Unit3Myweekendplan（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3Myweekendplan單元教材及學(xué)情分析1.單元教材分析本單元的教學(xué)重點(diǎn)是詢問(wèn)并回答未來(lái)幾天或周末的活動(dòng)安排，主要句型是:—Whatareyougoingtodo?—I'mgoingto…要求學(xué)生能對(duì)句型中的具體信息進(jìn)行替換，并能夠使用其他疑問(wèn)詞，如:when，where來(lái)獲得進(jìn)一步的詳細(xì)信息。begoingtodo句型在前幾冊(cè)接觸很少，在小學(xué)階段是個(gè)較獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)。作為與初中銜接的六年級(jí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上開(kāi)始接觸begoingtodo句型，應(yīng)該對(duì)其語(yǔ)法功能和意義有所了解，但我們要把握好尺度，不必過(guò)度講解或糾纏于語(yǔ)法。本單元教學(xué)內(nèi)容的安排十分明顯地體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的思想。A和B部分的Let'stalk，Let'slearn后面均設(shè)計(jì)了與之相對(duì)應(yīng)的對(duì)話練習(xí)活動(dòng)。從采訪朋友和同學(xué)的周末計(jì)劃，到設(shè)計(jì)自己的周末活動(dòng)，再到購(gòu)書及采訪別人的詳細(xì)的活動(dòng)安排，皆從培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)入手，體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際功能。在教學(xué)過(guò)程中要合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)豐富，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面都對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)。如何實(shí)現(xiàn)單詞、短語(yǔ)、句子的四會(huì)要求，需要教師在課堂上有效組織和學(xué)生在課外及時(shí)鞏固。教師要幫助學(xué)生建立課外合作學(xué)習(xí)小組，定期對(duì)各小組的合作方式、合作程度進(jìn)行指導(dǎo)和督促，實(shí)現(xiàn)有效的課堂延伸，解決課堂中未能解決的難點(diǎn)問(wèn)題。為提高學(xué)生的閱讀能力，本單元提供了B部分Readandwrite和C部分Storytime部分的故事，教師可組織學(xué)生通過(guò)看視頻、聽(tīng)錄音及互相交流討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生及時(shí)向教師反饋學(xué)習(xí)心得和從故事中獲知的道理。2.學(xué)情分析本單元是本冊(cè)書的第三單元，在前兩單元的基礎(chǔ)上，學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫方面有了很大的進(jìn)步。本單元主要用英語(yǔ)交流自己的計(jì)劃，要求學(xué)生會(huì)用begoingtodo句型表達(dá)將要去做的事情，同時(shí)給學(xué)生展現(xiàn)了許多動(dòng)詞短語(yǔ)和名詞短語(yǔ)，這些和學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起。因此，學(xué)生學(xué)起來(lái)很容易，去做自己想做的事情，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且高年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)水平很高，能夠和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話交流，能夠熟練地運(yùn)用句型，在教師的幫助和引導(dǎo)下，一定能夠更上一層樓。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠掌握A和B部分Let'stalk，Let'slearn中的四會(huì)短語(yǔ)和句子。(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A和B部分Let'stalk中的三會(huì)單詞和句子。(3)能夠聽(tīng)懂、理解Readandwrite部分的內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。(4)能夠了解單詞中的音節(jié)拼讀規(guī)則，并做相關(guān)的練習(xí)。(5)了解Storytime部分的內(nèi)容。2.能力目標(biāo)(1)能夠用begoingto句型交流活動(dòng)計(jì)劃，如:—Whatareyougoingtodotomorrow?—I'mgoingtohaveanartlesson.等。(2)能夠用when，where替換句型Whatareyougoingtodo?中的疑問(wèn)詞what進(jìn)行提問(wèn)并給予回答，如:—Whereareyougoing?—Wearegoingtothecinema.—Whenareyougoing?—NextWednesday.等。(3)能夠了解別人的行事計(jì)劃并進(jìn)行轉(zhuǎn)述，如:He/Sheisgoingto…等。(4)能夠以小組討論的方式完成調(diào)查、購(gòu)書、采訪等任務(wù)，熟練運(yùn)用begoingtodo句型。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并為之努力的意識(shí)。(2)學(xué)習(xí)策略:關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。(3)文化目標(biāo):了解有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的一些習(xí)俗。單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))第一課時(shí)：Mainscene，ALet'stry，Let'stalk第二課時(shí)：ALet'slearn，Makeaplan第三課時(shí)：BLet'stry，Let'stalk第四課時(shí)：BLet'slearn，Role-play第五課時(shí)：BReadandwrite，Tipsforpronunciation，Let'scheck，Let'swrapitup第六課時(shí)：CStorytime活動(dòng)建議本單元重點(diǎn)詞匯是有關(guān)活動(dòng)計(jì)劃的短語(yǔ)和與之相關(guān)的單詞，可選用的活動(dòng)為:活動(dòng)1:看圖猜單詞。教師準(zhǔn)備幾張與活動(dòng)有關(guān)的代表性的物品圖片，讓學(xué)生猜單詞?；顒?dòng)2:瞬間記憶。教師準(zhǔn)備幾張不同的活動(dòng)的圖片，快速地閃現(xiàn)給學(xué)生們看，讓學(xué)生快速說(shuō)出閃現(xiàn)的單詞?；顒?dòng)3:看一看，演一演。學(xué)生A來(lái)表演某個(gè)動(dòng)作，全班同學(xué)猜測(cè)他打算干什么?；顒?dòng)4:傳悄悄話。教師把所學(xué)的單詞圖片貼在黑板上，然后告訴每個(gè)小組一個(gè)單詞，每個(gè)小組從第一名同學(xué)快速地傳話到最后一名同學(xué)，最后一名同學(xué)跑到黑板上拿走所傳的單詞。