朗讀技巧停連重音語氣課件

3朗讀技能訓練停連、重音、語氣、節(jié)奏授課：周思昀*3朗讀技能訓練停連、重音、語氣、節(jié)奏授課：周思昀*1停連01朗讀技巧訓練朗讀技巧是實現(xiàn)朗讀目的的重要手段，廣義的朗讀技巧包括：內部心理感受的技巧和外部言語表達的技巧。狹義的朗讀技巧是指朗讀的外在表達技巧，即言語聲氣技巧，包括停連、重音、語氣、節(jié)奏等。停、停頓。連、連接。我們把有聲語言語流中聲音的停頓和連接，統(tǒng)稱為停連。停頓和連接都是有聲語言行進中顯示語意、抒發(fā)感情地方法。無論?；蜻B，都是思想感情發(fā)展變化的要求，而不是任意的。*停連01朗讀技巧訓練朗讀技巧是實現(xiàn)朗讀目的的重要手段，廣義的2停連的作用1、是朗讀者調節(jié)氣息的需要和結果。

例：中共中央政治局委員、書記處書記、國務委員、中央政法委書記羅干出席開幕式并致辭

2、是準確、鮮明、生動的表達語言內容的需要，可以起到顯示語句脈絡的作用。

例：這些石刻的獅子有的母子相抱；有的交頭接耳；有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

3、起強調、突出重點的作用。

例：盼望著、盼望著，東風來了，春天的腳步近了。P117示例-不同停連會帶來不同的表達效果。*停連的作用1、是朗讀者調節(jié)氣息的需要和結果。

*3停連的分類1、語法停連。

由語言的結構形式?jīng)Q定的語流聲音的中斷和延續(xù)。（1）利用語法停連展現(xiàn)作品的結構層次。根據(jù)文章內容，在標題，段落，層次間進行適當停留。（2）參考標點符號揭示句子間的關系。句號。問號？感嘆號！>分號；>逗號,>頓號、（例：《可愛的小鳥》）有時沒有標點卻要停頓，有標點卻不停頓。（3）句中各成分間設置停頓來揭示成分間的關系。①主語和謂語之間的停頓②謂語語賓語間的停頓③定語、狀語、補語和中心詞之間的停頓*停連的分類1、語法停連。

*4停連的分類主語是動作的執(zhí)行者,一般由名詞或代詞充當。謂語是句子中的動詞及其輔助部分。賓語是動作的承受者。我（主）打（謂）你（賓）定語是名詞性詞語前的修飾與限制成分，如“紅花”中的“紅”；狀語是謂詞性詞語前的修飾限制成分，如“快跑”中的“快”和“很好”中的“很”；補語是謂詞性詞語后的補充說明成分，如“跑得快”中的“快”。姑娘們(主語)穿著(謂語)鮮艷的(定語)節(jié)日(定語)盛裝(賓語)。*停連的分類主語是動作的執(zhí)行者,一般由名詞或代詞充當。*5停連的分類2、強調停連強調性停連就是我們因感情和強調重點的需要而運用的一種停連，是在重點的“前”和“后”加上停頓，為的是突出重點。

例如：打量，△就是上上下下地看，就像要看出什么問題似的。

為了強調“打量”，所以在后面有停頓，這樣就突出了“打量”和別的看法的不同。

強調性停連從全篇來看呢，運用的比較多，凡是你想要強調的重點，都可以用這種停連方式。當然了，這些都離不開感情色彩的襯托，同時也和重音有直接的關系。（1）并列性停連作品中屬于同等位置、同等關系、同等樣式的詞語之間一般需要停頓。（2）總分性停連可先分后總，也可先總后分進行停連*停連的分類2、強調停連*6停連的分類（3）呼應性停連呼應性停連是要有呼有應的，因此一定要理清楚句子中哪個是“呼”，哪個是“應”。分清楚是一呼一應，一呼幾應還是幾乎一應等等。

例如：什么是人情味兒？他覺得，無非是▲多講點人之常情，多尊重人、理解人、愛護人唄！

這句話中的“呼”是第一句話，“無非是”后面的是“應”，因此，呼應性停連應該是在“無非是”后面。（4）轉換性停連轉換性停連就是由一個意思轉向另一個意思的時候運用的停連。一般會出現(xiàn)有轉折詞。

