長(zhǎng)治學(xué)院-2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告

長(zhǎng)治學(xué)院2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告長(zhǎng)治學(xué)院

編I目

錄總體結(jié)論...........................................................................................................1一、畢業(yè)生畢業(yè)去向及落實(shí)率

...................................................................................

1二、就業(yè)分布

...............................................................................................................

2三、就業(yè)質(zhì)量

...............................................................................................................

3四、對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)

...............................................................................................

4五、對(duì)就業(yè)教育/服務(wù)的評(píng)價(jià)......................................................................................

5第一篇：畢業(yè)生就業(yè)基本情況.......................................................................7一、規(guī)模與結(jié)構(gòu)

...........................................................................................................

7（一）總體規(guī)模

...................................................................................................

7（二）結(jié)構(gòu)分布

...................................................................................................

8二、畢業(yè)去向及落實(shí)率

...............................................................................................

9（一）總體畢業(yè)去向及落實(shí)率

...........................................................................

9（二）各院系畢業(yè)去向落實(shí)率

.........................................................................

10（三）各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)去向落實(shí)率

.........................................................................

10三、社會(huì)貢獻(xiàn)度

.........................................................................................................

11（一）就業(yè)地區(qū)

.................................................................................................

12（二）就業(yè)行業(yè)

.................................................................................................

15（三）就業(yè)職業(yè)

.................................................................................................

15（四）就業(yè)單位

.................................................................................................

16（五）基層就業(yè)

.................................................................................................

16四、深造與創(chuàng)業(yè)情況

.................................................................................................

17（一）國(guó)內(nèi)升學(xué)

.................................................................................................

17（二）自主創(chuàng)業(yè)

.................................................................................................

20五、求職過(guò)程分析

.....................................................................................................

22（一）獲取招聘信息來(lái)源

.................................................................................

22I（二）擇業(yè)關(guān)注因素

.........................................................................................

23（三）求職成功途徑

.........................................................................................

23（四）求職成功的影響因素

.............................................................................

24六、待就業(yè)群體分析

.................................................................................................

25（一）尚未落實(shí)工作的原因

.............................................................................

25（二）需要提升的就業(yè)能力

.............................................................................

26第二篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作舉措.........................................................................28一、提高政治站位，切實(shí)增強(qiáng)做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的使命感和緊迫感

.................

28二、持續(xù)精準(zhǔn)施策，千方百計(jì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

.............................................

28第三篇：就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析.........................................................................32一、就業(yè)機(jī)會(huì)充分度

.................................................................................................

32二、專(zhuān)業(yè)對(duì)口度

.........................................................................................................

34三、工作滿(mǎn)意度

.........................................................................................................

37四、畢業(yè)生發(fā)展成長(zhǎng)度

.............................................................................................

40（一）職業(yè)期待吻合度

.....................................................................................

40（二）工作穩(wěn)定性

.............................................................................................

42第四篇：就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析.........................................................................46一、近三年規(guī)模與畢業(yè)去向落實(shí)率變化趨勢(shì)

.........................................................

46二、近三年就業(yè)地區(qū)變化趨勢(shì)

.................................................................................

47三、近三年就業(yè)行業(yè)變化趨勢(shì)

.................................................................................

48四、近三年就業(yè)單位變化趨勢(shì)

.................................................................................

49第五篇：畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià).....................................................................51一、畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)

.................................................................................

51（一）母校滿(mǎn)意度

.............................................................................................

51（二）教育教學(xué)評(píng)價(jià)

.........................................................................................

52（三）基礎(chǔ)能力素質(zhì)

.........................................................................................

55二、畢業(yè)生對(duì)就業(yè)教育/服務(wù)的評(píng)價(jià)........................................................................

57II三、就業(yè)對(duì)招生和人才培養(yǎng)的影響

.........................................................................

58（一）畢業(yè)生對(duì)招生工作的建議

.....................................................................

58（二）畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的建議

.....................................................................

59（三）就業(yè)與招生、人才培養(yǎng)的反饋聯(lián)動(dòng)

.....................................................

60第六篇：用人單位評(píng)價(jià).................................................................................63一、對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)

.................................................................................................

63二、對(duì)學(xué)校招聘服務(wù)的評(píng)價(jià)

.....................................................................................

65結(jié)語(yǔ).................................................................................................................67III學(xué)

校

概

況長(zhǎng)治學(xué)院創(chuàng)建于

1958

年，前身是晉東南師范專(zhuān)科學(xué)校。當(dāng)時(shí)，作為晉東南唯一的一所高等師范院校，為上黨大地輸送了第一批自己培養(yǎng)的高等師資人才。2004年升格為綜合性全日制普通本科高校，2019年獲批成為碩士學(xué)位授予權(quán)立項(xiàng)建設(shè)單位。曾榮獲“創(chuàng)建全國(guó)文明校園先進(jìn)學(xué)校”“山西省文明校園”“本科教學(xué)工作先進(jìn)單位”“山西省平安校園”“山西省高校征兵工作先進(jìn)單位”等稱(chēng)號(hào)，是山西省首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位。目前，學(xué)校正在著力建設(shè)“有區(qū)域代表性的高水平應(yīng)用型本科院?！?。長(zhǎng)治學(xué)院所在的山西省長(zhǎng)治市是太行精神的孕育地。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校扎根這片紅色土地，傳承弘揚(yáng)太行精神，賡續(xù)紅色精神血脈，形成了“求真

求實(shí)

求善

求美”的校訓(xùn)，培養(yǎng)出了“七一勛章”獲得者、“時(shí)代楷模”黃文秀等一大批扎根基層的杰出優(yōu)秀人才。目前，學(xué)校有全日制普通本科生近

14000人，生源遍及全國(guó)

20個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）。現(xiàn)有教職工

944人，專(zhuān)任教師

700人。其中，教授

43人，副教授

195人，其它副高級(jí)職稱(chēng)人員

20人。具有博士學(xué)位教師

157人，碩士學(xué)位教師

532人。全國(guó)優(yōu)秀教師、“三晉英才”、省級(jí)青年拔尖人才、模范教師、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵和好老師

50余人，省內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者

70余人受聘擔(dān)任兼職教授、客座教授。學(xué)校有

14

個(gè)教學(xué)系部，分別為中文系、馬克思主義學(xué)院（籌）、歷史與旅游管理系、法律與經(jīng)濟(jì)學(xué)系、外語(yǔ)系、教育系、音樂(lè)舞蹈系、體育系、美術(shù)系、數(shù)學(xué)系、物理系、化學(xué)系、生命科學(xué)系、計(jì)算機(jī)系；有

41

個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等十個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。設(shè)有太行文化生態(tài)研究院、趙樹(shù)理研究所、彩塑壁畫(huà)研究所、合唱藝術(shù)研究所、絲路文明研究中心等

14個(gè)科研機(jī)構(gòu)。I學(xué)校有國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)

1個(gè)、教育部綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)

1個(gè)、教育部課程改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)

1個(gè)，省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)

4個(gè)，省級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)

7個(gè)，省級(jí)高等學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)

2

個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科

5

個(gè)、“1331

工程”優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科

1

個(gè)，省級(jí)高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)

2個(gè)，省級(jí)高等學(xué)?；A(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

7個(gè)，省級(jí)精品資源共享課

4門(mén)，省級(jí)一流課程

13個(gè)，優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

2個(gè)，省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地（太行生態(tài)文化研究院）、“1331工程”協(xié)同創(chuàng)新中心、“1331工程”工程（技術(shù)）研究中心、“1331

工程”青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、“1331

工程”重點(diǎn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（培育）、高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新學(xué)科群培育項(xiàng)目各

1個(gè)