比比看哪個(gè)組最快?；顒?dòng)5:擊鼓傳單詞。教師準(zhǔn)備一面小鼓，一邊敲一邊讓學(xué)生們拿著單詞一個(gè)個(gè)地傳遞下去，邊傳邊說(shuō)這個(gè)單詞，鼓聲停，拿到單詞的學(xué)生必須用該單詞造句?；顒?dòng)6:快聽(tīng)快找游戲。教師出示各類書的圖片，然后快速說(shuō)出某種書的單詞，學(xué)生快速找出圖片。本單元的重點(diǎn)句型:—Whatareyougoingtodo?—I'mgoingto…可選用的活動(dòng)為:活動(dòng)1:分組表演對(duì)話。把班上的學(xué)生分為兩個(gè)大組，一問(wèn)一答?；顒?dòng)2:分角色表演對(duì)話。讓學(xué)生們選擇自己喜歡的角色去表演對(duì)話。活動(dòng)3:自編新對(duì)話。讓學(xué)生們結(jié)合已學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的實(shí)際情況編寫新的對(duì)話。本單元的難點(diǎn):學(xué)生能對(duì)句型中的具體信息進(jìn)行替換，并能夠使用其他疑問(wèn)詞，如:when，where來(lái)獲得進(jìn)一步的詳細(xì)信息?？蛇x用的活動(dòng)為:活動(dòng)1:小組情景劇表演。結(jié)合教材提供的活動(dòng)，學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行情景劇表演?；顒?dòng)2:快速反應(yīng)。教師設(shè)置不同的情景讓學(xué)生們反應(yīng)，可以進(jìn)行情景劇的表演。活動(dòng)3:自編對(duì)話比賽。教師出示關(guān)鍵詞，學(xué)生根據(jù)提供的信息快速創(chuàng)編新對(duì)話。單元背景文化資料外國(guó)人如何過(guò)周末希臘人的周末非常熱鬧。人們經(jīng)常在餐館、酒吧玩?zhèn)€通宵達(dá)旦?？傻诙毂悴患s而同地“老實(shí)”下來(lái)——休息，他們不愿因玩得過(guò)度而影響正常的工作。英國(guó)人喜歡在周末讀書看報(bào)和研究學(xué)問(wèn)。他們往往因?yàn)橐粋€(gè)概念或命題爭(zhēng)論得面紅耳赤、不可開(kāi)交。然而，不論辯論結(jié)果如何，他們總要忙里偷閑，演奏一會(huì)兒風(fēng)笛、鋼琴或雙簧管，間或以唱歌跳舞相伴。荷蘭人喜歡在周末養(yǎng)花種草。他們特別喜愛(ài)郁金香。每逢周末，青年戀人、中年夫妻、老年伴侶常常贈(zèng)送對(duì)方一枝郁金香，或雙雙帶著郁金香去看望親朋好友。芬蘭的母親們?cè)谥苣┑絹?lái)之前就忙著做準(zhǔn)備，在孩子的臥室里放一張桌子，擺著鮮花，中間放上蛋糕等食品。第二天早晨，全家來(lái)到孩子屋里唱歌、品嘗各種糕點(diǎn)。德國(guó)人常常在周末進(jìn)行體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)，或參加集郵、攝影活動(dòng)，有的在周末以雞尾酒會(huì)的形式同親朋好友相聚，共度愉快周末。緬甸人在周末喜歡一家人坐著轎車，帶著各種糖果、糕點(diǎn)到海邊洗澡，在沙灘上曬太陽(yáng)。他們認(rèn)為這樣能消除疲勞。有的家庭則喜歡到一些佛寺拜佛，保佑家庭和諧、吉祥幸福。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)懂Let'stry部分的聽(tīng)力，并完成相應(yīng)的習(xí)題。2.會(huì)用句型:—Whatareyougoingtodotomorrow?—I'mgoingto+動(dòng)詞原形.和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話交流。3.會(huì)用不同的人稱和同學(xué)進(jìn)行對(duì)話交流。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課時(shí)的句型:—Whatareyougoingtodotomorrow?—I'mgoingto+動(dòng)詞原形.及其在對(duì)話中的應(yīng)用。2.會(huì)利用本課時(shí)的單詞和句型與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠掌握Let'stalk部分的對(duì)話內(nèi)容，并能和同伴進(jìn)行角色表演。2.會(huì)用begoingtodo句型進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時(shí)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)圖片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。3.本課所用的活動(dòng)記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.一張白紙。教學(xué)方法1.角色表演教學(xué)法教師利用課本Let'stalk中的對(duì)話，讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，在角色表演中鞏固單詞和句型。2.直觀演示教學(xué)法教師利用圖片或簡(jiǎn)筆畫展示自己明天要做的事情，學(xué)生根據(jù)圖片操練句型:—Whatareyougoingtodo?—I'mgoingto…3.問(wèn)答教學(xué)法學(xué)生根據(jù)句型:—Whatareyougoingtodo?—I'mgoingto…進(jìn)行一問(wèn)一答的對(duì)話練習(xí)，既鞏固了單詞，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.學(xué)生讀課本22和23頁(yè)對(duì)話并注意短語(yǔ):aregoingtodo，amgoingtodraw，amgoingtolookfor，isgoingtosee，isgoingtobuy的共同特點(diǎn)是什么，學(xué)生回答，教師給予指導(dǎo)。2.學(xué)生合作找出動(dòng)詞短語(yǔ):drawsomepictures，lookforsomebeautifulleaves，seeafilm，buyhisfavouritecomicbook，然后教師給出漢語(yǔ)意思。3.學(xué)生看對(duì)話，考慮thisweekend所指的時(shí)間是現(xiàn)在、過(guò)去還是將來(lái)，學(xué)生踴躍回答。4.教師講解一般將來(lái)時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單用法，讓學(xué)生在句子中體會(huì)它們的具體應(yīng)用。5.Freetalk師生進(jìn)行日常會(huì)話，可將重點(diǎn)放在動(dòng)詞短語(yǔ)的問(wèn)答上，如:Teacher:Whatdayisittoday?Students:It'sMonday.Teacher:Whatdayisittomorrow?Students:It'sTuesday.Teacher:Whatdoyoudoontheweekend?Students:IusuallywatchTV…Teacher:Whatareyougoingtodotomorrow?Students:I'mgoingtohaveaChineselesson，anartlesson…(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程表回答。)Step2:PresentationLet'stry教師說(shuō):Now,itisSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.Whataretheytalkingabout?Let'slistenandfindout.