中班區(qū)域活動反思共計5篇

..[標(biāo)簽:標(biāo)題]篇一：中二班區(qū)域活動反思中二班2015年下學(xué)期區(qū)域活動反思因為教室的局限性，中班的區(qū)域活動多少會受到一些阻礙，比方：區(qū)域的擺放不能長時間固定、區(qū)域的占地面積較小、區(qū)域材料投放的局限等等。但是，教師們還是根據(jù)現(xiàn)有的條件為孩子們創(chuàng)設(shè)了較好的區(qū)域環(huán)境。這學(xué)期，我從別的班級的區(qū)域中看到各位教師的創(chuàng)設(shè)與理念。并且在我們班投入使用。班級中的各個區(qū)角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因為他們是中班的孩子，生活經(jīng)歷還是比擬欠缺，如果沒有教師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學(xué)不到，或許還會染上一些不好的行為習(xí)慣。在活動中，我們是在觀察孩子的同時，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，及時給予幫助解決?；顒油戤吅笠捅敬螀^(qū)域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。這次的區(qū)域我們根據(jù)孩子們在前幾次各區(qū)域的活動情況，進(jìn)展了刪減和擴(kuò)大。比方把建構(gòu)區(qū)進(jìn)展了擴(kuò)大，把原來的娃娃家也納入到了建構(gòu)，為孩子們的建構(gòu)成果提供了保存和展示的空間。另外把圖書區(qū)撤掉融入到日常的教學(xué)和生活中。就這樣根據(jù)不同區(qū)域的特點和活動的需要我們重新進(jìn)展的規(guī)劃，在孩子們的活動中我發(fā)現(xiàn)了重新布置之后不合理和欠缺的地方。2015年12月篇二：小班區(qū)角活動反思篇一：幼兒園小班區(qū)角活動反思區(qū)角活動反思小三班民佳"幼兒園指導(dǎo)綱要"中指出幼兒園的教育要"以游戲為根本活動。〞區(qū)角游戲一直是深受幼兒喜歡的活動，也是幼兒一日生活中一個重要的組成局部。在這里面，他們可以自由的選擇、自由的交往、自由的玩耍，幼兒的各個方面能力都能得到一定的提升。考慮到幼兒的年齡特點還有小班新入園幼兒的別離焦慮產(chǎn)生，我們班設(shè)置了五個適合本班情況的區(qū)角，分別是：泡泡書吧、小小藝術(shù)家、寶貝亭、智慧城堡、玩具王國。這次我將從這五個區(qū)角分別入手進(jìn)展反思。1、先來說說泡泡書吧，顧名思義，這是小朋友用來看書的地方，在這里面，幼兒可以學(xué)會安靜，可以學(xué)會與同伴分享好看的書，也能學(xué)會保護(hù)物品的好習(xí)慣。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動，我發(fā)現(xiàn)只有極個別的幼兒能從頭坐到活動時間完畢，大局部幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書，但又不知道怎么選擇能看懂的書。因此隨便看幾下沒興趣就坐不住了。所以我打算把圖書進(jìn)展更清楚的一個分類，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書。2、小小藝術(shù)家這個區(qū)角是美工區(qū)，幼兒能在里面任意用油畫棒或者水彩筆進(jìn)展創(chuàng)作和添畫，也可以玩橡皮泥和串花。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去過后經(jīng)常性的在本子上亂畫，或者看見別人玩橡皮泥則他也會換成完橡皮泥。對于這種現(xiàn)象其實是我們教師的疏忽，幼兒還小，而且是新入園幼兒，可能對于創(chuàng)作這一塊肯定很難，自己亂畫著畫著沒個目標(biāo)也會很無聊，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙，比方有蘋果、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)展涂色練習(xí)或者模仿練習(xí)，這樣幼兒的興趣應(yīng)該會更濃厚。3、寶貝亭相當(dāng)于是一個語言區(qū)，在這里面，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流。