簡約老師禮儀行為培訓(xùn)講座PPT課件講義

簡約老師禮儀培訓(xùn)目錄教師的個人形象01教師的行為規(guī)范02與人溝通的禮儀03教師的語言規(guī)范04教師的個人形象01教師不僅僅是教授知識的源泉，而且是傳承文明的導(dǎo)師，教書育人的園丁，以身作則的楷模。不僅表現(xiàn)在課堂上，而且表現(xiàn)在生活中，表現(xiàn)在無數(shù)細節(jié)中。

教師的行為規(guī)范02教師的個人形象是指人類在社會交往活動中約定俗稱的表示尊敬的行為規(guī)范與準則，具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式、禮品器物等。所謂禮儀是指教師在從事教育、教務(wù)活動、履行職務(wù)時所必須遵守的禮儀規(guī)范。教師禮儀有自己特定的適用范圍、特定的適用對象。教師禮儀教師的個人形象教師禮儀具有以下的特性點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本頭發(fā)前不擋眼后不披肩，過肩長發(fā)應(yīng)束起或盤起，發(fā)型不夸張，不理過短的頭發(fā)，不染夸張彩發(fā)（如：紅、藍、金黃等）。手部勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。面部牙齒潔白，口腔無異味；保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。妝容日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。教師的個人形象教師的行為規(guī)范坐姿的基本要求：入座要輕，上體自然挺直，雙肩平正放松，女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。雙手（女士一般雙手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上，身體不東倒西歪，不前傾后仰。坐姿的基本要求：入座要輕，上體自然挺直，雙肩平正放松，女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。雙手（女士一般雙手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上，身體不東倒西歪，不前傾后仰。具體要求：教師的行為規(guī)范整潔：整整齊齊、無異味、無異物。文雅：顯得有教養(yǎng)，有藝術(shù)品味。美觀：賞心悅目，符合常規(guī)審美標準。大方：和諧而得體，自然而樸實。

與人溝通的禮儀03與人溝通的禮儀教師禮儀的好與壞，對學生的價值標準，審美標準的形成，有著重要的示范和影響作用。我們推行教師禮儀。示范和影響是從教師的工作特點和交往需要出發(fā)，在校內(nèi)就是要為教育，教學服務(wù)，全面提高辦學質(zhì)量，在社會，就是要塑造校園教師的良好形象。塑造良好形象教師的行為規(guī)范教師的一舉手一投足，甚至一顰一笑，都蘊含著教育的力量。教師的儀表、儀容、儀態(tài)，是其精神面貌、內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)。

教師的語言規(guī)范04教師的語言規(guī)范問侯語：你好、早上好、晚安,Hi請求語：請、請問、請稍等、請用餐歡迎語：歡迎光臨致謝語：謝謝、非常感謝道歉語：抱歉、對不起道別語：再見、再會、保重、慢走教師的語言規(guī)范教師禮儀的好與壞，對學生的價值標準，審美標準的形成，有著重要的示范和影響作用。我們推行教師禮儀，是從教師的工作特點和交往需要出發(fā)，在校內(nèi)就是要為教育，教學服務(wù)，全面提高辦學質(zhì)量，在社會，就是要塑造校園教師的良好形象。0Thankyou教師禮儀培訓(xùn)幼兒園/小學/初中/高中/大學教師/老師禮儀培訓(xùn)什么是禮儀？禮這個字講的是尊重，禮由心生，它是指在人際交往中要明白尊重自己，尊重別人。把尊重自己，尊重別人的這個要求，這個欲望需要表現(xiàn)出來，這就是個儀了。儀是表現(xiàn)禮的外在形式。禮儀是尊重自己、尊重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。