教師可分兩次播放錄音，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地提問(wèn)，提示學(xué)生抓住關(guān)鍵詞。學(xué)生聽(tīng)錄音，圈出正確答案。Let'stalk1.教師接著Let'stry部分說(shuō):SarahandMikearetalkingabouttheplanoftomorrow.然后請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話，回答下面兩個(gè)問(wèn)題:WhatisSarahgoingtodotomorrow?WhatisMikegoingtodotomorrow?2.教師與學(xué)生一起根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答上面兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于人稱的轉(zhuǎn)換可能不太熟悉，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)學(xué)生回答，并把短語(yǔ)haveanartlesson和seeafilm寫在黑板上，領(lǐng)讀。然后教師出示相關(guān)的兩張圖片，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出動(dòng)詞短語(yǔ)。3.教師播放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。然后讓學(xué)生們分角色朗讀，開(kāi)展組與組之間的朗讀比賽。4.創(chuàng)編對(duì)話。教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)對(duì)話中的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行替換，并分角色表演出來(lái)。Step3:Practice1.連詞成句教師出示打亂順序的單詞卡片，如:what，do，going，are，tomorrow，to，you等。要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)組合成句。對(duì)于其中比較難的詞句，師生一起拼寫并朗讀。2.悄悄話教師傳給每排第一名學(xué)生一句悄悄話，如:Whatareyougoingtodoinyourlesson?學(xué)生依次往后傳，看哪個(gè)組傳得又快又準(zhǔn)確。3.周末活動(dòng)小調(diào)查教師出示本課教材上提供的動(dòng)詞短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句型:Whatareyou/theygoingtodo?Whatis…goingtodo?對(duì)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行采訪。學(xué)生拿出白紙，將采訪結(jié)果記錄下來(lái)。如:Mikeisgoingtowashclothes.SarahandChenJiearegoingtodrawpictures…Step4:Extension1.周末活動(dòng)大搜集學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，想出更多的周末活動(dòng)，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。教師可進(jìn)行拓展，給學(xué)生展示一些和學(xué)生的生活相關(guān)但是沒(méi)有學(xué)過(guò)的活動(dòng)。2.教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面的活動(dòng)結(jié)果來(lái)暢想一下自己理想中的周末活動(dòng)。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)，總結(jié)一般將來(lái)時(shí)的句子和用法。板書設(shè)計(jì)本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)一般將來(lái)時(shí)的意義和用法概念:表示將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)及打算、計(jì)劃或準(zhǔn)備做某事。句子中一般有以下時(shí)間狀語(yǔ):tomorrow，nextday/week/month/year…，soon，thedayaftertomorrow等。基本結(jié)構(gòu):主語(yǔ)+begoingtodosth.或主語(yǔ)+willdosth.be要跟主語(yǔ)保持一致。如:Iamgoingtodrawpicturestomorrow.He'sgoingtoseeafilmnextweek.Wearegoingtohaveanartlessontomorrow.教學(xué)反思由于學(xué)生初次接觸一般將來(lái)時(shí)，對(duì)于句子的表達(dá)不是很流暢，為了使學(xué)生不感到枯燥乏味，在教學(xué)中讓學(xué)生充分地自主交流。通過(guò)“周末活動(dòng)大搜集”大大豐富了課堂活動(dòng)，收到了良好的效果。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩而且注意力不集中，在課堂上我充分利用了游戲、對(duì)話和角色表演來(lái)滿足孩子們好動(dòng)的愿望，讓他們動(dòng)起來(lái)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，課堂氣氛很活躍，而且我給孩子們準(zhǔn)備了小禮物，只要他們積極踴躍地參與活動(dòng)，就有機(jī)會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。本課的不足之處是學(xué)生對(duì)“Soundsgreat!”和“Haveagoodtime!”這兩個(gè)句子不理解，不知道什么時(shí)候用，在下節(jié)課的教學(xué)中要鞏固一下。

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第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞和短語(yǔ):visit，film，trip，supermarket，evening，tonight，tomorrow，nextweek，takeatrip，seeafilm。2.會(huì)根據(jù)所給的短語(yǔ)利用句型:—Whatareyougoingtodo…?—I'mgoingto…進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)及其在句子中的應(yīng)用。2.會(huì)利用本課時(shí)的單詞和句型:—Whatareyougoingtodo…?—I'mgoingto…與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握本課時(shí)的單詞和句型。2.會(huì)根據(jù)所給的短語(yǔ)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時(shí)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和時(shí)間短語(yǔ)卡片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。3.本課所用的活動(dòng)記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.一張白紙。