因為是新入園幼兒，就想讓會產(chǎn)生別離焦慮的寶貝們有一個能給爸爸媽媽打來尋求心理慰藉的平臺。一開場的使用效果不是特別好，沒有幼兒愿意去里面。但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個傳話筒了后，幼兒的興趣就要更大一些。我覺得還有可能是這個亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會嘗試把它再裝飾得精致一些。或者增加燒烤攤，幼兒可以打訂餐之類的。4、智慧城堡是一個益智區(qū)，我們在里面投放了小動物喂食、毛毛蟲夾腳、小刺猬長刺、手指套圈、小動物吃什么、穿鞋帶等開展幼兒手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)和開動腦筋的教玩具。對于這個區(qū)幼兒還是蠻感興趣的，因為動手的東西比擬多，幼兒比擬喜歡。但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對于什么動物吃什么食物的這個游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動物們。所以我打算在集體教學(xué)的時間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動，讓幼兒們明白游戲規(guī)則。5、玩具王國一直是幼兒們最愛的區(qū)域。我們設(shè)置的是個建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木，廢舊的盒子和瓶子，還有幼兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的別離焦慮，因為是自己熟悉的玩具和自己一起在上幼兒園。幼兒玩積木的問題不大，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒有幼兒玩耍。我想應(yīng)該是因為盒子的大小太雜亂，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子進(jìn)展簡單的包裝，然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐，方便幼兒搭建，這樣效果可能會更好一點。區(qū)角游戲材料投放和活動的問題是我會一直關(guān)注的重要問題，他是我們幼兒全面開展的重要局部。經(jīng)過這幾次的區(qū)角活動，我確實發(fā)現(xiàn)了我們設(shè)置區(qū)角的不少問題。讓我知道有時候光憑教師自己想象是不夠的，還是要從區(qū)角的使用情況來一步步的反思一步步的改善。希望有了這次的反思，能讓我們班的區(qū)角活動開展得更好。篇二：小班區(qū)域活動反思幼兒園小班區(qū)域活動材料投放的反思小〔1〕班廖文娟一、活動容：數(shù)學(xué)區(qū)"掛門簾"二、活動材料：紅、黃、藍(lán)三種顏色的串珠〔不同形狀〕，繩子假設(shè)干。三、玩法：1.將珠子按abab、abcabc的規(guī)律進(jìn)展顏色排序，向教師或同伴講述自己排序的規(guī)律。2.將珠子按形狀的規(guī)律進(jìn)展排序，向教師或同伴講述自己排序的規(guī)律。四、案例描述："掛門簾"所用的材料是珠子，珠子有各種顏色、各種形狀。無論是按照顏色排序還是按照形狀排序，都可以串出不一樣的門簾。幼兒在串門簾時，每一次串出來的都可能是不一樣的，幼兒看到自己串的門簾既開心又感受到了成功的喜悅，很樂意與同伴分享操作成果，分享快樂。五、活動材料的反思：從材料的角度進(jìn)展如下分析：1.材料耐用且平安衛(wèi)生，易于消毒。珠子顏色鮮艷、美觀，易于吸引幼兒的興趣及注意力。2.材料操作簡單、方便，玩法易于幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，有豐富的自由發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間。3.材料是購置現(xiàn)成的，不是自制玩具，也不是半成品材料，但比擬經(jīng)濟(jì)、實惠，不易破損。篇三：小班區(qū)域活動反思區(qū)域活動反思irelandmoon本月經(jīng)歷了雨花區(qū)的區(qū)域活動評比，我們幼兒園取得了不錯的成績。每個老師都為得到的表揚(yáng)快樂，因為這是大家辛苦勞動的成果。參加評比的過程中，每個班級都做了充分的準(zhǔn)備。