。2016年以來(lái)，學(xué)校教師共承擔(dān)自然科學(xué)基金項(xiàng)目

13項(xiàng)、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目

5項(xiàng)、教育部人文社科基金項(xiàng)目

4項(xiàng)；省級(jí)基金項(xiàng)目

196項(xiàng)；橫向課題

97項(xiàng)。其中，2020年獲得國(guó)家社科基金思政專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目

1

項(xiàng)（全省僅獲批

2

項(xiàng)），2021

年獲得教育部人文社科輔導(dǎo)員專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目

1項(xiàng)（全省僅獲批

3項(xiàng)），國(guó)家藝術(shù)基金一般項(xiàng)目

1項(xiàng)（全省僅獲批

2項(xiàng)）。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室

201個(gè)，多媒體教室

119個(gè)，舞蹈排練廳

6個(gè)，專(zhuān)業(yè)琴房

118個(gè)。學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育訓(xùn)練館、多功能實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)、帶終端顯示的數(shù)碼鋼琴教室。校圖書(shū)館館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)資料

122.9萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)

154萬(wàn)余冊(cè)，中外文電子數(shù)據(jù)庫(kù)

14

個(gè)。為深入推進(jìn)文化育人工作，學(xué)校大力推進(jìn)“三館”建設(shè)，其中動(dòng)植物標(biāo)本館收藏

13000余份動(dòng)物標(biāo)本、10000余份植物標(biāo)本；上黨文物陳列館藏有3200余件上黨地區(qū)的珍貴文物；校史館以

1000余件圖片、實(shí)物和音像材料生動(dòng)展現(xiàn)幾代長(zhǎng)治學(xué)院人立足上黨大地，艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神風(fēng)貌與發(fā)展歷程。學(xué)校積極開(kāi)展對(duì)外交流與合作辦學(xué)，與日本作陽(yáng)大學(xué)、澳大利亞教育聯(lián)盟、美國(guó)加州州立大學(xué)施坦尼勞斯分校等

21所國(guó)外高校簽署了合作交流協(xié)議。派出師生共

110余人次。邀請(qǐng)

9名來(lái)自美國(guó)、加拿大、韓國(guó)等國(guó)家和地區(qū)的海外高層外籍專(zhuān)家到我校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和短期授課。展望未來(lái)，學(xué)校將按照第三次黨代會(huì)部署的“1136”戰(zhàn)略，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本，以應(yīng)用型建設(shè)為主線(xiàn)，構(gòu)建優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)格局，力爭(zhēng)早日建成有區(qū)域代表性的高水平應(yīng)用型本科院校。II報(bào)

告

說(shuō)

明為全面總結(jié)和分析畢業(yè)生就業(yè)狀況，完善畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制，進(jìn)一步深化高校教育教學(xué)改革，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立健全高校人才培養(yǎng)、社會(huì)需求和就業(yè)創(chuàng)業(yè)良性互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告的通知》（教學(xué)廳函〔2013〕25號(hào)）、《教育部關(guān)于做好

2022屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學(xué)〔2021〕5號(hào)）和《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)與核查工作的通知》（教學(xué)廳函〔2021〕19號(hào)）相關(guān)文件要求，學(xué)校遵循全面、準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，統(tǒng)籌分析畢業(yè)生就業(yè)狀況，編制并正式發(fā)布《長(zhǎng)治學(xué)院

2022

屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》。本報(bào)告數(shù)據(jù)來(lái)源于兩個(gè)方面：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止日期為

2022

年

11

月

24

日。使用數(shù)據(jù)主要涉及畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)、畢業(yè)去向落實(shí)率、畢業(yè)去向、就業(yè)流向等。第三方數(shù)據(jù)調(diào)查公司（新錦成）調(diào)研數(shù)據(jù)畢業(yè)生調(diào)研數(shù)據(jù)：調(diào)研面向全校

2022畢業(yè)生，有效問(wèn)卷回收率為58.61%；使用數(shù)據(jù)涉及就業(yè)相關(guān)分析及對(duì)教育教學(xué)的反饋部分。用人單位調(diào)研數(shù)據(jù)：面向本校畢業(yè)生所在用人單位；使用數(shù)據(jù)涉及用人單位對(duì)畢業(yè)生滿(mǎn)意度及能力評(píng)價(jià)、用人單位對(duì)學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作評(píng)價(jià)等部分。III總

體

結(jié)

論IV總體結(jié)論一、畢業(yè)生畢業(yè)去向及落實(shí)率就業(yè)統(tǒng)計(jì)是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容，對(duì)及時(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展、服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)決策具有關(guān)鍵意義。根據(jù)教育部辦公廳制定的畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)計(jì)算，長(zhǎng)治學(xué)院

2022屆畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率為

83.45%。畢業(yè)去向分布詳見(jiàn)下圖。畢

業(yè)

去

向0.21%9.26%1.30%自主創(chuàng)業(yè)協(xié)議和合同就業(yè)暫不就業(yè)9.68%64.31%15.25%升學(xué)靈活就業(yè)待就業(yè)畢

業(yè)

去

向

落

實(shí)

率83.45%圖

1

2022屆畢業(yè)生畢業(yè)去向分布1二、就業(yè)分布服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，助推社會(huì)發(fā)展，是高校的職責(zé)之一，也是高校聯(lián)結(jié)外部的紐帶，體現(xiàn)著高校的社會(huì)價(jià)值。學(xué)校

2022屆畢業(yè)生中

79.60%的畢業(yè)生選擇在省內(nèi)就業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；就業(yè)行業(yè)以“批發(fā)和零售業(yè)”為主；就業(yè)職業(yè)以“其他人員”為主；就業(yè)單位以“其他企業(yè)”為主。79.60%畢業(yè)生在山西省內(nèi)就業(yè)“其他企業(yè)”為畢業(yè)生的主要選擇就業(yè)行業(yè)以“批發(fā)和零售業(yè)”為主就業(yè)職業(yè)以“其他人員”為主圖

2

2022屆畢業(yè)生就業(yè)分布2三、就業(yè)質(zhì)量高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心內(nèi)容，以學(xué)生為評(píng)估主體，構(gòu)建多維指標(biāo)體系，可以全面了解和掌握畢業(yè)生崗位適配性、就業(yè)質(zhì)量及職業(yè)發(fā)展情況，為學(xué)校改進(jìn)和完善教育教學(xué)工作提供參考。2022

屆畢業(yè)生工作滿(mǎn)意度為

92.51%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口度為

67.53%，職業(yè)期待吻合度為

83.67%。92.51%67.53%工作滿(mǎn)意度專(zhuān)業(yè)對(duì)口度83.67%職業(yè)期待吻合度圖

3

2022屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析3四、對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，直接參與到學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)。作為高校人才培養(yǎng)的主要評(píng)價(jià)主體，在學(xué)校教學(xué)及就業(yè)工作上的反饋建議對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的改進(jìn)和完善有重要的參考價(jià)值。2022

屆畢業(yè)生對(duì)母校的滿(mǎn)意度為

97.73%，對(duì)所學(xué)課程的總體滿(mǎn)意度為

97.83%，對(duì)任課教師的總體滿(mǎn)意度為

98.13%，對(duì)母校學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體滿(mǎn)意度為

96.93%，對(duì)課堂教學(xué)的總體滿(mǎn)意度為

98.02%，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的總體滿(mǎn)意度為

95.96%。98.13%96.93%任課教師滿(mǎn)意度學(xué)風(fēng)建設(shè)滿(mǎn)意度97.83%98.02%課程評(píng)價(jià)滿(mǎn)意度課堂教學(xué)滿(mǎn)意度97.73%95.96%母校滿(mǎn)意度實(shí)踐教學(xué)滿(mǎn)意度圖

