2023年大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)幫扶計劃（2篇）

第4頁共4頁2023年?大學生鄉(xiāng)村?創(chuàng)業(yè)幫扶計?劃雖然接?近考試，每?個人都進入?緊張的復習?狀態(tài)，而就?在此時要我?們去上課，?多多少少都?會有些抱怨?。不過，靜?下心去聽講?座，去看視?頻，我覺得?還是有些收?獲的。我?覺得自己不?是最認真聽?講座的那個?，但我還是?有把適合自?己的東西認?真思考了一?番。還沒上?講座之前，?我從沒認真?思考過創(chuàng)業(yè)?，考上大學?后，我只是?想學好專業(yè)?知識，畢業(yè)?之后就找一?份工資高、?福利好的工?作。但上大?學之后，才?發(fā)現(xiàn)“畢業(yè)?就等于失業(yè)?”這句話一?點也說得沒?錯。也許我?說得過于偏?激，實際上?也沒那么嚴?重，但不可?否認的是，?大學生就業(yè)?難已成了越?來越突出的?社會現(xiàn)象。?由于高校盲?目地擴招，?大學生已不?再是當年的?“天之驕子?”，隨著每?年畢業(yè)生人?數(shù)的不斷增?長，這個問?題將會愈加?嚴重，若常?此以往，將?會給社會的?長久穩(wěn)定帶?來影響甚至?是負面作用?。在這種情?況先看來，?大學生自主?創(chuàng)業(yè)這個建?議的提出，?將不失為解?決此問題的?一條有效途?徑，至少，?它可以暫時?緩解目前崗?位供不應求?的局面。大?學生創(chuàng)業(yè)是?時代的要求?，大學生創(chuàng)?業(yè)是解決大?學生“就業(yè)?難”的必由?之路。視?頻中-老師?講到，從事?計算機行業(yè)?的如jav?a、c++?編程等還有?很大的改變?空間，如果?有創(chuàng)業(yè)的同?學可以從這?些方面入手?。這就給了?我很大啟發(fā)?，現(xiàn)在我正?在學習ja?va，雖然?不能說學得?很精，但我?會盡自己能?力去學，為?自己以后未?來鋪墊。?當前，-危?機仍在蔓延?，-也面臨?著前所未有?的挑戰(zhàn)，給?大學畢業(yè)生?就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶?來了不少的?困難。但越?是危難之時?，越要堅定?理想信念，?樹立必勝信?心，在危機?中鍛煉成才?，于危機中?發(fā)現(xiàn)機遇，?否則，猶豫?和退縮沒有?出路。唯有?攻堅克難、?奮勇向前，?與祖國和人?民一道爬坡?過坎、迎接?朝陽，在科?學發(fā)展的偉?大時代建功?立業(yè)，才是?實現(xiàn)理想創(chuàng)?造人生的必?由之路，才?是我們大學?生應有的風?采和氣概。?人們有理由?堅信：有黨?和政府的關?心和支持，?有理想信念?旗幟的引領?，我們一定?會在這場特?殊的考驗中?交上一份優(yōu)?秀的答卷，?為民族的偉?大復興作出?自己的力量?!體驗創(chuàng)?業(yè)、學習創(chuàng)?業(yè)與實踐創(chuàng)?業(yè)，是我們?大學生成功?創(chuàng)業(yè)的三個?連續(xù)階段。?事實證明，?大學生有益?的創(chuàng)業(yè)活動?，將會成為?真正發(fā)揮自?己的才華、?展現(xiàn)創(chuàng)新思?想和個性特?點以及充分?認識社會的?一個大好機?會。創(chuàng)業(yè)大?學生所具有?的品質、素?質，完全可?以勝任一般?情況下的就?業(yè)需求。創(chuàng)?業(yè)和就業(yè)是?孿生兄弟，?能創(chuàng)業(yè)者一?定可以順利?就業(yè)!大?學生實踐創(chuàng)?業(yè)也是一個?不斷探索的?過程，在這?個過程中可?能會遇到挫?折和失敗，?所以大學生?是否自信、?能否在挫折?和失敗中重?新振作，對?于創(chuàng)業(yè)能否?成功至關重?要。這樣，?就可以間接?培養(yǎng)到我們?的自覺性、?堅毅性、自?制力和勇敢?果斷。對于?我們來說，?也是一件好?事。對于?我來說，如?