我們小三班不是參與評比的班級，但我們也根據(jù)本班特點精心布置了一個小舞臺。作為小班年級組的一員我們幫助小二班進(jìn)展區(qū)域的完善，并協(xié)助大班、中班一起做材料。教師們沒有說苦說累，在融洽、積極的氣氛中，完成了每個班的"作品〞，值得一提的是大班的雨露茶社，讓每個看到的人都眼前一亮。區(qū)域評比促進(jìn)了各班的教學(xué)交流，鍛煉了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，表達(dá)出我們的集體主義精神。通過這次評比，我們學(xué)到了很多，快樂之余，針對我們班的區(qū)域做了一些反思。1、娃娃家：孩子們現(xiàn)入到在都能融角色中去，但我發(fā)現(xiàn)還是有缺乏，例如在游戲完畢后，幼兒不能很好的把物品收拾好；在游戲過程，雖然幼兒們自己都玩得不亦樂乎，但相互交流并不多。2、娃娃超市：幼兒們在超市中都能很快的融入角色，但很快就會有人"走出角色〞例如，超市售貨員在沒人來買東西的時候耐不住寂寞，主動"送貨上門〞，收銀的時候買方不付錢，賣方主動付錢""這些不遵守角色規(guī)定的行為表現(xiàn)出幼兒對游戲的理解不夠，積累的經(jīng)歷缺乏，這也是我們前期工作缺乏的原因。3、美衣坊：在童老師的指導(dǎo)下我們班的美衣坊已經(jīng)完善，幼兒在這里游戲不僅能清楚的了解洗衣過程，還能鍛煉他們的自理能力。我還發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲時，有疊不好的衣物，他們會反復(fù)的疊讓到自己滿意為止，這對幼兒養(yǎng)成堅持不懈的習(xí)慣是很有好處的。4、益智區(qū)：這是我班比擬滯后的區(qū)域，幼兒因為年齡偏小，對教師提供的游戲材料感覺有難度，令他們沒有興趣繼續(xù)玩下去，我們將持續(xù)努力并耐心地引導(dǎo)幼兒逐步適應(yīng)。5、美工區(qū)：我們班以各種蔬果、玩具蓋印為主，蓋印好之后在讓幼兒用油畫棒進(jìn)展想象添畫。想象添畫對于小班的幼兒來說就有點難了，現(xiàn)在主要都是模仿教師的畫。在以后的工作中，我們可以嘗試鼓勵幼兒用各種小東西進(jìn)展蓋印創(chuàng)作，提示他們"這個蓋印出來像什么？〞、"哪里像？〞、"為什么不像？〞、"缺點什么？〞，盡量用誘導(dǎo)的方式，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和動手能力，這樣可能會讓他們更快的進(jìn)步。6、小舞臺：小舞臺的創(chuàng)意很好，不過目前為止還不是很完善，原因之一是我們提供的道具不夠多，下月我們將對其進(jìn)展完善；另外，由于幼兒剛接觸這個游戲，還不能完全融入其中，大局部幼兒對于在全班展示自己的才藝顯得有些害羞和退縮，這也是人之常情，我們意預(yù)料到這種狀況，并已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。7、閱讀區(qū)：幼兒都能在里面安靜的閱讀自己喜歡的圖書，在這一區(qū)域活動中，我們還需要做的是：加強(qiáng)幼兒物歸遠(yuǎn)處和愛惜書本的意識。篇四：小班區(qū)域活動反思小班區(qū)域活動反思小班區(qū)域活動反思一：小班區(qū)域活動反思情景描述：又到了區(qū)域活動時間了，幼兒像往常一樣，拿了區(qū)域牌，開心地進(jìn)入自己喜歡的活動區(qū)游戲。而我就在旁邊當(dāng)一名觀察者，觀察孩子們在區(qū)域活動中的表現(xiàn)，了解他們在語言、交往方面的表現(xiàn)，并且在孩子們需要的時候，適時得給予一些指導(dǎo)和幫助。今天和往常一樣，娃娃家還是最受孩子們歡送的活動區(qū)，來這里的人也最多。毛毛進(jìn)入娃娃家后拿起玩具手機(jī)給媽媽打,雯雯進(jìn)了娃娃家后看見毛毛手中的,上前就搶,嘴里還說著:"我打一個,我打一個。〞兩個孩子開場爭搶起來,把那些"小朋友要一塊兒玩、和小朋友商量商量〞的話拋在了腦后。我等了一會兒，兩人還是僵持不下，誰也不肯讓，而且看情形，她們馬上就要來告狀了，看來非要我出馬了。于是，我馬上走過去說:"雯雯,毛毛是小妹妹,先讓她打行嗎"〞雯雯雖然停頓了爭搶,但是仍不甘心地看著毛毛的手機(jī)。這樣不行，問題還是沒有解決，我靈機(jī)一動,去其他班上又借了一部，并大聲說:"鈴""鈴""雯雯快來接,媽媽找你。〞只見雯雯滿心歡喜地跑去接,并和媽媽聊了起來。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戲中去了?？