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法教師利用圖片展示動(dòng)詞短語(yǔ):visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gotothesupermarket，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。2.問(wèn)答教學(xué)法同桌之間根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí):—Whatareyougoingtodo…?—I'mgoingto…教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.師生自由會(huì)話，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境。2.學(xué)生根據(jù)自己的周末計(jì)劃和同伴進(jìn)行對(duì)話表演。Step2:PresentationLet'slearn1.教師說(shuō):Ifyouarefreetoday，whatareyougoingtodo?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的意愿回答，如:I'mgoingtoseeafilm.教師接著說(shuō):Areyougoingtothecinema?Thatisgood.Butwhen?Thismorning,thisafternoonorthisevening?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際意愿回答，然后教師板書三個(gè)時(shí)間短語(yǔ)，如:thismorning(寫在Whatareyougoingtodo?后面，可以用另一種顏色的粉筆，提醒學(xué)生該短語(yǔ)可以替換。)師生一起拼讀這個(gè)短語(yǔ)。2.教師繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生，如:Whatareyougoingtodothisevening?引出一天中的三個(gè)時(shí)間段及其他時(shí)間短語(yǔ):thismorning/afternoon/evening，tonight/tomorrow/nextweek，師生共同拼讀。3.教師準(zhǔn)備好動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，里面有學(xué)生已知的也有本課將要學(xué)習(xí)的短語(yǔ)，如:washclothes，goice-skating，drawpictures，haveanartlesson，takeatrip，gotothesupermarket，visitmygrandparents等。還要準(zhǔn)備相關(guān)道具，如:電影票、爺爺奶奶的照片、背包、太陽(yáng)帽等。學(xué)生抽出一張卡片，根據(jù)上面的文字用動(dòng)作表演出來(lái)，其他學(xué)生猜是什么短語(yǔ)。當(dāng)有學(xué)生抽到新短語(yǔ)gotothesupermarket時(shí)，教師可引導(dǎo)他借助超市里的推車圖片來(lái)表演購(gòu)物的場(chǎng)景，其他學(xué)生由此可能會(huì)猜:supermarket，教師借機(jī)引入短語(yǔ)，領(lǐng)讀學(xué)習(xí)。教師可將takeatrip留到最后自己表演，借助背包、太陽(yáng)帽，學(xué)生可能會(huì)猜是gohiking，教師說(shuō):No，I'mgoingtotakeatrip.引出新短語(yǔ)takeatrip。教師可設(shè)立“最佳表演獎(jiǎng)”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演，也可設(shè)立“心有靈犀獎(jiǎng)”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍競(jìng)猜。4.教師播放課文的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)一遍后跟讀，隨后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。5.角色表演。教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)替換對(duì)話中的時(shí)間和動(dòng)詞短語(yǔ)，進(jìn)行更為廣泛的操練。Step3:Practice1.看圖猜短語(yǔ)教師快速出示本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)，學(xué)生看圖說(shuō)短語(yǔ)。然后隱藏圖片的大部分，學(xué)生猜測(cè)說(shuō)短語(yǔ)。教師可以問(wèn):WhatamIgoingtodothismorning?時(shí)間短語(yǔ)可以不斷地變化，反復(fù)呈現(xiàn)語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言。2.擊鼓傳卡教師準(zhǔn)備好本課所有短語(yǔ)卡片，給每排第一個(gè)學(xué)生一張卡片。教師拿一面小鼓敲擊，學(xué)生以豎排為單位往后傳，鼓聲停止，拿到卡片的學(xué)生要根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)出完整的句子。答對(duì)者加一分。Step4:Extension1.Makeaplan教師下發(fā)下列活動(dòng)表格，告訴學(xué)生:假如今天是星期六，寫出你的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生根據(jù)所學(xué)獨(dú)立完成表格。2.Pairwork學(xué)生根據(jù)所填表格互相詢問(wèn)對(duì)方的活動(dòng)計(jì)劃并做簡(jiǎn)單的記錄。如:—Whatareyougoingtodothismorning?—I'mgoingtoseeafilm.3.Makeareport學(xué)生根據(jù)自己和同學(xué)的活動(dòng)計(jì)劃，寫出自己和同學(xué)的周末計(jì)劃，不少于五句話。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)和時(shí)間短語(yǔ)。Step6:Homework學(xué)生回家調(diào)查爸爸或媽媽的詳細(xì)的周末活動(dòng)計(jì)劃，準(zhǔn)備下節(jié)課做匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)一般將來(lái)時(shí)態(tài)中應(yīng)用表示將來(lái)的時(shí)間，如:thismorning，thisafternoon，tomorrow，nextweek，nextyear等。大家在用的過(guò)程中一定要注意:帶有this的時(shí)間短語(yǔ)，如:thismorning，thisafternoon等，在句中一定別忘了this，如:I'mgoingtothecinemathisevening.2.tomorrow，nextweek等前面則不需要再加指示代詞，如:Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtotheUSAnextweek.教學(xué)反思本課時(shí)的重點(diǎn)是時(shí)間短語(yǔ)的運(yùn)用，通過(guò)具體情景的設(shè)置，配合多媒體的輔助，學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面應(yīng)以小組評(píng)價(jià)為主，促進(jìn)小組間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。在教學(xué)中，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)教新詞效果很好，學(xué)生通過(guò)展示圖片、動(dòng)作表演等進(jìn)一步掌握動(dòng)詞短語(yǔ)。