(完整版)二年級心理健康教案

(完整版)二年級心理健康教案1.教師準(zhǔn)備好課件、圖片等教學(xué)工具。2.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的案例和故事，以便引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。3.教師準(zhǔn)備好相關(guān)的活動，如角色扮演、小組討論等，以便增強學(xué)生的參與度和興趣?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（5分鐘）教師可以通過問答、圖片展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶好習(xí)慣和壞習(xí)慣的定義和區(qū)別，以便為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、講解（15分鐘）教師通過案例、故事等方式，向?qū)W生講解好習(xí)慣和壞習(xí)慣的具體內(nèi)容和影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到壞習(xí)慣對個人成長的干擾，以便激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)。三、討論（20分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣，并討論好習(xí)慣和壞習(xí)慣對個人成長的影響，以便增強學(xué)生的參與度和興趣。四、活動（20分鐘）教師可以設(shè)計一些活動，如角色扮演、小組競賽等，以便讓學(xué)生在實踐中學(xué)會堅持好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，培養(yǎng)健康文明的行為習(xí)慣。五、總結(jié)（5分鐘）教師可以通過提問、讓學(xué)生總結(jié)等方式，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)和回顧，以便鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課通過多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別好習(xí)慣和壞習(xí)慣，認(rèn)識到壞習(xí)慣對個人成長的干擾，使學(xué)生能夠在日常生活中堅持好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，培養(yǎng)健康文明的行為習(xí)慣。同時，本節(jié)課還注重了學(xué)生的參與度和興趣，使學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，達到了很好的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣和壞習(xí)慣對個人成長的影響，激發(fā)學(xué)生對好習(xí)慣的認(rèn)同和向往。過程建議：1.教師講故事《被拋在海里的點金石》，并引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的主人公最后撿到點金石了，這是為什么？觀察故事的主要內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，熱身暖身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。2.教師總結(jié)：同學(xué)們也有很多習(xí)慣，有好的習(xí)慣，也有壞的習(xí)慣。我們今天一起來“探測”生活中的習(xí)慣，看哪些習(xí)慣會成為我們成長的障礙，然后改正它。導(dǎo)入本課課題。活動一：日常行為探測儀1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖片，分辨好習(xí)慣和壞習(xí)慣。提問：這些小學(xué)生的行為有什么不好嗎？重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到壞習(xí)慣對個人成長的干擾。激發(fā)學(xué)生的體驗和享受。2.請學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。教師點評歸納。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：你和身邊的同學(xué)還有哪些不好的習(xí)慣？學(xué)生思考、回答。4.教師總結(jié)：同學(xué)們都是敢于正視自己缺點的小勇士，可是僅僅將這些壞習(xí)慣說出來就能解決問題了嗎？接下來該怎么辦呢？導(dǎo)入活動二?；顒佣簛G掉壞習(xí)慣5.教師出示“垃圾桶”。6.教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的壞習(xí)慣寫在紙上，丟進垃圾桶。7.請同學(xué)們自愿分享丟進垃圾桶的壞習(xí)慣，并說一說這些壞習(xí)慣給自己的成長帶來了哪些干擾。心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別好習(xí)慣和壞習(xí)慣，認(rèn)識到壞習(xí)慣對個人成長的干擾。