磥砦疫@招轉(zhuǎn)移注意力的方法還真是有效。小班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準(zhǔn)與他人交往,且不能控制自己的情緒而發(fā)生爭搶,教師可以利用幼兒情緒易轉(zhuǎn)移這一特點,適時地介入并加以引導(dǎo),使"糾紛〞很快化解。這樣，既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一舉兩得。>小班區(qū)域活動反思二：小班區(qū)域活動反思>>〔1283字〕每個孩子都愛玩區(qū)角活動，但是由于他們年齡小，生活經(jīng)歷有限，如果沒有教師正確的引導(dǎo)，區(qū)域活動就會成為沒有組織沒有紀(jì)律沒有目標(biāo)的玩！孩子什么都學(xué)不到，而且會養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，因此區(qū)域活動時更需要教師的積極引導(dǎo)。開學(xué)初我們就商量制定好了本學(xué)期活動區(qū)的容，平時工作活動時大家各自做什么，相互怎么合作，什么活動需要怎么樣的配合我們都一一做了安排。所以各項活動在開展時都比擬順利、有頭有緒。在活動中我們幾位教師還是比擬會觀察孩子的，活動時我們及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，隨時糾正，或下次改良?；顒釉u價完了我們還會就本次區(qū)域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區(qū)角的表現(xiàn)。一個月來，區(qū)域活動開展比擬好的地方是：1.活動有目標(biāo)性我們把開學(xué)初定的特色方案中關(guān)于游戲、區(qū)域活動的目標(biāo)細(xì)化。3月份，我們的活動目的就是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動。4月份1.引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域活動；2.活動中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)對活動的堅持性。通過兩個月活動，目標(biāo)根本到達(dá)。其他象美工區(qū)，3—4月份我們的重點是撕紙，4月份是學(xué)習(xí)使用剪刀，比方學(xué)習(xí)剪紙、學(xué)習(xí)紙?zhí)嫷鹊?。音樂區(qū)3—4月份愿意參與音樂表演，5月份學(xué)習(xí)使用打擊樂器等參與表演。有目標(biāo)活動才能順利開展。2.建立合理必要的活動區(qū)規(guī)則一個良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)，多引導(dǎo)、多催促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。缺乏的地方：〔1.對孩子的觀察還是不夠深入和細(xì)致，特別是針對個別孩子或針對*件事物的觀察?！?.開學(xué)初的區(qū)域活動還是比擬處于教師主導(dǎo)的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。通過區(qū)域活動培養(yǎng)他們的思維活潑。〔3.要在幼兒興趣點上不斷生成和改良材料，要考慮幼兒的開展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有時機(jī)體驗成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動。3.注重講評工作小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區(qū)域中的表現(xiàn)。所以我們很注重區(qū)域活動后的評價。我們的評價不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評價自己和同伴的習(xí)慣。一個月下來，已經(jīng)會有孩子評價同伴在區(qū)域活動中的表現(xiàn)了。比擬困惑的地方：材料的投放——區(qū)域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經(jīng)歷也比擬缺乏，我們在材料的準(zhǔn)備上也很有局限性。在操作時，材