？荚囍胁簧鳎霈F(xiàn)了一些問題，比如抄錯題，漏題，填錯位置。.考題不清楚。主要是在解題上，沒有認(rèn)真看題，感覺看到數(shù)字就湊在一起，隨便加減乘除。還有，學(xué)生自己提數(shù)學(xué)問題時，存在表達(dá)不清的現(xiàn)象。四、教學(xué)建議1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。在平時的學(xué)習(xí)過程中除了挖掘?qū)W生的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的興趣外，還必須要加強對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，避免做題中的草率現(xiàn)象。.培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生聽、寫、表達(dá)的習(xí)慣，提高學(xué)生解題的正確率。課堂學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣直接影響學(xué)生寫題的方式和結(jié)果。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，不僅僅是考試瞬間的問題，必須落實到日常課堂教學(xué)的每一節(jié)課、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。.大膽創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。過去，新課標(biāo)在實現(xiàn)書本知識與生活實際的溝通，在解決實際問題中提煉方法方面做了更多更好的努力。需要加強的是，在習(xí)題設(shè)計中，要圍繞知識點設(shè)計各種類型的習(xí)題，溝通書本與生活的聯(lián)系。減少為實踐而實踐的枯燥習(xí)題，增加問題的真實性和情境化，使學(xué)生在解決實際問題的過程中，既能鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，又能對生活有更深入的分析和理解。4、注重教材的開發(fā)創(chuàng)新利用，提高課堂教學(xué)效果。要在充分“吃透”教材的前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對知識的重、難點力求把握準(zhǔn)確，為學(xué)生提供豐富的生活實際與已有經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運用已有知識解決實際問題的能力，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”和數(shù)學(xué)無處不在的魅力。5、利用