從而堅定改正壞習(xí)慣的決心，激發(fā)學(xué)生對好習(xí)慣的認(rèn)同和向往。8.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好習(xí)慣的表現(xiàn)，強化學(xué)生對好習(xí)慣的認(rèn)同和向往。9.教師給予反饋和補充。10.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會到良好習(xí)慣的美好。心理引導(dǎo)：鞏固討論主題，強化學(xué)生對好習(xí)慣的向往。11.鼓勵學(xué)生在父母的監(jiān)督下改掉壞習(xí)慣，并能堅持下去。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用，讓學(xué)生把感性認(rèn)識化為行動。落實到理性的行動中，同時體會改正壞習(xí)慣的愉悅！從而激發(fā)學(xué)生對好習(xí)慣的認(rèn)同和向往。練習(xí)題：請列出你在日常生活中的好習(xí)慣和壞習(xí)慣。本文無明顯格式錯誤，但有一段內(nèi)容不清晰，需要刪除。同時，需要對每段話進行小幅度的改寫，使其更加清晰明了?！局黝}說明】學(xué)會觀察是提高學(xué)生學(xué)習(xí)專注度的方法之一。通過對比發(fā)現(xiàn)事物間的差異，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注、去思考、去探究，從而為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察與對比，學(xué)會發(fā)現(xiàn)事物間的差異。2、情感目標(biāo)：通過觀察發(fā)現(xiàn)差異，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。3、行為目標(biāo)：掌握觀察的方法，學(xué)會運用各種方式去探究事物間的規(guī)律?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：掌握觀察的方法。難點：學(xué)會觀察，主動探究事物間的有趣知識?！菊n前準(zhǔn)備】準(zhǔn)備不同形狀的積木，放入魔術(shù)袋中。【教學(xué)設(shè)計】1.展示魔術(shù)袋，讓學(xué)生猜猜里面有什么，激發(fā)學(xué)生的求知欲。然后讓學(xué)生摸一摸積木的形狀，并說出來，看是否準(zhǔn)確。2.請同學(xué)觀察兩幅圖，找出不同之處，并說出自己是按照什么方法找到的。3.引導(dǎo)學(xué)生探究觀察的方法，舉例說明在平日里觀察事物時，還運用了哪些方法去發(fā)現(xiàn)他們之間的差異，并讓學(xué)生進行練習(xí)。【活動反饋】學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)差異，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)差異時，一定要講清楚觀察的訣竅?！揪毩?xí)題】我選擇的落葉是：（自行填寫），我發(fā)現(xiàn)它們之間的不同之處是：（自行填寫），使它們不同的原因是：（自行填寫）。小學(xué)生是社會中嬌嫩的花朵。由于缺乏經(jīng)驗和天真無邪，他們在生活中往往缺乏自我保護的意識，容易受到陌生人的影響和傷害。因此，本次教學(xué)旨在通過生動的游戲方式，讓學(xué)生在生活實踐中認(rèn)識、體驗、質(zhì)疑，教育他們?nèi)绾畏直婧萌撕蛪娜?，看清善惡，并初步樹立起自我防衛(wèi)的意識和能力。在這個陽光燦爛的社會中，存在著陰暗的一面，而小學(xué)生很難分辨是非。作為老師，我們必須引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會面對陌生人，防范不法侵害，減少危險，幫助他們健康成長。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和行為目標(biāo)，旨在讓學(xué)生知道不輕易相信陌生人的話，不接受陌生人的東西，具備初步的自我保護意識和能力，懂得防范壞人，提高自我保護能力。教學(xué)重點是幫助小學(xué)生學(xué)會思考判斷，提高分辨能力，提高小學(xué)生的自我保護能力。難點是讓學(xué)生知道從陌生人的話語中辨析好人壞人的方法，懂得如何防范壞人，進行自我保護的基本方法。為了達到教學(xué)目標(biāo)，教師需要準(zhǔn)備教學(xué)用書和教學(xué)PPT，引出本課的教學(xué)內(nèi)容，分享閱讀《小紅帽》的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到遇到陌生人時需要保持警惕，提高自我保護能力。在活動一中，教師可以列舉各種遇到陌生人的情境，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分辨別好人壞人的方法。在活動二中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)對壞人的各種方法，讓學(xué)生體驗和分享。在分享屋環(huán)節(jié)，老師可以分享順口溜一則，并教會學(xué)生如何背誦，讓學(xué)生記住自我保護的重要性。