在表演“gotothesupermarket”這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，學(xué)生把購(gòu)物車的圖片貼在自己的胸前，把自己的學(xué)習(xí)用品都抱了起來(lái)，而且面部表情特別興奮，同時(shí)，還不停問(wèn):Howmuchisit?學(xué)生對(duì)這個(gè)表演印象深刻，對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)也記憶牢固。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，一定要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，參與到活動(dòng)中來(lái)，只有這樣，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)才能銘記在心。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:space，travel，half，price。2.掌握Let'stalk部分的對(duì)話并會(huì)用begoingtodo句型的特殊疑問(wèn)句及其回答。3.能聽(tīng)懂Let'stry部分的聽(tīng)力內(nèi)容，并完成課后習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)用begoingtodo句型詢問(wèn)將來(lái)的事情。2.掌握Let'stalk的小對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握本課時(shí)的單詞和句型。2.會(huì)用begoingtodo句型的特殊疑問(wèn)句:Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?及其對(duì)應(yīng)的回答。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時(shí)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和時(shí)間短語(yǔ)卡片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。3.本課所用的活動(dòng)記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.John和Amy的頭飾。教學(xué)方法1.角色表演教學(xué)法學(xué)生根據(jù)Let'stalk的對(duì)話內(nèi)容，分角色表演小對(duì)話。2.競(jìng)賽教學(xué)法我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了begoingtodo句型，教師出題:連詞成句，學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式完成，看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)完成!教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.教師播放英文歌，活躍課堂氣氛。2.復(fù)習(xí)活動(dòng)教師拿出上節(jié)課的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，快速地閃現(xiàn)卡片，學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ)及其漢語(yǔ)意思。然后教師把卡片分為動(dòng)詞短語(yǔ)和時(shí)間短語(yǔ)兩部分，學(xué)生隨意抽取一張動(dòng)詞短語(yǔ)卡片和一張時(shí)間短語(yǔ)卡片，然后用這兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)句子。句子正確者加一分。3.作業(yè)匯報(bào)教師說(shuō):IftodayisSaturday,whatisyourfatheroryourmothergoingtodo?學(xué)生拿出自己的調(diào)查作業(yè)，在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。如:Myfatherisgoingtothecinemathismorning.Heisgoingtoseeafilm.教師在教室內(nèi)進(jìn)行巡回觀察，選幾名表達(dá)較好的學(xué)生上臺(tái)做報(bào)告。Step2:PresentationLet'stry教師出示Amy的頭飾，說(shuō):Now,AmyistalkingwithJohn.Doyouwanttoknowherplan?Let'slistentothetapeandfindout.教師可分兩次播放錄音，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地提問(wèn)，提示學(xué)生抓住關(guān)鍵詞。學(xué)生第一次聽(tīng)錄音，把握大意，再次聽(tīng)錄音，寫出正確的答案。Let'stalk1.教師說(shuō):I'mgoingtodosomethingnextweek.DoyouwanttoknowwhereIamgoing?教師引導(dǎo)學(xué)生問(wèn):Whereareyougoing?板書此句，學(xué)生跟讀。然后教師出示一張書店的圖片說(shuō):I'mgoingtothebookstore.2.然后教師引導(dǎo)學(xué)生問(wèn):Whatareyougoingtodointhebookstore?教師回答:I'mgoingtobuyacomicbookaboutspacetravel.教師出示圖片幫助學(xué)生理解“spacetravel”的意思。3.教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生問(wèn):Whenareyougoing?板書此句，學(xué)生跟讀。教師回答:I'mgoingnextWednesday.教師說(shuō):Doyouknowwhy?教師自己回答:Becauseit'shalfpricethatday.教師做折半的手勢(shì)，幫助學(xué)生理解half的意思，并給學(xué)生講解“halfprice”的意思。4.教師播放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，并圈出不理解的句子。教師把學(xué)生的難點(diǎn)找出來(lái)，進(jìn)行講解，如:whynot的含義。5.學(xué)生自讀對(duì)話，并回答教師提出的相關(guān)問(wèn)題。如:WhereareJohnandJackgoing?Whataretheygoingtodothere?Whenaretheygoing?6.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，帶上Amy和John的頭飾，表演情景劇。Step3:Practice1.連詞成句教師選取對(duì)話中比較重要的句子，打亂順序，如:going，see，we're，film，space，to，a，about，travel，學(xué)生快速組成正確的句子，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。2.故事復(fù)述教師與學(xué)生回顧對(duì)話內(nèi)容，然后教師出示不完整的故事段落，學(xué)生嘗試補(bǔ)全短文。教師也可以出示相關(guān)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片提示復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。