4

2022屆畢業(yè)生對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)4五、對(duì)就業(yè)教育/服務(wù)的評(píng)價(jià)2022

屆畢業(yè)生對(duì)學(xué)校各項(xiàng)就業(yè)教育/服務(wù)的滿(mǎn)意度均在

93.23%及以上；其中對(duì)“就業(yè)手續(xù)辦理”（97.04%）、“學(xué)校發(fā)布的招聘信息”（95.60%）、“就業(yè)幫扶與推薦”（94.88%）的滿(mǎn)意度相對(duì)較高。94.24%職業(yè)咨詢(xún)與輔導(dǎo)93.23%校園招聘/宣講會(huì)97.04%就業(yè)手續(xù)辦理94.88%就業(yè)幫扶與推薦94.25%生涯規(guī)劃/就業(yè)指導(dǎo)課95.60%學(xué)校發(fā)布的招聘信息圖

5

2022屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)教育/服務(wù)的評(píng)價(jià)501畢

業(yè)

生

就

業(yè)

基

本

情

況6第一篇：畢業(yè)生就業(yè)基本情況一、規(guī)模與結(jié)構(gòu)畢業(yè)生規(guī)模與結(jié)構(gòu)是就業(yè)質(zhì)量年報(bào)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，客觀(guān)反映了畢業(yè)生的人數(shù)及分布情況。掌握不同性別、不同生源地畢業(yè)生的比例以及各院系、專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生規(guī)模，是開(kāi)展調(diào)研和分析數(shù)據(jù)的必備條件，也有利于學(xué)校合理分配資源和精準(zhǔn)施策。（一）總體規(guī)模學(xué)校

2022屆畢業(yè)生共

3390人。從性別結(jié)構(gòu)分析，男生

895人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的

26.40%；女生

2495

人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的

73.60%，男女性別比為

0.36:1，“女”生比例偏高；從生源結(jié)構(gòu)分析，“省內(nèi)生源”生源為主，共

2890人，占比為

85.25%。8952495289050026.40%73.60%85.25%14.75%0.36:15.78:1圖

1-1

2022屆畢業(yè)生男女比例（左圖）及省內(nèi)外生源比例（右圖）數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。7（二）結(jié)構(gòu)分布院系與專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)：學(xué)校

2022屆畢業(yè)生共分布在

14個(gè)院系

31個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中，“漢語(yǔ)言文學(xué)”“學(xué)前教育”“數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)”的畢業(yè)生人數(shù)較高，人數(shù)占比分別為

6.46%、5.81%、5.66%。表

1-1

2022屆畢業(yè)生院系及專(zhuān)業(yè)分布各院系

各院系院系專(zhuān)業(yè)各專(zhuān)業(yè)人數(shù)

各專(zhuān)業(yè)占比人數(shù)占比舞蹈學(xué)音樂(lè)學(xué)190131215.60%3.86%0.62%5.34%4.16%6.46%3.04%4.19%3.07%1.59%4.40%2.74%1.50%2.83%2.80%2.71%5.66%1.50%5.81%2.83%2.83%3.39%1.18%1.09%2.83%2.77%2.80%1.45%1.33%5.16%音樂(lè)舞蹈系34210.09%舞蹈表演視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)美術(shù)學(xué)18114121910314210454美術(shù)系中文系3223229.50%9.50%漢語(yǔ)言文學(xué)新聞學(xué)旅游管理歷史與旅游管理系法律與經(jīng)濟(jì)學(xué)系物理系3002932838.85%8.64%8.35%歷史學(xué)酒店管理法學(xué)14993經(jīng)濟(jì)學(xué)財(cái)務(wù)管理51電子信息科學(xué)與技術(shù)光電信息科學(xué)與工程物理學(xué)969592數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)前教育19251數(shù)學(xué)系教育系2431971927.17%5.81%5.66%19796數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)工程計(jì)算機(jī)系96英語(yǔ)11540外語(yǔ)系化學(xué)系1921905.66%5.60%商務(wù)英語(yǔ)翻譯37化學(xué)96化學(xué)生物學(xué)生物科學(xué)9495生命科學(xué)系體育系1891755.58%5.16%生物技術(shù)49環(huán)境生態(tài)工程體育教育451758各院系

各院系院系專(zhuān)業(yè)各專(zhuān)業(yè)人數(shù)

各專(zhuān)業(yè)占比150

4.42%人數(shù)占比馬克思主義學(xué)院1504.42%思想政治教育注：因四舍五入保留兩位小數(shù)，各分項(xiàng)占比之和可能存在±0.01%的誤差。數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。二、畢業(yè)去向及落實(shí)率依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)與核查工作的通知》（教學(xué)廳函〔2021〕19

號(hào)

），從

2021屆起，將“就業(yè)率”改為“畢業(yè)去向落實(shí)率”，從而更加準(zhǔn)確反映高校畢業(yè)生升學(xué)、就業(yè)等畢業(yè)去向情況。畢業(yè)去向包含協(xié)議和合同就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)、升學(xué)、暫不就業(yè)、待就業(yè)六類(lèi)，并可進(jìn)一步細(xì)分為更加具體的畢業(yè)去向。總體及各院系、各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)去向，一定程度上反映出學(xué)校的人才培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)的成效，是就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的核心指標(biāo)。（一）總體畢業(yè)去向及落實(shí)率學(xué)校

2022屆畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率為

83.45%，基本實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。從具體畢業(yè)去向來(lái)看，“靈活就業(yè)”為畢業(yè)生主要去向選擇，占比為

64.31%；“待就業(yè)”次之，占比為

15.25%。表

1-2

2022屆畢業(yè)生畢業(yè)去向分布畢業(yè)去向升學(xué)畢業(yè)去向分類(lèi)出國(guó)、出境人數(shù)4比例0.12%9.56%1.39%0.30%0.74%0.21%2.15%4.48%15.25%0.97%0.32%63.27%1.03%升學(xué)32447國(guó)家基層項(xiàng)目地方基層項(xiàng)目應(yīng)征義務(wù)兵1025協(xié)議和合同就業(yè)科研助理7簽勞動(dòng)合同形式就業(yè)簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)待就業(yè)7315251733待就業(yè)不就業(yè)擬升學(xué)其他暫不就業(yè)其他錄用形式就業(yè)自由職業(yè)暫不就業(yè)11214535靈活就業(yè)9畢業(yè)去向自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)去向分類(lèi)自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例70.21%注：1.畢業(yè)去向落實(shí)率=(協(xié)議和合同就業(yè)人數(shù)+升學(xué)人數(shù)+靈活就業(yè)人數(shù)+自主創(chuàng)業(yè)人數(shù))÷畢業(yè)生總?cè)藬?shù)×100.00%。2.協(xié)議和合同就業(yè)包括簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)、簽勞動(dòng)合同形式就業(yè)、科研助理、應(yīng)征義務(wù)兵、國(guó)家基層項(xiàng)目、地方基層項(xiàng)目；靈活就業(yè)包括其他錄用形式就業(yè)、自由職業(yè)；升學(xué)包括國(guó)內(nèi)升學(xué)和出國(guó)（境）留學(xué)；暫不就業(yè)包含不就業(yè)擬升學(xué)、其他暫不就業(yè)。數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。（二）各院系畢業(yè)去向落實(shí)率2022屆畢業(yè)生分布在