例如這句話：按說日子好了，吃點喝點享受點，也沒多大不是?！杉毤毾雭?，錢掙得那么不容易，就這么流水似的花了，值不值呢？

在一句話中有一組轉折詞語?！鞍凑f···可”所以在“可”前面要有一個較長的停頓，

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表示一下說話的意思與上面的不同。*停連的分類（3）呼應性停連*7停連的分類（5）凸顯性停連為了突出句中某些重要詞語，引起聽眾的注意，加深聽眾的印象，可以在這些詞語的前面或后面稍加停頓。（6）生理性停連用于情感的強烈運動而形成的語流聲音的中斷。停連的規(guī)律P121。技能訓練*停連的分類（5）凸顯性停連停連的規(guī)律P121。技能訓練*8重音02朗讀技巧訓練朗讀者在表達時，為了使聽眾能迅速準確地把握作品的內容和思想感情，常常要強調那些起重要作用的詞或短語，這就是重音。重音的作用重音不是“加重聲音”的簡稱。具有多種表達方式，可以運用重音來突出那些比較重要的內容。*重音02朗讀技巧訓練朗讀者在表達時，為了使聽眾能迅速準確地把9重音與語句目的每一個語句都有語句目的，朗讀時，必須分析句子所要表達的重點。同一個句子，重音的位置不同，語句的意思就大不相同。重音愈精，語意愈清，目的愈明。例如：我愛你重音的分類重音的分類1、語法重音有些句子不表達特殊的感情色彩，也沒有什么特別強調的意味，這種句子可以依據(jù)其語法結構來確定重音，主謂定狀補。*重音與語句目的每一個語句都有語句目的，朗讀時，必須分析句子所10重音的分類2、邏輯重音有些句子要強調的重點不能一下子確定，必須聯(lián)系上下文，把它放到特定的語言環(huán)境中加以考察才能確定重音，這類重音稱為邏輯重音或強調重音。（1）并列性重音（2）對比性重音（3）排比性重音（4）照應性重音（5）遞進性重音（6）轉折性重音（7）比喻性重音*重音的分類2、邏輯重音*11重音的表現(xiàn)確定重音的位置是為了在朗讀中更好地表達重音，如何用有聲語言把重音表達好就有一個表現(xiàn)技巧的問題。常見重音表現(xiàn)方法：1、加強音量表明態(tài)度、觀點2、重音輕讀表達深沉、凝重、親切、細膩的思想感情3、重音慢讀、拖長音節(jié)4、利用停頓*重音的表現(xiàn)確定重音的位置是為了在朗讀中更好地表達重音，如何用12語氣03朗讀技巧訓練語氣是指一句話中能夠表達說話人感情和態(tài)度的聲音形式。語調是語氣外在的快慢、高低、長短、強弱、虛實等各種聲音形式的總和。語氣是通過語調表現(xiàn)的。（一）語氣表達作品的感情色彩和分量作品的思想感情和內容決定語氣的感情色彩和分量。朗讀者要在正確理解作品的基礎上準確運用語氣再現(xiàn)和傳達作品的思想感情。語氣會隨著作者思想感情和態(tài)度的變化而變化。例：你好*語氣03朗讀技巧訓練語氣是指一句話中能夠表達說話人感情和態(tài)度13語氣（二）氣息與感情、聲音相輔相成，互相制約氣息是表現(xiàn)思想感情的重要手段。朗讀的感情、氣息和聲音之間的關系是相輔相成、互相制約的。在朗讀中，要將情、氣、聲三者融為一體，自如運用，增加聲音的表現(xiàn)力。張頌先生概括其為：“愛”——氣徐聲柔；“憎”——氣促聲硬；“悲”——氣沉聲緩；“喜”——氣滿升高；“懼”——氣提聲凝；“欲”——氣多聲放；“急”——氣短聲促；“冷”——氣少聲平；“怒”——氣粗聲重；“疑”——氣細聲黏。例《小馬過河》、《賣火柴的小女孩》*語氣（二）氣息與感情、聲音相輔相成，互相制約*14語氣（三）語氣的聲音形式語氣在聲音的表現(xiàn)形式上有不同的語調變化。1、語調語調是語氣外在的快慢、高低、升降、長短、強弱、虛實等各種聲音形式的綜合。語調是語氣的載體，語氣借助語調來實現(xiàn)。設置不同的情景，用不同的語調回答問題。這是誰干的？——小明（1）平直調；（2）高升調；（3）降抑調；（4）曲折調；*語氣（三）語氣的聲音形式*15語氣2、語勢語句的情感色彩、分量和語意的