Step4:Extension1.抽卡造句教師與學(xué)生整理單詞卡片，如:時(shí)間類、動(dòng)詞短語(yǔ)類和地點(diǎn)類。然后把卡片分別放在講桌上。一名學(xué)生隨意抽取每種卡片各一張，另一名學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)，拿卡片的學(xué)生根據(jù)抽取的卡片回答問(wèn)題。2.Groupwork教師下發(fā)活動(dòng)表格，學(xué)生根據(jù)提示問(wèn)題進(jìn)行采訪。3.Makeareport學(xué)生根據(jù)采訪結(jié)果，寫出調(diào)查報(bào)告。如:Tomisgoingtothezoo.Heisgoingtoseemonkeysthere.HeisgoingtherenextSunday…Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)句型，復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。Step6:Homework學(xué)生展開(kāi)想象，寫出自己詳細(xì)的周末活動(dòng)計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)1.本課主要復(fù)習(xí)了三個(gè)特殊疑問(wèn)詞的用法。what用來(lái)提問(wèn)“什么”，where用來(lái)提問(wèn)“在哪里”，when用來(lái)提問(wèn)“什么時(shí)間”。只要弄清楚三個(gè)疑問(wèn)詞各自提問(wèn)的內(nèi)容，就能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。not=whydon'tyou意為“你為什么不”，是給別人提建議的一種方式。教學(xué)反思本課時(shí)的重點(diǎn)是疑問(wèn)詞where，what，when的用法以及在句子中的應(yīng)用。結(jié)合具體的情景及圖片等的輔助，使學(xué)生明白詞匯的意義及用法。小組調(diào)查活動(dòng)給了學(xué)生充分的、自主的操練新知識(shí)的機(jī)會(huì)。但是部分學(xué)生在句子的熟練運(yùn)用上還存在不足，還需進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，積極參與各個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)句子“Whereareyougoing?”“Whenareyougoing?”“Whatareyougoingtodo?”并能根據(jù)同伴的回答判斷該用哪個(gè)特殊疑問(wèn)詞。因此，英語(yǔ)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，能夠根據(jù)問(wèn)句寫出答句，也應(yīng)該能根據(jù)答句寫出問(wèn)句。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞和短語(yǔ):dictionary，comicbook，wordbook，postcard。2.能根據(jù)圖片用begoingtodo造句。3.能和同伴完成Role-play。教學(xué)重點(diǎn)1.本課時(shí)的單詞和句型。2.能根據(jù)圖片用begoingtodo句型造句。教學(xué)難點(diǎn)1.能和同伴完成Role-play。2.能理解句子Heretheyare!并會(huì)運(yùn)用這個(gè)句子和同伴進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。3.本課所用的活動(dòng)記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.2—3本自己的圖書。教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法為了讓學(xué)生能夠熟練掌握單詞和短語(yǔ)dictionary，comicbook，wordbook，postcard，教師以圖形的形式讓學(xué)生從視覺(jué)上對(duì)它們有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。然后，教師通過(guò)句型:I'mgoingtobuyadictionary.Ihaveanewdictionary…來(lái)鞏固單詞。2.角色表演教學(xué)法學(xué)生利用自己的單詞卡片或?qū)W習(xí)用品，分角色表演Role-play。教師要選擇表演較好的學(xué)生到前面進(jìn)行示范表演。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.同學(xué)分組分角色表演上節(jié)課Let'stalk部分的對(duì)話。2.作業(yè)匯報(bào)選一名學(xué)生陳述自己詳細(xì)的周末活動(dòng)安排。教師根據(jù)其陳述內(nèi)容提問(wèn)其他學(xué)生，如:Whatishe/shegoingtodoonSaturdaymorning?學(xué)生回答，如:Heisgoingto…Step2:PresentationFreetalk教師與學(xué)生自由談?wù)?，引出本課話題。如:Teacher:Boysandgirls,doyoulikereadingbooks?Students:Yes.Teacher:Whatkindofbooksdoyoulikereading?Students:…Teacher:Ilikereadingstorybooks.I'mgoingtobuyastorybookthisSunday.Let'slearn1.教師繼續(xù)Freetalk的提問(wèn):Areyougoingtobuyabook?如有學(xué)生回答Yes,I'mgoingtobuyabook.或Yes,Iam.時(shí)，教師再問(wèn):Wheredoyoubuyabook?學(xué)生回答:Inabookstore.2.教師接著提問(wèn):Whatbookscanyoubuyinabookstore?啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的書籍詞匯，如:Englishbook，Chinesebook，mathsbook，musicbook，sciencebook等。學(xué)生回答出一種書，教師即出示一本該書的實(shí)物，把它們一一放在書架上，師生一起拼寫這些單詞或詞組。3.教師可通過(guò)繼續(xù)出示實(shí)物的方式，依次呈現(xiàn)生詞:comicbook，dictionary，wordbook，postcard，也可通過(guò)與storybook的比較呈現(xiàn)comicbook。還可用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行解釋，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)生詞，如:dictionary:Init,wecanfindmanynewwords.Itishelpfulforus.postcards:WhentheNewYear'sDayiscoming,weoftensendthemtoourfriends.在呈現(xiàn)過(guò)程中，師生一起拼讀生詞中的四會(huì)單詞。4.教師播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀，并根據(jù)所給句型進(jìn)行替換練習(xí)。5.學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫比賽，可以口頭進(jìn)行，還可利用單詞卡片背面的灰體詞進(jìn)行描紅比賽，學(xué)生邊描邊拼讀，看誰(shuí)做得既快又好，以幫助學(xué)生記憶本課時(shí)的四會(huì)單詞。