14個(gè)院系，其中畢業(yè)去向落實(shí)率相對(duì)較高的院系為“化學(xué)系”（97.37%）、“體育系”（95.43%）、“教育系”（89.85%）等?；瘜W(xué)系體育系97.37%95.43%89.85%89.71%87.83%教育系數(shù)學(xué)系生命科學(xué)系音樂(lè)舞蹈系物理系87.13%84.81%83.85%82.67%82.29%中文系馬克思主義學(xué)院外語(yǔ)系77.00%76.40%75.09%歷史與旅游管理系美術(shù)系法律與經(jīng)濟(jì)學(xué)系計(jì)算機(jī)系67.19%0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%

100.00%圖

1-2

2022屆各院系畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。（三）各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)去向落實(shí)率學(xué)校

2022

屆畢業(yè)生分布在

31

個(gè)專(zhuān)業(yè)

，其中畢業(yè)去向落實(shí)率相對(duì)較高的專(zhuān)業(yè)為“化學(xué)”（98.96%）、“財(cái)務(wù)管理”（98.04%）、“化學(xué)生物學(xué)”（95.74%）等。表

1-3

2022屆各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率專(zhuān)業(yè)化學(xué)畢業(yè)人數(shù)就業(yè)人數(shù)畢業(yè)去向落實(shí)率98.96%96519550財(cái)務(wù)管理98.04%10專(zhuān)業(yè)化學(xué)生物學(xué)體育教育畢業(yè)人數(shù)94就業(yè)人數(shù)90畢業(yè)去向落實(shí)率95.74%95.43%93.88%93.75%92.63%92.50%91.26%90.48%89.85%89.47%89.19%87.02%86.84%86.46%84.78%82.67%80.37%79.81%77.78%77.35%77.08%76.52%75.93%75.84%75.35%75.18%74.51%61.29%47.92%1754916746生物技術(shù)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)光電信息科學(xué)與工程商務(wù)英語(yǔ)19295180884037新聞學(xué)1032194舞蹈表演19學(xué)前教育1979517785生物科學(xué)翻譯3733音樂(lè)學(xué)1311909611416583舞蹈學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程物理學(xué)9278思想政治教育漢語(yǔ)言文學(xué)歷史學(xué)1502191044512417683環(huán)境生態(tài)工程視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)電子信息科學(xué)與技術(shù)英語(yǔ)3518196140741155488酒店管理41法學(xué)1491421415111310710638旅游管理美術(shù)學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)9357數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)9646數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。三、社會(huì)貢獻(xiàn)度1社會(huì)貢獻(xiàn)度體現(xiàn)了畢業(yè)生落實(shí)畢業(yè)去向的地區(qū)、行業(yè)、職業(yè)和就業(yè)單位，從而呈現(xiàn)畢業(yè)生畢業(yè)后的分布情況，也能體現(xiàn)出各省（市、區(qū)）和省（市、區(qū)）內(nèi)各地區(qū)對(duì)1

針對(duì)畢業(yè)去向?yàn)榫蜆I(yè)（含協(xié)議/合同就業(yè)、科研/管理助理、應(yīng)征義務(wù)兵、國(guó)家/地方基層項(xiàng)目、其他錄用形式就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)）和國(guó)內(nèi)升學(xué)的畢業(yè)生進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分析其就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)職業(yè)、就業(yè)單位分11人才的吸引力。對(duì)中西部地區(qū)就業(yè)情況和基層就業(yè)情況的分析也能體現(xiàn)學(xué)校引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)的成效。（一）就業(yè)地區(qū)就業(yè)省份：學(xué)校

2022屆畢業(yè)生主要選擇在省內(nèi)就業(yè)（79.60%），服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；省外就業(yè)人數(shù)較多的地區(qū)為“北京市”（2.50%），“山東省”（1.86%）。山西省北京市79.60%2.50%1.86%1.62%1.45%1.25%1.13%1.01%1.01%0.89%山東省甘肅省新疆維吾爾自治區(qū)廣東省河北省湖南省河南省陜西省0.00%20.00%40.00%60.00%80.00%100.00%圖

1-3

2022屆畢業(yè)生主要就業(yè)省份分布數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。四大經(jīng)濟(jì)區(qū)域就業(yè)情況2：學(xué)校

2022屆畢業(yè)生選擇在“中部地區(qū)”就業(yè)的人數(shù)最多，共

2049人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的比例為

82.75%。另外，畢業(yè)生選擇在西部地區(qū)就業(yè)的共

171人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的比例為

6.91%，表明學(xué)校引導(dǎo)畢業(yè)生服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部就業(yè)的工作取得成效。布。就業(yè)地區(qū)需學(xué)校按我國(guó)民政部

2021年

10月公布行政區(qū)劃提供信息；就業(yè)行業(yè)、職業(yè)、單位需學(xué)校按“全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)及代碼標(biāo)準(zhǔn)”（教學(xué)司函〔2014〕1

號(hào)）提供信息。就業(yè)行業(yè)、職業(yè)按一級(jí)分類(lèi)分析。就業(yè)單位按就業(yè)單位性質(zhì)分類(lèi)分析。2

東部地區(qū)是指北京、天津、河北、上海、江蘇、浙江、福建、山東、廣東和海南

10?。ㄊ校?；中部地區(qū)是指山西、安徽、江西、河南、湖北和湖南

6??；西部地區(qū)是指內(nèi)蒙古、廣西、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏和新疆

12?。▍^(qū)、市）；東北地區(qū)是指遼寧、吉林和黑龍江

3省。（中華人民共和國(guó)2020年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)）。12東北地區(qū)1.09%西部地區(qū)東部地區(qū)9.25%6.91%中部地區(qū)82.75%圖

1-4

2022屆畢業(yè)生四大經(jīng)濟(jì)區(qū)域就業(yè)情況數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。省內(nèi)就業(yè)城市：在省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生主要流向了“長(zhǎng)治市”（29.05%），其次是“太原市”（8.94%）。29.05%8.94%7.07%6.58%5.73%5.69%5.53%3.66%3.62%2.80%長(zhǎng)治市太原市運(yùn)城市臨汾市晉中市晉城市呂梁市忻州市大同市朔州市圖

1-5

2022屆畢業(yè)生省內(nèi)主要就業(yè)城市分布注：圖中為就業(yè)人數(shù)排名前

10的省內(nèi)就業(yè)城市。數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。13生源地與就業(yè)地域交叉分析：省內(nèi)生源中，88.34%選擇留在本省就業(yè)；27.93%的省外生源選擇在省內(nèi)就業(yè)，53.07%的省外生源回生源地就業(yè)。省外就業(yè),11.66%省內(nèi)生源省內(nèi)就業(yè),88.34%圖

1-6

2022屆省內(nèi)生源畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。其他省份就業(yè),18.99%省內(nèi)就業(yè),27.93%省外生源回生源地就業(yè),53.07%圖

1-7

2022屆省外生源畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。畢業(yè)生選擇就業(yè)地的原因：2022

屆畢業(yè)生選擇在就業(yè)地的原因主要是“當(dāng)?shù)赜H朋好友多”，占比為

36.95%；其次是“其他”，占比為

29.85%。當(dāng)?shù)赜H朋好友多其他36.95%29.85%27.71%在當(dāng)?shù)嘏銮烧业嚼硐牍ぷ鳟?dāng)?shù)鼐蜆I(yè)機(jī)會(huì)多、前景好當(dāng)?shù)厣畛杀镜?0.62%18.47%13.25%8.43%5.49%3.08%當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境更宜居受當(dāng)?shù)厝瞬耪呶?dāng)?shù)蒯t(yī)療、教育等資源好受伴侶影響0.00%20.00%40.00%圖

1-8

2022屆畢業(yè)生選擇就業(yè)地的原因分析數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。14（二）就業(yè)行業(yè)學(xué)校