在教學(xué)過程中，老師需要重點引導(dǎo)學(xué)生掌握從陌生人的話語中辨別好人壞人的方法，懂得如何防范壞人。同時，老師也要給予學(xué)生鼓勵和表揚，讓學(xué)生更加自信和勇敢地面對陌生人，提高自我保護意識和能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識到誠實的重要性，懂得不欺騙、不說謊的道理，以及學(xué)會辨別陌生人的好壞，避免遇到危險。在課堂上，學(xué)生將會學(xué)習(xí)如何保護個人隱私，并且學(xué)會在遇到陌生人時機智地應(yīng)對。同時，學(xué)生還將通過故事《小紅帽》了解到不誠實的后果，懂得誠實守信的重要性。在課后，學(xué)生將會回家跟父母分享課堂內(nèi)容，并聽取他們的建議，以便更好地掌握如何防范陌生人的方法。【教學(xué)參考素材】從前有個可愛的小姑娘，她總是帶著奶奶送的紅帽子，所以大家都叫她“小紅帽”。有一天，她要去看望生病的奶奶，媽媽給她帶了一塊蛋糕和一瓶酒，并囑咐她要小心路上的危險。小紅帽一路上遇到了一只狼，狼想吃掉小紅帽和她的奶奶。狼先吃掉了奶奶，然后裝扮成奶奶等待小紅帽的到來。小紅帽沒有辨別出狼的真實身份，最終被狼吃掉了。這個故事告訴我們，不誠實會帶來危險和后果。我們要學(xué)會辨別陌生人的好壞，保護自己的安全?！揪毩?xí)題】回家后，向父母分享課堂內(nèi)容，并聽取他們的建議，記錄下來。本次教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)是要讓學(xué)生明白生活和學(xué)習(xí)中誠實守信的重要性，不欺騙、不說謊。同時，情感目標(biāo)是讓學(xué)生體驗被騙的感受，從而懂得誠實的可貴。在行為目標(biāo)方面，我們希望學(xué)生能夠體驗說到做到的感受，并且明白諾言的價值。在本次教學(xué)中，重點是讓學(xué)生認(rèn)識到生活和學(xué)習(xí)中誠實守信的重要性，而難點則在于如何讓學(xué)生真正體驗到被騙的感受，從而更好地理解誠實的可貴之處。為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們需要準(zhǔn)備教學(xué)PPT等相關(guān)教學(xué)材料。教學(xué)設(shè)計：1.教師講解教材中觀察島中的圖片，介紹《范式守信》的故事，引出本課的主題。可以使用多媒體呈現(xiàn)，熱身暖心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己對故事的感受和理解。教育學(xué)生認(rèn)識誠實守信的重要性。3.教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，做事說話應(yīng)該學(xué)會誠實守信，不欺騙，不說謊。活動一：借出的橡皮擦1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受不誠實與學(xué)習(xí)中要守信的重要性。小紅找明明借橡皮擦用，明明答應(yīng)了下午還給他的，可發(fā)現(xiàn)這塊橡皮擦很漂亮，自己很喜歡，于是說謊騙了小紅，不還給他。讓學(xué)生體驗被騙的感受。2.請學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法，如果你是小紅，你會怎么辦呢？3.教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，當(dāng)我們向同伴做出承諾時，我們就應(yīng)該去遵守，不能夠去撒謊欺騙同伴的友誼?；顒佣耗阍趺醋?.教師引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗，觀察、描述，說說自己遇到這種情況時，會怎么做。2.組織學(xué)生分小組交流自己對情境的處理。3.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于與同學(xué)分享自己的感受，并及時給予反饋。4.請學(xué)生將所交流的情節(jié)寫下來。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)當(dāng)不守信、撒謊時，會造成什么后果？誠實、守信時，又會帶來什么好處？自己喜歡哪種方式？體驗到的感受。6.教師給予反饋和補充。7.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體驗說到做到的價值。拓展園：1.組織學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，將承諾記錄下來，并提醒自己。強化學(xué)生對誠實守信的認(rèn)識。2.鼓勵學(xué)生時刻做到不撒謊不騙人。練習(xí)題：我已經(jīng)信守的諾言有_______，我違背的諾言有__________。教學(xué)參考素材：《范式守信》范式字巨卿是山陽金張（今山東金山縣）人。年輕時，他與汝南元伯是好朋友，一起在太學(xué)求學(xué)。后來，兩人請假離開太學(xué)返鄉(xiāng)。范式對張劭說：“兩年后回到太學(xué)讀書，我將到你家拜見你的父母，見一見你的幼子?！庇谑?，他們約好了日期。