Step3:Practice1.看卡猜詞教師快速出示本課生詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出單詞，并嘗試拼寫出來(lái)。然后教師出示所有單詞卡片，快速隱藏一張，教師問(wèn):Whichismissing?學(xué)生快速說(shuō)出缺少的單詞。2.傳悄悄話教師悄悄告訴每列第一名學(xué)生一個(gè)單詞，然后學(xué)生往后依次傳遞，由每列最后一名學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的單詞。看哪一組說(shuō)得又快又對(duì)。Step4:Extension1.Role-play學(xué)生課前每人帶幾本圖書，教師布置好5或6處“賣書點(diǎn)”(仿照課文Role-play中的插圖)。每處“賣書點(diǎn)”由兩三名學(xué)生擔(dān)任銷售人員，其他學(xué)生自由購(gòu)書。教師先與學(xué)生模仿教材提供的對(duì)話，進(jìn)行示范對(duì)話，也可結(jié)合前幾冊(cè)學(xué)生用書中所學(xué)有關(guān)購(gòu)物的句型對(duì)對(duì)話進(jìn)行拓展，如:A:Goodmorning/afternoon.B:Goodmorning/afternoon.A:Whatareyougoingtobuy?B:I'mgoingtobuyawordbook.A:OK，it's10yuan.B:I'lltakeit.Thanks.賣出書本最多的學(xué)生獲“最佳營(yíng)銷員”獎(jiǎng)，其他學(xué)生每人至少購(gòu)得2或3本圖書。教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意觀察，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性的對(duì)話并及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)出色的學(xué)生。2.教師展示更多書籍種類及名稱，如:novel小說(shuō)，magazine雜志等，開(kāi)闊學(xué)生的視野。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)單詞，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。Step6:Homework學(xué)生回家向家長(zhǎng)介紹本課所學(xué)新單詞。板書設(shè)計(jì)本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)1.可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)律一般情況，在詞尾加-s，如:apples，monkeys；以s，x，sh，ch結(jié)尾的單詞，加-es，如:boxes，buses；以輔音字母加-y結(jié)尾的單詞，變y為i再加-es，如:dictionaries。如:Ihavemanycomicbooks.我有許多漫畫書。I'mgoingtobuysomewordbooks.我要買一些單詞書。2.CanIhelpyou?你要買什么?這是口語(yǔ)中經(jīng)常用的，商店、飯店服務(wù)員對(duì)顧客的招呼語(yǔ)，它的同義句是WhatcanIdoforyou?如:—CanIhelpyou?—Yes.I'dlikeasweater.教學(xué)反思本節(jié)課中我抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，以小組學(xué)習(xí)、比賽為基本形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可能是太注重內(nèi)容的輸送，對(duì)學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)語(yǔ)言基本功有些忽視，師生之間的互動(dòng)不足，這還需進(jìn)一步地改善。

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第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ):Mid-AutumnFestival，gettogether，mooncake，poem，moon。2.讀懂Readandwrite中的小短文，同時(shí)完成后面的練習(xí)。3.掌握雙音節(jié)或多音節(jié)單詞的重音，并能大聲讀出來(lái)。4.學(xué)會(huì)連讀，并大聲朗讀句子。5.聽(tīng)懂Let'scheck部分的聽(tīng)力，并根據(jù)原文完成句子。教學(xué)重點(diǎn)1.讀懂Readandwrite部分的短文并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地復(fù)述。2.會(huì)用begoingtodo句型說(shuō)一說(shuō)中秋節(jié)打算做什么。教學(xué)難點(diǎn)1.讀懂Readandwrite部分的短文并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地復(fù)述。2.能用begoingtodo句型說(shuō)一說(shuō)中秋節(jié)打算做什么。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:1.與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片。2.與本課時(shí)相關(guān)的錄音或課件。3.本課所用的活動(dòng)記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備:1.本課所需單詞卡片。2.兩三本自己的圖書。教學(xué)方法1.合作教學(xué)法學(xué)生兩人一組完成Readandwrite的閱讀，然后在短文中畫出含有begoingtodo的句子。2.任務(wù)教學(xué)法你能仿照：Fisforfamily.Wewillallbetogethertonight.這個(gè)句式寫幾個(gè)類似的句子嗎?學(xué)生踴躍完成。3.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法教師播放Let'scheck部分的聽(tīng)力，學(xué)生先聽(tīng)，然后利用暫停鍵跟讀，最后，打開(kāi)書，讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶完成習(xí)題。教師播放聽(tīng)力原文并核對(duì)答案。教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up1.師生自由對(duì)話，活躍課堂氣氛。2.單詞拼寫比賽教師出示上課時(shí)的單詞或詞組卡片，如:wordbook，comicbook，dictionary，postcard。可采取小組合作的“接龍式”拼寫形式，或選取組內(nèi)一名學(xué)生拼寫全部單詞或詞組，拼出單詞或詞組最快最多的組獲勝。3.情景對(duì)話教師出示書店情景圖片，學(xué)生進(jìn)行情景交際。如:A:Whereareyougoing?B:I'mgoingtothebookstore.A:Whatareyougoingtobuy?B:I'mgoingtobuyacomicbook.A:Whenareyougoing?B:I'mgoingonTuesday.Step2:PresentationFreetalk教師與學(xué)生自由談?wù)摫菊n話題。如:Whatfestivalsdoyouknow?What'sthedateofthatday?學(xué)生可用漢語(yǔ)回答。