2022屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)主要集中在“批發(fā)和零售業(yè)”（18.08%）、“教育”（16.65%）。批發(fā)和零售業(yè)教育18.08%16.65%居民服務(wù)、修理和其他服務(wù)業(yè)文化、體育和娛樂(lè)業(yè)信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)建筑業(yè)8.13%7.80%7.33%6.66%制造業(yè)5.10%住宿和餐飲業(yè)4.80%4.38%農(nóng)、林、牧、漁業(yè)租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)3.24%0.00%20.00%圖

1-9

2022屆畢業(yè)生就業(yè)量排名前十的行業(yè)分布數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。（三）就業(yè)職業(yè)學(xué)校

2022

屆畢業(yè)生所從事的職業(yè)主要為“其他人員”（51.73%）；其次為“教學(xué)人員”（12.00%）。其他人員教學(xué)人員51.73%12.00%9.00%7.95%5.45%2.03%商業(yè)和服務(wù)業(yè)人員其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員辦事人員和有關(guān)人員體育工作人員工程技術(shù)人員1.90%1.78%1.73%1.61%文學(xué)藝術(shù)工作人員金融業(yè)務(wù)人員經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)人員0.00%20.00%40.00%60.00%圖

1-10

2022屆畢業(yè)生就業(yè)量排名前十的職業(yè)分布數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。15（四）就業(yè)單位學(xué)校

2022

屆畢業(yè)生主要流向單位類(lèi)型為“其他企業(yè)”（50.55%）；其次為“其他”（30.60%）。其他企業(yè)其他50.55%30.60%中初教育單位國(guó)有企業(yè)6.76%3.55%其他事業(yè)單位機(jī)關(guān)2.32%1.86%1.01%1.01%0.97%0.76%0.51%0.08%三資企業(yè)農(nóng)村建制村醫(yī)療衛(wèi)生單位城鎮(zhèn)社區(qū)高等教育單位部隊(duì)0.00%20.00%40.00%60.00%圖

1-11

2022屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布注：其他企業(yè)指除國(guó)有企業(yè)和三資企業(yè)之外的所有企業(yè)。數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。（五）基層就業(yè)教育部發(fā)布的《關(guān)于做好

2022

屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中指出“積極拓寬基層就業(yè)渠道”，要求各地各高校積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層工作。通過(guò)分析畢業(yè)生基層就業(yè)情況，可以有效掌握國(guó)家政策引導(dǎo)和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)選擇的影響。學(xué)校

2022屆畢業(yè)生基層就業(yè)主要流向“西部計(jì)劃”，占比為

81.13%；其次為“特崗教師”（9.43%）。表

1-4

2022屆畢業(yè)生基層就業(yè)情況分布是否基層就業(yè)基層就業(yè)細(xì)分類(lèi)型三支一扶特崗教師西部計(jì)劃選調(diào)生人數(shù)1占比1.89%9.43%81.13%7.55%5434非基層就業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。16四、深造與創(chuàng)業(yè)情況（一）國(guó)內(nèi)升學(xué)畢業(yè)后選擇繼續(xù)深造是許多學(xué)生提高自身素質(zhì)、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，也是高校培養(yǎng)高學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)化、學(xué)術(shù)型人才的必由之路。通過(guò)分析畢業(yè)生升學(xué)比例、方向和原因，學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可度，升學(xué)數(shù)據(jù)也可作為學(xué)校提供或改善相關(guān)工作的依據(jù)。升學(xué)率：2022屆選擇升學(xué)的畢業(yè)生占比為

9.68%。9.68%升學(xué)率圖

1-12

2022屆畢業(yè)生升學(xué)率數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。17升學(xué)原因：2022屆畢業(yè)生選擇升學(xué)的原因主要為“增加擇業(yè)資本，站在更高求職點(diǎn)”（36.50%），其次是“提高綜合素質(zhì)/能力”（23.93%）。增加擇業(yè)資本，站在更高求職點(diǎn)提高綜合素質(zhì)/能力36.50%23.93%19.02%16.26%緩解就業(yè)壓力對(duì)專(zhuān)業(yè)感興趣，深入學(xué)習(xí)受周?chē)h(huán)境（如父母、同學(xué)）影響其他2.45%1.84%0.00%20.00%40.00%圖

1-13

2022屆畢業(yè)生選擇升學(xué)的主要原因數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。升學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)性：升學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度為

89.44%，可見(jiàn)大部分學(xué)生還是在本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造。很不相關(guān),1.86%不相關(guān),8.70%基本相關(guān),12.42%很相關(guān),45.65%相關(guān),31.37%圖

1-14

2022屆畢業(yè)生升學(xué)專(zhuān)業(yè)與原專(zhuān)業(yè)相關(guān)性分布數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查?？鐚?zhuān)業(yè)升學(xué)原因：2022

屆畢業(yè)生跨專(zhuān)業(yè)升學(xué)原因主要為“出于個(gè)人興趣”（38.24%），其次是“考取難度低”（26.47%）。18出于個(gè)人興趣考取難度低志愿外被調(diào)劑就業(yè)前景好其他38.24%26.47%14.71%20.00%8.82%8.82%學(xué)習(xí)壓力小2.94%0.00%40.00%圖

1-15

2022屆畢業(yè)生跨專(zhuān)業(yè)升學(xué)原因分布數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。19（二）自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要意義。調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例與行業(yè)，是掌握本校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意愿和去向的關(guān)鍵。深入分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因和所面臨的困難，則有助于學(xué)校有關(guān)部門(mén)有針對(duì)性地提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與幫扶。創(chuàng)業(yè)率：2022屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率為

0.21%。0.21%創(chuàng)業(yè)率圖

1-16

2022屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率數(shù)據(jù)來(lái)源：全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)。20創(chuàng)業(yè)行業(yè)：2022屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)呈多元化分布，主要集中在“文化、體育和娛樂(lè)業(yè)”及“教育”。文化、體育和娛樂(lè)業(yè)教育33.33%26.67%住宿和餐飲業(yè)20.00%信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)公共管理、社會(huì)保障和社會(huì)組織居民服務(wù)、修理和其他服務(wù)業(yè)6.67%6.67%6.67%0.00%20.00%40.00%圖

1-17

2022屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)行業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助度：2022

屆畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助度為84.62%。其中，“有很大幫助”占

15.38%?；緵](méi)幫助,有很大幫助,15.38%15.38%有較大幫助,15.38%有一些幫助,53.85%圖

1-18

2022屆畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)的幫助度數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。創(chuàng)業(yè)困難：2022屆畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難主要為“資金問(wèn)題”及“缺乏指導(dǎo)”。40.00%33.33%20.00%6.67%資金問(wèn)題缺乏指導(dǎo)市場(chǎng)推廣其他圖

1-19

2022屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)困難分布數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。21五、求職過(guò)程分析除就業(yè)結(jié)果外，畢業(yè)生求職的過(guò)程也值得關(guān)注。本部分涉及畢業(yè)生就業(yè)信息的來(lái)源和求職成功途徑，便于學(xué)校掌握畢業(yè)生求職的全流程，并在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)為畢業(yè)生提供幫助。對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)關(guān)注因素的調(diào)查可以反映畢業(yè)生的就業(yè)觀(guān)念和當(dāng)前就業(yè)環(huán)境，便于學(xué)校據(jù)此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。分析求職成功因素有助于學(xué)校掌握當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的需求，從而合理安排就創(chuàng)業(yè)教育和服務(wù)的內(nèi)容，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。（一）獲取招聘信息來(lái)源求職過(guò)程中的一個(gè)重要步驟就是從各種渠道尋找有效信息并加以整合分析，盡可能獲得一切求職機(jī)會(huì)。2022