目錄1教師禮儀的基本內(nèi)容2校園禮儀3課堂禮儀4辦公室禮儀5學校集會禮儀第一部分教師禮儀的基本內(nèi)容教師禮儀的基本內(nèi)容教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。教師禮儀的原則擺正位置，以學生為本端正態(tài)度，要善于包容百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師在工作崗位上要嚴于律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心?，F(xiàn)代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，現(xiàn)代教育強調(diào)以學生為本，我們老師只是學生學習的引導(dǎo)者。蔡元培先生在北大提出“要兼容，要包容?！边@句話告訴我們：教師要有適應(yīng)性和包容性。容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。教師禮儀最基本的特征是什么？師心師表師德師資教師禮儀的四大關(guān)注點教師要有愛心，不辜負黨和國家對我們的期望教師要終于祖國、熱愛人民、熱愛黨、熱愛社會主義，要遵守法律、愛護學生、廉潔從教語言美、心靈美、儀表美、行為美。教師是楷模，楷模就要思圓行方，值得別人效仿，不會誤人子弟教師要有一技之長、要業(yè)精于勤、要有自己的人格魅力；（學生最喜歡的老師：有親和力的、有個人魅力的。）為什么要大力提倡教師禮儀有職業(yè)的原因有現(xiàn)實生活的原因提倡教師禮儀是時代的要求和職業(yè)的期待。中央頒布《公民道德建設(shè)實施綱要》強調(diào)全體公民要明禮誠信。黨中央強調(diào)社會主義建設(shè)應(yīng)該是物質(zhì)文明、精神文明、政治文明一起發(fā)展、共同進步。國家要發(fā)展，民族素質(zhì)要提高，禮儀起著非常重要的作用。所謂衣食足而知禮儀。要讓全民提高自己的禮儀素養(yǎng)，需要教師為人表率、率先垂范。教師在禮儀推廣和普及中扮演著一個義不容辭的率先垂范的、為人師表的角色。教不嚴師之惰。第二部分校園禮儀教師的個人形象所謂個人形象一般是指一個人在社會上形成的公眾印象，以及社會公眾由此對其產(chǎn)生的基本看法和做出的總體評價。如何規(guī)范教師個人形象個人衛(wèi)生（儀容）衣著打扮（儀表）站立行走（儀態(tài)）教師的個人衛(wèi)生直接反映著教師的精神面貌，直接影響著他在學生心目中的形象。教師要有良好的衛(wèi)生習慣，如經(jīng)常洗澡、修剪指甲、理發(fā)、換衣等，上課前也應(yīng)梳理頭發(fā)、整理衣服。教師是學生的楷模,學習的榜樣，因此教師的衣著打扮要做到：整潔、文雅、端莊、大方。一般說來，男教師不留長發(fā)，不佩戴項鏈、手鏈；女教師發(fā)型典雅不夸張，可著淡妝，不可濃妝艷抹，盡可能不佩戴手飾，特別是粗項鏈、手鐲，上班時間不穿吊帶裙、超短裙及露背裝，不穿過透的服裝，不穿過高的細跟鞋，不涂色彩鮮艷的指甲油。體育教師上班時間穿運動褲，不能穿皮鞋。教師站姿基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然教師重視個人禮儀的重要性體現(xiàn)著個人素養(yǎng)與風貌個人形象的好壞直接體現(xiàn)了教師教養(yǎng)的高低個人教養(yǎng)的高低體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展現(xiàn)著個人風貌，因此說，一個人的教養(yǎng)是其個人形象的核心部分之一。換句話說，一個人的個人形象真實地體現(xiàn)著其自身教養(yǎng)及風貌。教師作為社會的一個特殊群體，在生活態(tài)度與精神風貌方面存在著許多共同之處。具體來說，作為一名合格的教師，對生活的基本態(tài)度，應(yīng)當是認真、負責，充滿自尊、自信，對生活充滿了熱愛；其精神風貌，則應(yīng)當是熱情開朗、豁達大度、朝氣蓬勃、奮發(fā)進取的。唯有如此，教師才會在正式場合也真正為人所信賴、受人尊重。也只有這樣，教師的公眾形象才會具有一定的魅力，并且能持續(xù)地保持這種魅力，也是對教師的生活態(tài)度與精神風貌的基本要求。