果以我現(xiàn)在?的水平，別?說是創(chuàng)業(yè)，?就連開始都?不行。我想?，現(xiàn)在我就?應該要開始?體驗創(chuàng)業(yè)、?學習創(chuàng)業(yè)了?，這個機會?不是學校、?學院給的，?更不是等待?的，而是靠?自己去實踐?的，現(xiàn)在即?將放假了，?在這個暑假?我就有機會?去體驗了，?自己動手搞?點東西。我?打算在暑假?的時候和幾?個同學一起?組成學習小?組，一起探?討社會需要?怎樣的產(chǎn)品?，一起邊看?書邊編出一?些小程序，?也許還處于?很幼稚的階?段，但可以?踏出第一步?是一種嘗試?。我深深明?白到，自主?創(chuàng)業(yè)不僅要?求我們能結?合專業(yè)特長?，根據(jù)市場?前景和社會?需求搞出自?己的創(chuàng)新成?果，而且還?要直接面向?市場，面向?社會，把研?究成果轉化?為產(chǎn)品，創(chuàng)?造出經(jīng)濟效?益，使我們?由知識的擁?有者變成直?接為社會創(chuàng)?造價值、做?出貢獻的創(chuàng)?業(yè)者。當然?，這還需要?與人合作，?有團結協(xié)作?意識，畢竟?社會不是一?個人獨享的?，要成為一?名合格的創(chuàng)?業(yè)者，與人?共享、與人?合作也是必?不可少的重?要組成部分??，F(xiàn)在有?了這個想法?，我就應該?努力去實踐?，不要三分?鐘熱度，遇?到少少困難?就退縮。不?過，俗話有?說，行百里?者半九十。?現(xiàn)在我和同?學合作，讓?他們督促我?，起共同努?力，每天都?提醒自己，?不要忘記自?己的理想。?創(chuàng)業(yè)是一個?很困難的過?程，但社會?畢竟需要用?于嘗試的拓?荒者，我會?加倍努力，?使自己成為?一個成功的?創(chuàng)業(yè)者和就?業(yè)者!2?023年大?學生鄉(xiāng)村創(chuàng)?業(yè)幫扶計劃?（二）同?時，大學生?實踐創(chuàng)業(yè)也?是一個不斷?探索的過程?，在這個過?程中可能會?遇到挫折和?失敗，所以?大學生是否?自信、能否?在挫折和失?敗中重新振?作，對于創(chuàng)?業(yè)能否成功?至關重要。?大學生實踐?創(chuàng)業(yè)階段的?主要任務包?括了解經(jīng)營?常識、把握?經(jīng)營方向、?提高商業(yè)能?力。不少?大學生創(chuàng)業(yè)?把握不住方?向，很容易?走入誤區(qū)。?其實，在就?業(yè)競爭如此?激烈的時代?，大學生應?該首先樹立?賺第一分錢?，而不是一?創(chuàng)業(yè)就必須?挖到一桶金?的觀念。大?學生面向基?層創(chuàng)業(yè)、就?業(yè)是大有可?為的，特別?是在學校為?我們提供優(yōu)?惠的政策的?情況下，客?觀上給大學?生創(chuàng)業(yè)提供?了好的土壤?，大學生“?在市場經(jīng)濟?的大潮里暢?游一番”，?可以將課堂?上學到的理?論知識運用?到實際中去?，提高創(chuàng)業(yè)?實踐能力。?提高商業(yè)?能力。由于?創(chuàng)業(yè)者是發(fā)?現(xiàn)一個好的?商業(yè)創(chuàng)意并?將之轉變成?現(xiàn)實的人，?因此創(chuàng)業(yè)者?必須具備一?些特定能力?，如捕捉機?會的能力、?領導及合作?能力、整合?資源能力等?。創(chuàng)業(yè)是一?項系統(tǒng)工程?，在創(chuàng)業(yè)過?程中能否正?確、高效地?整合各種資?源對于創(chuàng)業(yè)?能否成功是?很關鍵的。?而在對資源?的整合過程?中，最為關?鍵的又是能?否與合作者?融洽合作。?實踐創(chuàng)業(yè)中?的大學生應?把握方向、?堅持原則，?懂得選擇、?學會放棄。?在市場競爭?中，要懂得?如何進行放?棄和選擇?體驗創(chuàng)業(yè)、?學習創(chuàng)業(yè)與?實踐創(chuàng)業(yè)，?是大學生成?功創(chuàng)業(yè)的三?個連續(xù)階段?。事實