屆畢業(yè)生獲取招聘信息的來(lái)源主要為“校外各類(lèi)招聘網(wǎng)站信息”（44.06%），其次是“家庭或其他社會(huì)關(guān)系”（32.92%）。44.06%校外各類(lèi)招聘網(wǎng)站信息32.92%家庭或其他社會(huì)關(guān)系30.21%校園招聘會(huì)或?qū)W校發(fā)布的招聘信息21.04%其他20.53%學(xué)校老師推薦16.06%工作實(shí)習(xí)16.06%校外招聘會(huì)7.40%報(bào)社/雜志發(fā)布的招聘0.00%20.00%40.00%60.00%圖

1-20

2022屆畢業(yè)生獲取招聘信息的來(lái)源數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。22（二）擇業(yè)關(guān)注因素求職過(guò)程既是檢驗(yàn)個(gè)人自身知識(shí)、技能及所形成的人格、擇業(yè)觀(guān)與社會(huì)需求是否相適應(yīng)的過(guò)程，也是體現(xiàn)個(gè)人生活與理想追求的過(guò)程。2022屆畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中，關(guān)注的因素主要為“個(gè)人發(fā)展空間”（26.18%），其次是“工作穩(wěn)定性”（20.72%）。26.18%個(gè)人發(fā)展空間20.72%工作穩(wěn)定性15.41%專(zhuān)業(yè)對(duì)口程度12.09%薪酬福利水平9.29%個(gè)人興趣愛(ài)好7.30%工作地點(diǎn)2.06%可兼顧家庭及親友關(guān)系0.81%單位社會(huì)聲譽(yù)0.81%地方人才引進(jìn)政策0.00%20.00%40.00%圖

1-21

2022屆畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程中關(guān)注的因素?cái)?shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。（三）求職成功途徑調(diào)研畢業(yè)生求職成功途徑，可以讓高校在未來(lái)的就業(yè)服務(wù)工作上更有側(cè)重點(diǎn)和聚焦點(diǎn)?！靶Ｍ飧黝?lèi)招聘網(wǎng)站信息”（23.39%）、“家庭或其他社會(huì)關(guān)系”（21.25%）為畢業(yè)生落實(shí)第一份工作的主要渠道，其次是“其他”（20.03%）。23.39%校外各類(lèi)招聘網(wǎng)站信息21.25%家庭或其他社會(huì)關(guān)系20.03%其他10.86%工作實(shí)習(xí)7.80%校園招聘會(huì)或?qū)W校發(fā)布的招聘信息7.19%學(xué)校老師推薦5.96%校外招聘會(huì)3.52%報(bào)社/雜志發(fā)布的招聘0.00%20.00%40.00%圖

1-22

2022屆畢業(yè)生求職途徑分布數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。23（四）求職成功的影響因素求職成功的影響因素多種多樣，調(diào)研分析畢業(yè)生求職成功的影響因素，讓學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作上更加有針對(duì)性，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的更充分就業(yè)。2022屆畢業(yè)生認(rèn)為影響求職成功的關(guān)鍵因素主要為“專(zhuān)業(yè)相關(guān)能力強(qiáng)”（27.41%），其次是“實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富”（18.84%）。27.41%專(zhuān)業(yè)相關(guān)能力強(qiáng)18.84%實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富10.57%學(xué)歷層次高6.89%掌握充分的就業(yè)信息5.21%掌握求職技巧4.13%資格證書(shū)、獲獎(jiǎng)經(jīng)歷多3.83%人脈關(guān)系廣3.52%形象氣質(zhì)好2.91%學(xué)生干部經(jīng)歷2.91%母校聲譽(yù)高0.00%20.00%40.00%圖

1-23

2022屆畢業(yè)生求職成功的影響因素?cái)?shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。24六、待就業(yè)群體分析與已落實(shí)畢業(yè)去向的畢業(yè)生相比，待就業(yè)畢業(yè)生更值得關(guān)注，也需要更多的支持。分析畢業(yè)生尚未落實(shí)工作的原因可以實(shí)現(xiàn)待就業(yè)群體的進(jìn)一步細(xì)分，更有利于精準(zhǔn)施策，了解待就業(yè)群體最需提升的工作能力也能為人才培養(yǎng)指明方向。（一）尚未落實(shí)工作的原因調(diào)研分析待就業(yè)畢業(yè)生尚未落實(shí)工作的原因，有助于貫徹落實(shí)國(guó)家就業(yè)幫扶政策，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更充分就業(yè)。2022屆“求職中”的畢業(yè)生尚未落實(shí)工作的原因主要為“有工作意向，還在觀(guān)望”（31.16%），其次為“缺乏相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”（21.61%）。有工作意向，還在觀(guān)望缺乏相關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)其他31.16%21.61%16.08%12.56%9.55%6.03%3.02%專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，就業(yè)面窄對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃思考不足溝通能力、面試技巧不足專(zhuān)業(yè)知識(shí)與就業(yè)市場(chǎng)需求脫節(jié)0.00%20.00%40.00%圖

1-24

尚未落實(shí)工作的原因數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。25（二）需要提升的就業(yè)能力通過(guò)調(diào)研分析待就業(yè)畢業(yè)生需要提升的就業(yè)能力，對(duì)優(yōu)化完善學(xué)校人才培養(yǎng)方案、調(diào)整課程設(shè)置、針對(duì)性的制定職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作有重要的決策參考價(jià)值。2022

屆“求職中”的畢業(yè)生認(rèn)為自身需要提升的就業(yè)能力主要為“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”（33.16%），其次為“實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷”（21.43%）。專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷33.16%21.43%簡(jiǎn)歷、面試等求職技能職業(yè)生涯規(guī)劃能力求職心態(tài)17.35%11.22%8.67%其他8.16%0.00%20.00%40.00%圖

1-25

需要提升的就業(yè)能力分布數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。2602就

業(yè)

創(chuàng)

業(yè)

工

作

舉

措27第二篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作舉措一、提高政治站位，切實(shí)增強(qiáng)做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的使命感和緊迫感就業(yè)是政治問(wèn)題、民生問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的直接檢驗(yàn)。我校黨委對(duì)就創(chuàng)工作高度重視，今年

3月份以來(lái)黨委會(huì)

4次專(zhuān)題研究，行政例會(huì)專(zhuān)題部署，在全校范圍召開(kāi)

2022

屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作推進(jìn)會(huì)，統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)。截至

8月

31日，我校的畢業(yè)去向落實(shí)率為

80.21%，為完成我校今年既定就業(yè)目標(biāo)奠定了較好的基礎(chǔ)。但是也充分認(rèn)識(shí)到今年的就業(yè)形式依然嚴(yán)峻，尤其今年是政治大年，做好就創(chuàng)工作是確保校園和社會(huì)穩(wěn)定的安全保證。二、持續(xù)精準(zhǔn)施策，千方百計(jì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)第一，在組織上和領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用上保障。形成書(shū)記校長(zhǎng)、班子成員、職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、院系書(shū)記主任、專(zhuān)任教師輔導(dǎo)員四級(jí)聯(lián)動(dòng)的系統(tǒng)化，全員化工作機(jī)制。形成學(xué)校和院系兩級(jí)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組，郝勇東書(shū)記和曹景川校長(zhǎng)作為學(xué)校就業(yè)工作的第一責(zé)任人，親自謀劃、親自部署、親自研究、親自協(xié)調(diào)、親自督辦，各院系書(shū)記主任是院系就業(yè)工作的第一責(zé)任人，構(gòu)建起校系分工負(fù)責(zé)、黨政協(xié)同配合、師生校友積極支持的就業(yè)工作體系，為做好我校就業(yè)工作提供了組織保障。第二，在政策和經(jīng)費(fèi)上保障。在十四五規(guī)劃年度重點(diǎn)工作目標(biāo)中專(zhuān)列就業(yè)工作，年度考核中加大就業(yè)工作考核權(quán)重。實(shí)行就業(yè)指標(biāo)不達(dá)標(biāo)不得評(píng)優(yōu)政策，通過(guò)評(píng)價(jià)杠桿激勵(lì)就創(chuàng)工作。在經(jīng)費(fèi)支持方面，增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)院系書(shū)記、主任、副書(shū)記、輔導(dǎo)員、專(zhuān)任教師的積極性，通過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)、視頻溝通等多種形式，拓展企業(yè)資源。第三，在專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)上保障。深入開(kāi)展書(shū)記校長(zhǎng)訪(fǎng)企拓崗促就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。3月底以來(lái)，郝勇東書(shū)記和曹景川校長(zhǎng)帶隊(duì)走訪(fǎng)了康寶生物、振東集團(tuán)、中科潞安、高科華燁、市消防支隊(duì)等用人單位，28實(shí)際了解用人單位的需求，簽署了校企合作協(xié)議。截止目前，我校開(kāi)展多次校領(lǐng)導(dǎo)訪(fǎng)企拓崗促就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，訪(fǎng)問(wèn)企業(yè)

