《野望》公開課一等獎課件省課獲獎課件

唐詩五首八年級上冊第1頁律詩五言律詩和七言律詩

律詩是中國近體詩一種，發(fā)源于南朝齊，格律嚴密，是講究聲律、對偶新體詩，至初唐沈佺期、宋之問時正式定型，成熟于盛唐時期。律詩格律要求是多方面，一般是八句完篇律詩，每詩計四聯(lián)。按照舊時律詩寫作起承轉合構造，習慣上稱第一聯(lián)為破題——首聯(lián)，第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián),第四聯(lián)為結句——尾聯(lián)。每首中間兩聯(lián),即頷聯(lián)、頸聯(lián)上下句都必須是對偶句第2頁野望王績第3頁學習目標1、理解詩人及寫作背景，能夠正確、流利、有感情背誦全詩并默寫。2、反復誦讀，理解詩意，品析名言。3、結合詩句內容，體會詩人彷徨無依、孤單抑郁情感。重點難點第4頁作者介紹

王績(約589-644)，字無功，號東皋子，絳州龍門(今山西河津)人，唐代詩人。簡傲嗜酒，屢被勘劾。時天下已亂。遂托病還鄉(xiāng)，棄官歸田，躬耕東阜。其詩多寫田園山水，淳樸自然，無齊梁藻績雕琢之習，對唐詩健康發(fā)展有一定影響。有《王無功集》五卷。第5頁

王績追慕陶潛，但他并不像陶潛那樣能夠從田園生活中得到慰藉，故其田園詩時露彷徨、悵惘之情。此詩一洗南朝雕飾華靡之習，卻發(fā)展了南齊永明以來逐漸律化新形式，已經(jīng)是一首比較成熟五律，對近體詩形式頗有影響。第6頁野望東皋/薄暮/望，

徙倚/欲何/依。

樹樹/皆/秋色，

山山/唯/落暉。

牧人/驅犢/返，

獵馬/帶禽/歸。

相顧/無/相識，

長歌/懷/采薇。王績gāoxǐyǐ讀準字音、節(jié)奏第7頁東皋薄暮望，徙倚欲何依。讀出韻味意境第8頁讀出韻味意境樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。第9頁讀出韻味情感

采薇：采食野菜。據(jù)《史記?伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比方隱居不仕。相顧無相識，長歌懷采薇。第10頁野望

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

第11頁野望在黃昏時候，我佇立在東皋村頭悵望，徘徊著不知歸依何處。層層樹林都染上秋天色彩，重重山嶺都披覆著落日余光放牧人趕著牛群回家，獵人騎著駿馬帶回獵物。我看到這些人又并不相識，只好詠一曲長歌來懷念古代采薇而食隱士。東皋薄暮望，

徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無相識，長歌懷采薇。

翻譯課文第12頁1.首聯(lián)寫了哪些內容，在全詩中有什么作用?2.請從動靜和寫景次序角度賞析中間兩聯(lián)。3.詩最后兩句體現(xiàn)了作者如何思想感情？第13頁首聯(lián)寫黃昏詩人在東皋佇望山野秋景及孤寂無依彷徨心情。

首聯(lián)“望”字點題，交代了時間、地點，體現(xiàn)了人物孤寂無依彷徨心情。同步為中間四句寫景提供巧妙鋪墊。課文品讀1、首聯(lián)寫了什么內容，在全詩中有什么作用？展示分享第14頁2、請從動靜和寫景次序角度賞析中間兩聯(lián)。

頷聯(lián)和頸聯(lián)利用了動靜結合（1分）、遠近結合（1分）藝術手法。

頷聯(lián)寫作者舉目四望，山、樹一片秋色，在夕陽余暉中越發(fā)顯得蕭瑟，這是遠景、靜景；（1分）頸聯(lián)體現(xiàn)牧歌式田園氣氛，牧人與獵馬出現(xiàn)，使靜謐畫面活了起來，這是近景、動景。（1分）詩人利用動靜結合、遠近結合手法，描繪出一幅蕭瑟靜謐、安逸閑適山林秋晚圖，（1分）體現(xiàn)了詩人內心憂郁和苦悶。（1分）第15頁3.詩最后兩句體現(xiàn)了作者如何思想感情？抒發(fā)了作者孤單抑郁心情和避世退隱愿望。展示分享第16頁主旨歸納全詩通過寫山野中_____________秋色，在閑適情趣中，流露出孤單抑郁心情，抒發(fā)了_______________________。蕭瑟、靜謐、廣闊惆悵、孤寂情懷和避世歸隱愿望第17頁第18頁

王績《野望》和陶淵明《歸園田居》有何異同？

王績《野望》和陶淵明《歸園田居》，同樣是田園詩。但其格調是有著細微差異?！兑巴穼懯巧揭扒锞埃陂e逸情調中，帶幾分彷徨和苦悶。而《歸園田居》（共五首）則在閑逸情調中帶著回歸自然自由與欣喜。

兩首詩在藝術上總體都是一種質樸自然格調，但在思想情感和人生態(tài)度上卻是不一樣。