當(dāng)約好的日期快到的時候，張劭把這件事告訴他母親，請她準(zhǔn)備酒菜招待范式。母親問：“兩年前分手時，千里之外約定的話，你就那么確定他會來拜訪嗎？”張劭回答：“范式是一個講信用的人，他一定不會違約的?！蹦赣H說，如果真的是這樣，那我就為你釀酒。到了約好的那日，范式果然來到。大家登上大廳一起飲酒，最后開心的分別了?！拘睦韺W(xué)背景知識】誠信是指言行一致、表里如一、真誠友善、講究信用。個體在成長初期，基于所受教育及經(jīng)歷中早期經(jīng)驗的積累，形成對誠信要求的認(rèn)識，即初始誠信認(rèn)識。個體在初始誠信認(rèn)識指導(dǎo)下，產(chǎn)生誠信行為，并對誠信行為的結(jié)果有特定預(yù)期。教育中應(yīng)強調(diào)誠信引導(dǎo)，注重重要人物的行為示范，加強行動教育，讓學(xué)生在實踐中體會?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識到分享物品和想法的重要性。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在分享中感受到快樂。行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會分享?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：讓學(xué)生在活動中感受到分享的快樂。難點：讓學(xué)生能夠分享自己的物品和想法?！菊n前準(zhǔn)備】1.《小熊布迪》的故事音頻或視頻。2.做“擊鼓傳花”游戲的道具。分鐘以內(nèi)。教師可以提前通知學(xué)生，讓他們從家里帶來一件自己喜愛的物品。接下來，將學(xué)生分成若干個小組，進行教學(xué)活動。第一環(huán)節(jié)是講故事，教師可以講述《小熊布迪》的故事，也可以播放音頻或視頻。講完故事后，引導(dǎo)學(xué)生思考，問他們喜歡布迪還是莫扎特，并讓他們發(fā)表自己的想法和意見。教師可以通過這個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到分享的重要性，讓他們感受到分享帶來的快樂。第二環(huán)節(jié)是分享日，教師可以讓學(xué)生拿出自己帶來的物品，觀察品質(zhì)，彼此交流自己喜歡的物品的經(jīng)歷和感受。教師可以巡視、觀察學(xué)生的交流情況，并引導(dǎo)他們思考別人分享自己的物品時，自己有什么感受。最后，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的想法。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到分享的快樂。建議控制時間在20分鐘以內(nèi)。通過這些教學(xué)活動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到分享的重要性，讓他們感受到分享的快樂。同時，學(xué)生也可以通過這些活動，更好地了解自己和同伴，增進彼此之間的了解和友誼。教師反饋：通過體驗，引導(dǎo)學(xué)生明白分享的重要性，并在5分鐘以內(nèi)分享自己心愛的物品，讓學(xué)生感到很開心。心理學(xué)引導(dǎo)：初步讓學(xué)生領(lǐng)悟到分享的意義，激發(fā)學(xué)生對分享的思考。神奇的圓：教師在黑板上畫一個圓，并簡單地在圓上添上幾筆，讓這個圓變成我們熟悉的物品。學(xué)生完成后，分享自己的創(chuàng)意。教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到除了分享彼此的物品之外，還可以分享彼此的想法和智慧。心理學(xué)引導(dǎo)：從認(rèn)知的角度引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，分享物品可以讓我們了解到更多的物品；分享知識和智慧，我們的知識和智慧就會加倍增加。擊鼓傳花：教師帶領(lǐng)學(xué)生做“擊鼓傳花”的游戲，分享屋（總結(jié)提升）回歸生活。拿到花的同學(xué)分享一段自己的故事或喜歡的體驗，分享的快樂讓大家都很開心。教師適當(dāng)點評、反饋、補充。心理學(xué)引導(dǎo)：總結(jié)提升感性的認(rèn)識，強化學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理性認(rèn)知?；ㄩ_滿園：教師點評時應(yīng)充分肯定學(xué)生的分享和同學(xué)們的傾聽狀態(tài)。本環(huán)節(jié)用時不超過10分鐘。在此環(huán)節(jié)中，教師呈現(xiàn)要求：讓學(xué)生將每天為大家的活動可以在的體驗，將課分享或感受他人的分享時，就畫下一片花瓣。此環(huán)節(jié)可以課后完成，一周上交一次，也可以課后進行。心理學(xué)引導(dǎo)：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，強化學(xué)生對分享的快樂的體驗。本環(huán)節(jié)用時控制在5分鐘以內(nèi)。怎樣讓孩子學(xué)會分享：分享的內(nèi)涵很豐富，有愛心的培養(yǎng)、同情心的建立，也是與同伴交往的規(guī)則，同時，分享也包含著快樂體驗。現(xiàn)在的家庭中，“6+1”、“4+1”的家庭模式大量