100余家，拓展崗位

800多個(gè)。同時(shí)我校與運(yùn)城市鹽湖區(qū)人力資源與社會(huì)保障局簽署了省校合作協(xié)議，推動(dòng)校地之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共贏。第四，在搭建平臺(tái)上保障。積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)月活動(dòng)。通過(guò)微信公眾號(hào)、網(wǎng)站持續(xù)向畢業(yè)生推送各類(lèi)崗位招聘信息

100余條；通過(guò)政府+企業(yè)+學(xué)校+院系的加法，舉辦

10多場(chǎng)大型訪(fǎng)企拓崗促就業(yè)線(xiàn)上雙選會(huì)，參與企業(yè)數(shù)

100多家，為學(xué)生提供了

9000多個(gè)就業(yè)崗位。完成新疆喀什建設(shè)兵團(tuán)招聘

13人報(bào)名，西藏林芝市專(zhuān)項(xiàng)招聘

15人報(bào)名和面試。第五，在就業(yè)能力培養(yǎng)上保障。樹(shù)立“就業(yè)是個(gè)系統(tǒng)工程”的理念，從人才培養(yǎng)開(kāi)始，教務(wù)處積極探索推進(jìn)“3+1”人才培養(yǎng)模式，力爭(zhēng)畢業(yè)生能夠初步具備入職能力。各院系積極對(duì)接產(chǎn)業(yè)行業(yè)企業(yè)，請(qǐng)用人單位全程參與人才培養(yǎng)方案的制定和修改。在畢業(yè)季各院系有針對(duì)性的開(kāi)展校友交流會(huì)、訪(fǎng)企拓崗座談會(huì)、大學(xué)生職業(yè)定位最優(yōu)解講座、就業(yè)典型交流會(huì)、制作畢業(yè)生宣傳手冊(cè)等活動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程也是育人的過(guò)程。組織畢業(yè)班輔導(dǎo)員和老師們參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、講座，利用就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等各種形式和渠道，正確引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才，形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)同效應(yīng)。同時(shí)不斷加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開(kāi)展各類(lèi)交流活動(dòng)，積極籌備編寫(xiě)校本教材。第六，發(fā)揮校友資源。發(fā)揮優(yōu)秀校友的形象資源、教育資源、人才資源和發(fā)展資源。目前，我校已經(jīng)和太原市促進(jìn)外來(lái)投資局簽訂了校友招商引才基地的合作共建協(xié)議，努力打造雙方產(chǎn)學(xué)研用等方面對(duì)接合作平臺(tái)，將校友的企業(yè)、項(xiàng)目和科技成果與太原市產(chǎn)業(yè)特色和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，為我校優(yōu)秀校友興業(yè)創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)，也為在校生開(kāi)拓更多的就業(yè)平臺(tái)和資源。第七，以互聯(lián)網(wǎng)+大賽為契機(jī)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。今年我校加大力度支持學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，請(qǐng)各行業(yè)、各領(lǐng)域的專(zhuān)家做講座，還專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了比賽獲獎(jiǎng)的激勵(lì)機(jī)制，報(bào)名注冊(cè)主賽道

170項(xiàng)、青紅賽道

90項(xiàng)，項(xiàng)目數(shù)和參賽人數(shù)均為歷年最高。我校獲國(guó)賽銅獎(jiǎng)

2項(xiàng)，省賽金獎(jiǎng)

4項(xiàng)，銅獎(jiǎng)

9項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)

1項(xiàng)，產(chǎn)業(yè)賽道省級(jí)銀獎(jiǎng)

1項(xiàng)，目前，我校有關(guān)項(xiàng)目正在積極準(zhǔn)備，爭(zhēng)取打造學(xué)校特色品牌，以大賽為抓手，結(jié)29合“四新”建設(shè)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革；以大賽為載體，促進(jìn)產(chǎn)教融合，增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，增強(qiáng)科技成果服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，在學(xué)校積極幫扶下已有兩項(xiàng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐學(xué)校雙創(chuàng)基地并辦理了營(yíng)業(yè)執(zhí)照。第八，加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)。4月我校邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者、經(jīng)驗(yàn)豐富的就業(yè)指導(dǎo)老師，舉辦了畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)適講座，為畢業(yè)生排解心理壓力，效果不錯(cuò)。在此基礎(chǔ)上，全面摸排未就業(yè)學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)生就業(yè)季心態(tài)不同，存在慢就業(yè)、就業(yè)期望過(guò)高、家庭條件差的學(xué)生就業(yè)壓力過(guò)大等情況，輔導(dǎo)員針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，每天通過(guò)電話(huà)、視頻等方式積極開(kāi)展一對(duì)一就業(yè)輔導(dǎo)，針對(duì)性緩解就業(yè)焦慮和調(diào)整慢就業(yè)心理，該疏解的疏解，該加壓的加壓，該幫扶的幫扶，切實(shí)減輕就業(yè)困難學(xué)生心理壓力。第九，開(kāi)展就業(yè)幫扶。依據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人特長(zhǎng)，對(duì)就業(yè)困難群體開(kāi)展有針對(duì)性的就業(yè)服務(wù)，普遍提供

131

服務(wù)（1

次就業(yè)指導(dǎo)、3

次崗位推薦、1

次培訓(xùn)和見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)），幫助有意愿的畢業(yè)生盡早就業(yè)。團(tuán)委實(shí)施共青團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)行動(dòng)，面向低收入家庭高校畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)結(jié)對(duì)幫扶。學(xué)生工作部配合實(shí)施好國(guó)家助學(xué)貸款延期還款、減免利息等，并幫助

1387

名學(xué)生申領(lǐng)求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，切實(shí)把黨和國(guó)家對(duì)就業(yè)困難群體的關(guān)心關(guān)愛(ài)落到實(shí)處，讓就業(yè)工作有溫度，有效果。對(duì)有需求的畢業(yè)生開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，目前已有

526名同學(xué)取得了各類(lèi)高級(jí)職業(yè)技能證書(shū)。第十，實(shí)事求是做好就業(yè)統(tǒng)計(jì)核查工作，強(qiáng)調(diào)落實(shí)教育部關(guān)于不準(zhǔn)強(qiáng)迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同“四不準(zhǔn)”的底線(xiàn)要求，切實(shí)推動(dòng)就業(yè)責(zé)任、任務(wù)、措施、要求落實(shí)落細(xì)。對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況分專(zhuān)業(yè)展開(kāi)跟蹤調(diào)查。我們將進(jìn)一步落實(shí)好上級(jí)各項(xiàng)要求，以高度的責(zé)任感和使命感來(lái)抓好落實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)工作，把畢業(yè)生的就業(yè)工作放在突出位置，抓緊抓實(shí)抓好畢業(yè)生離校前后的工作銜接，做到畢業(yè)生信息早交接，就業(yè)服務(wù)早啟動(dòng)，壓實(shí)責(zé)任，精準(zhǔn)施策，全力推動(dòng)我校就業(yè)工作邁向新的臺(tái)階。3003就