教師出示相關(guān)圖片，如:每個(gè)節(jié)日的代表性物品等，以此來(lái)展示NationalDay，SpringFestival，ChristmasDay。教師可繼續(xù)問(wèn):Whatdoyouusuallydoonthatday?Whatfooddoyouusuallyeatonthatday?Readandwrite1.教師出示中秋節(jié)圖片，問(wèn):Look!Whatfestivalisit?學(xué)生回答，教師板書短語(yǔ)“Mid-AutumnFestival”，然后教師領(lǐng)讀短語(yǔ)，并讓個(gè)別學(xué)生讀。2.教師繼續(xù)問(wèn):Whatdoyoueatonthatday?然后教師出示月餅圖片，并板書“mooncake”，學(xué)生看圖片，讀單詞。教師繼續(xù)問(wèn):DoyouknowthestoryaboutChang'e?教師可借此機(jī)會(huì)拓展中秋節(jié)的相關(guān)知識(shí)，解釋吃月餅的原因。3.教師問(wèn):DoyouwanttoknowwhatIusuallydoonMid-AutumnFestival?然后教師談?wù)撟约涸谥星锕?jié)的一些活動(dòng)。如:Myfamilyaregoingtogettogetherandhaveabigdinner.可自然呈現(xiàn)短語(yǔ)“gettogether”和“haveabigdinner”，教師可利用多媒體呈現(xiàn)相關(guān)圖片，以便學(xué)生更快速地理解。4.教師告訴學(xué)生:RobinandIwriteapoemforMid-AutumnFestival.然后教師出示教材中的詩(shī)句，講解詩(shī)句的意思。學(xué)生跟讀。5.教師播放短文錄音，學(xué)生跟讀。然后教師詢問(wèn)幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生讀短文后回答問(wèn)題。如:a.WhatareWuBinbin'sfamilygoingtodo?b.WhatisWuBinbin'sauntgoingtodo?Step3:Practice1.完成課后練習(xí)題教師引導(dǎo)學(xué)生理解短文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，學(xué)生以小組討論的形式完成表格。然后可簡(jiǎn)單講解begoingtodo和will的用法與區(qū)別。2.設(shè)計(jì)我的中秋節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材29頁(yè)提供的信息，然后展開(kāi)想象，兩人一組討論自己的中秋計(jì)劃。然后用begoingto句型介紹自己和伙伴的中秋節(jié)計(jì)劃。教師要做好寫作指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生在寫作中遇到的困難要給予及時(shí)的解釋和幫助。最后選幾名寫得較好的學(xué)生上臺(tái)給大家做示范閱讀。Step4:ExtensionLet'scheck1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分圖片，比較圖片內(nèi)容，找出不同。2.教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，給正確的圖片打勾。核對(duì)答案后，教師出示下列問(wèn)題:WhatisJohngoingtodo?Whatistheboygoingtodo?Whereistheboygoing?Whatisthewomangoingtodo?學(xué)生閱讀問(wèn)題，做好聽(tīng)力準(zhǔn)備。4.教師再次播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音并根據(jù)提示完成句子。Let'swrapitup1.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀Let'swrapitup部分的五組單詞，然后請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)每組單詞的特點(diǎn)。如:what，where，when都是特殊疑問(wèn)詞，am，is，are都屬于be動(dòng)詞等。2.練習(xí)造句活動(dòng)教師先做造句示范，如:Whatareyougoingtodo?Whatishegoingtodo?等。然后請(qǐng)學(xué)生模仿例子，用when或where來(lái)造句。學(xué)生可先在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后展示出來(lái)。看哪個(gè)小組說(shuō)得最多、最好。Tipsforpronunciation教師播放錄音，第一遍只聽(tīng)不讀，然后讓學(xué)生再聽(tīng)一遍并跟讀，體會(huì)單詞的重音發(fā)音規(guī)律。如有必要教師要做示范并強(qiáng)調(diào)重音部分的發(fā)音。最后讓學(xué)生到Readandwrite部分的短文中找單詞，嘗試讀單詞練習(xí)。如:together，autumn，about，today，festival。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。Step6:Homework學(xué)生上網(wǎng)查詢更多關(guān)于中外傳統(tǒng)節(jié)日的資料，如:節(jié)日的名稱、來(lái)歷、相關(guān)的故事等，以備交流。板書設(shè)計(jì)本課相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)begoingto與will的區(qū)別begoingto與will兩者都可表示將要發(fā)生的事或?qū)⒁プ瞿呈?，但它們有以下區(qū)別:begoingto表示近期、眼下就要發(fā)生的事情，will表示的將來(lái)時(shí)間則較遠(yuǎn)一些，如:Heisgoingtowritealettertonight.Hewillwriteabookoneday.begoingto表示根據(jù)主觀判斷將來(lái)肯定發(fā)生的事情，will表示客觀上將來(lái)勢(shì)必發(fā)生的事情。如:Heisseriouslyill.Heisgoingtodie.Hewillbetwentyyearsold.begoingto含有“計(jì)劃，準(zhǔn)備”的意思，而will則沒(méi)有這個(gè)意思。如:Sheisgoingtolendusherwillbehereinhalfanhour.教學(xué)反思本節(jié)課以中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日為背景，介紹了“我”的一家人的節(jié)日活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。本課利用課件為學(xué)生呈現(xiàn)了豐富的圖片資源，給學(xué)生視覺(jué)和感官上的刺激。另外，本課時(shí)為閱讀課，在閱讀課上，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生以小組討論形式完成了閱讀后的表格，在小組活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到了合作的興趣。在“Tipsforpronunciation”和“Let'swrapitup”部分，通過(guò)學(xué)生的觀察、討論以及教師的引導(dǎo)得出正確的答案，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，因此，教師要安排好活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。

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