例如，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面地以身作則，自覺地率先垂范，真正做到“為人師表”。教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就應(yīng)提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神、做表率。教師重視個人禮儀的重要性潛移默化地影響著教育教學教師，是人類靈魂的工程師。教師應(yīng)有教師的風度，要樹立的教師的光輝形象，給學生作好表率。教育家指出：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙眼睛在不停的地盯著他?！庇纱丝梢姡處熞貏e注意個人形象，教師的一切都對學生起著潛移默化的影響，我們要讓自己從內(nèi)到外都成為學生最完美的偶像。因為教師的責任不僅僅是教書，同時還要育人。所以教師的形象如何，往往會貫穿于整個教育工作的實踐中。教師的形象，應(yīng)該是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化素質(zhì)，即人們常說的“身教勝于言教”。教師重視個人禮儀的重要性反映出所在單位的形象時時刻刻注意自身形象的教師是敬業(yè)愛崗的表現(xiàn)。每一名教師均須牢記，在正式活動中，自己的個人形象絕不是單純的，而是多重身份的集中展示。在本單位內(nèi)部，每一名教師的個人形象代表著他所在的具體部門的形象；在與其他單位打交道時，每一名教師的個人形象代表著他所屬的整個教師群體的形象；而同他人相處時，每一名教師的個人形象則代表著他所在國家、所屬民族的國家形象與民族形象。教師通常都是社會上的“精英”。作為“精英”，教師的個人形象實際上也是其所在單位一種極其寶貴的無形資產(chǎn)。良好的教師個人形象對自己所在學校的價值三個方面010203教師形象上乘，實際上就是一種最為直觀可信、最具有說服力的宣傳。其功效往往要比“紙上談兵”強過百倍。形象是一種效益如果教師個人的形象好，他所提供的服務(wù)往往就易于為其服務(wù)的對象所接受，反之則不然。從這個意義上可以說，教師的個人形象實際上也影響著其服務(wù)效果。形象是一種宣傳如果每一名教師都擁有良好的個人形象，不僅可以宣傳其所在學校的形象，而且還可以直接為之帶來一定的經(jīng)濟效益與社會效益。形象是一種服務(wù)第三部分課堂禮儀微笑目光手勢微笑是女性最重要、最美麗的妝容；是男士良好修養(yǎng)的最佳體現(xiàn)；是縮短師生之間的心理距離的潤滑劑。目光在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。（鼓勵、提醒、贊美）手勢老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。教師的語言講普通話普通話是教師的職業(yè)語言。能說好一口標準流利的普通話是一個教師除個人形象之外的又一張名片。一個班級、一個學校的學生有沒有說普通話的習慣，跟學校的老師有著直接關(guān)系和不可推卸責任。所以，作為教師的我們有責任和義務(wù)在校園里使用標準的普通話。講文明話教師的言談要顯出教師的水平和修養(yǎng)，夸獎的時候不能言過其實，批評的時候不能尖酸刻薄，特別不能用傷害學生人格和挫傷學生自信的語言，更不能對學生進行體罰或變相體罰。不講與課堂教學無關(guān)的話我想請問大家一個問題：你有過再課堂上接打電話的經(jīng)歷嗎？相信回答“沒有”的人少之又少。要知道，上課接打電話的這種行為是與我們課堂禮儀背道而馳的。第四部分辦公室禮儀辦公室禮儀環(huán)境美行為美干凈整潔的辦公環(huán)境給人一種舒適的感覺。而這種整潔的環(huán)境還需要辦公室里的每一個教師自覺主動的去創(chuàng)造和維護。教師在辦公室里要認真?zhèn)湔n，用心批改作業(yè)，不能把辦公室當作娛樂休閑的場所。建立良好的人際關(guān)系和同事的關(guān)系和家長的關(guān)系要互相支持（來說是非者，必是是非人）、互相幫助、友善和睦地相處。為著共同的教育目標——教育好孩子，家長和教師是平等的合作者。在我們平時的工作中，離不開和家長的溝通，而這一系列的活動往往都在辦公室開展。那么，當家長來訪時，我們要努力做到“三聲”：來時有迎聲，問時有答聲，去時有送聲。第五部分學校集會禮儀學校集會禮