業(yè)

質(zhì)

量

相

關(guān)

分

析31第三篇：就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心內(nèi)容，以學(xué)生為評(píng)估主體，構(gòu)建多維指標(biāo)體系，可以全面了解和掌握畢業(yè)生崗位適配性、就業(yè)質(zhì)量及職業(yè)發(fā)展情況，為學(xué)校改進(jìn)和完善教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作提供參考。一、就業(yè)機(jī)會(huì)充分度就業(yè)機(jī)會(huì)充分度是新錦成就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的獨(dú)有數(shù)據(jù)，體現(xiàn)了某一專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求的多少和畢業(yè)生就業(yè)的難易程度，能夠較為準(zhǔn)確地反映當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。對(duì)于就業(yè)機(jī)會(huì)充分度較高的專(zhuān)業(yè)，學(xué)?？蛇m當(dāng)擴(kuò)招，但不可盲目招生，以防未來(lái)供求關(guān)系改變對(duì)畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)的沖擊。對(duì)于就業(yè)機(jī)會(huì)充分度較低的專(zhuān)業(yè)，學(xué)校應(yīng)狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力和可遷移能力，并鼓勵(lì)學(xué)生搭建跨專(zhuān)業(yè)融合型知識(shí)體系，以更好地面對(duì)求職時(shí)的挑戰(zhàn)?？傮w就業(yè)機(jī)會(huì)充分度：36.10%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)較多，19.21%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)較少。44.69%36.10%19.21%圖

3-1

2022屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)注：就業(yè)機(jī)會(huì)“較多”占比為選擇“非常多”“比較多”占比之和，“較少”占比為選擇“比較少”“非常少”占比之和。數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。32各院系就業(yè)機(jī)會(huì)充分度：2022屆畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)機(jī)會(huì)“較多”的學(xué)院為“計(jì)算機(jī)系”（76.32%）、“教育系”（62.32%）、“體育系”（47.67%）。較多一般較少計(jì)算機(jī)系教育系76.32%62.32%47.67%42.38%41.94%35.45%18.42%

5.26%33.33%

4.35%16.28%8.57%22.58%21.82%15.15%體育系36.05%49.05%35.48%42.73%51.52%中文系物理系法律與經(jīng)濟(jì)學(xué)系數(shù)學(xué)系33.33%31.86%30.97%馬克思主義學(xué)院美術(shù)系46.02%47.79%22.12%21.24%音樂(lè)舞蹈系化學(xué)系26.39%44.91%51.97%51.85%49.21%60.34%28.70%24.41%22.22%23.62%25.93%外語(yǔ)系歷史與旅游管理系生命科學(xué)系20.63%30.16%22.41%17.24%圖

3-2

2022屆主要院系畢業(yè)生對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。各專(zhuān)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)充分度：2022屆畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)機(jī)會(huì)“較多”的專(zhuān)業(yè)為“網(wǎng)絡(luò)工程”（82.35%）、“電子信息科學(xué)與技術(shù)”（78.57%）、“財(cái)務(wù)管理”（69.23%）。表

3-1

2022屆主要專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程較多一般較少2.94%0.00%7.69%8.70%4.35%6.87%16.28%9.09%17.95%12.07%82.35%78.57%69.23%67.39%62.32%48.09%47.67%45.45%38.46%35.34%14.71%21.43%23.08%23.91%33.33%45.04%36.05%45.45%43.59%52.59%電子信息科學(xué)與技術(shù)財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)學(xué)前教育漢語(yǔ)言文學(xué)體育教育酒店管理視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)33專(zhuān)業(yè)光電信息科學(xué)與工程法學(xué)較多一般較少35.00%34.33%32.91%31.93%31.86%31.75%30.00%28.57%28.57%23.33%22.94%18.75%18.18%18.18%18.07%17.95%17.74%17.19%16.67%12.50%11.90%40.00%44.78%55.70%38.66%46.02%41.27%50.00%39.29%35.71%46.67%52.29%43.75%36.36%54.55%55.42%64.10%43.55%62.50%50.00%75.00%59.52%25.00%20.90%11.39%29.41%22.12%26.98%20.00%32.14%35.71%30.00%24.77%37.50%45.45%27.27%26.51%17.95%38.71%20.31%33.33%12.50%28.57%新聞學(xué)舞蹈學(xué)思想政治教育化學(xué)生物學(xué)英語(yǔ)物理學(xué)舞蹈表演經(jīng)濟(jì)學(xué)美術(shù)學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)生物技術(shù)翻譯音樂(lè)學(xué)生物科學(xué)旅游管理化學(xué)商務(wù)英語(yǔ)環(huán)境生態(tài)工程歷史學(xué)數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。二、專(zhuān)業(yè)對(duì)口度就業(yè)與專(zhuān)業(yè)對(duì)口度直接反映出畢業(yè)生能否找到與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向相關(guān)的工作。專(zhuān)業(yè)對(duì)口度受人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)需求、畢業(yè)生求職過(guò)程和個(gè)人意愿等多種因素影響，是極為重要的結(jié)論性、綜合性指標(biāo)，能較為全面地體現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量?？傮w專(zhuān)業(yè)對(duì)口度：67.53%的畢業(yè)生認(rèn)為目前就職崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口；可見(jiàn)畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能與實(shí)際工作的契合度較高，能夠?qū)W以致用。3434.45%25.95%20.18%12.90%6.53%很對(duì)口對(duì)口基本對(duì)口不對(duì)口很不對(duì)口圖

3-3

2022屆畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口度分布注：專(zhuān)業(yè)對(duì)口度評(píng)價(jià)維度包括“很對(duì)口”“對(duì)口”“基本對(duì)口”“不對(duì)口”“很不對(duì)口”和“無(wú)法評(píng)價(jià)”；其中，對(duì)口度為選擇“很對(duì)口”“對(duì)口”和“基本對(duì)口”的人數(shù)占“此題總?cè)藬?shù)—無(wú)法評(píng)價(jià)人數(shù)”的比例。數(shù)據(jù)來(lái)源：第三方機(jī)構(gòu)新錦成-2022屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。各院系的專(zhuān)業(yè)對(duì)口度：專(zhuān)業(yè)對(duì)口度相對(duì)較高的院系為“計(jì)算機(jī)系”（84.21%）、“體育系”（82.61%）、“中文系”（75.71%）等。表

3-2

2022屆主要院系畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口度情況分布院系計(jì)算機(jī)系體育系很對(duì)口12.28%13.04%21.43%20.63%13.33%12.12%8.74%對(duì)口基本對(duì)口54.39%34.78%42.86%26.98%43.33%18.18%39.81%50.00%29.03%2.78%不對(duì)口15.79%13.04%20.00%25.40%20.00%18.18%26.21%28.13%27.42%38.89%35.71%29.41%39.13%45.45%很不對(duì)口0.00%4.35%4.29%0.00%6.67%12.12%4.85%6.25%11.29%2.78%7.14%17.65%13.04%9.09%對(duì)口度84.21%82.61%75.71%74.60%73.33%69.70%68.93%65.63%61.29%58.33%57.14%52.94%47.83%45.45%17.