教師年度個(gè)人工作總結(jié)參考樣本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師年度?個(gè)人工作?總結(jié)參考?樣本一?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?素質(zhì)二?、以身作?則，嚴(yán)格?遵守工作?紀(jì)律三?、強(qiáng)化常?規(guī)，提高?課堂教學(xué)?效率本?學(xué)期，本?人能夠強(qiáng)?化教學(xué)常?規(guī)各環(huán)節(jié)?：在課前?深入鉆研?、細(xì)心挖?掘教材，?把握教材?的基本思?想、基本?概念、教?材結(jié)構(gòu)、?重點(diǎn)與難?點(diǎn);了解?學(xué)生的知?識(shí)基礎(chǔ)，?力求在備?課的過(guò)程?中即備教?材又備學(xué)?生，準(zhǔn)確?把握教學(xué)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，不放?過(guò)每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)，?在此基礎(chǔ)?上，精心?制作多媒?體課件。?備寫(xiě)每一?篇教案;?在課堂上?，能夠運(yùn)?用多種教?學(xué)方法，?利用多種?教學(xué)手段?，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?多種感官?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，向?課堂__?__分要?質(zhì)量，努?力提高課?堂教學(xué)效?率;在課?后，認(rèn)真?及時(shí)批改?作業(yè)，及?時(shí)做好后?進(jìn)學(xué)生的?思想工作?及課后輔?導(dǎo)工作;?在自習(xí)課?上，積極?落實(shí)分層?施教的原?則，狠抓?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化和優(yōu)?生的培養(yǎng)?;同時(shí)，?進(jìn)行階段?性檢測(cè)，?及時(shí)了解?學(xué)情，以?便對(duì)癥下?藥，調(diào)整?教學(xué)策略?。認(rèn)真參?加教研活?動(dòng)，積極?參與聽(tīng)課?、評(píng)課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)，?博采眾長(zhǎng)?，提高教?學(xué)水平。?一學(xué)期來(lái)?，本人共?聽(tīng)課__?__節(jié)，?完成了學(xué)?校規(guī)定的?聽(tīng)課任務(wù)?。四、?加強(qiáng)研討?，努力提?高教研水?平五、?正視自我?，明確今?后努力方?向1、?在課堂教?學(xué)中充分?利用多媒?體課件，?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的積極?性，但對(duì)?學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)的訓(xùn)?練不夠，?致使課堂?教學(xué)效率?不高;?2、對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的檢?查落實(shí)不?到位;?3、對(duì)差?生的說(shuō)服?教育缺乏?力度，雖?然也抓了?差生，但?沒(méi)有時(shí)時(shí)?抓在手上?。4、?教學(xué)中投?入不夠，?沒(méi)能深入?研究教材?及學(xué)生。?1、進(jìn)?一步加強(qiáng)?對(duì)新課改?的認(rèn)識(shí)，?在推廣先?進(jìn)教學(xué)方?法、利用?多媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性?的同時(shí)，?努力提高?課堂教學(xué)?的效率。?2、狠?抓檢查，?落實(shí)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的掌?握。將差?生時(shí)時(shí)放?在心上，?抓在手上?。3、?加強(qiáng)學(xué)生?的閱讀訓(xùn)?練，開(kāi)闊?學(xué)生的視?野，拓寬?學(xué)生思路?，提高學(xué)?生解決問(wèn)?題的能力?;4、?采取措施?，加強(qiáng)訓(xùn)?練，落實(shí)?知識(shí)點(diǎn)。?5、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的管理教?育，努力?教學(xué)提高?成績(jī)。?教師年度?個(gè)人工作?總結(jié)參考?樣本（二?）又有?幸參加了?我校新一?屆___?_工程，?與___?_老師結(jié)?為師徒，?在___?_老師的?幫助下，?我的教學(xué)?能力、學(xué)?習(xí)能力、?知識(shí)水平?都得到了?提高。而?我也在師?傅及組內(nèi)?老師關(guān)心?愛(ài)護(hù)下漸?漸適應(yīng)高?中語(yǔ)文的?教學(xué)工作?。___?_老師不?管在工作?還是生活?上，都以?一個(gè)既是?師傅又是?最最親愛(ài)?的姐姐身?份給予我?無(wú)私的幫?助和關(guān)愛(ài)?。1、?____?老師教我?如何看待?聽(tīng)課,聽(tīng)?課可以幫?助我發(fā)現(xiàn)?一些自己?難以注意?到的問(wèn)題?，就我個(gè)?人而言，?有人聽(tīng)課?勢(shì)必比沒(méi)?人聽(tīng)課時(shí)?的興奮程?度要高很?多，講課?也就更加?有激情，?對(duì)學(xué)生的?感染力就?更大。?2、__?__老師?教我如何?備課,因?為要向師?傅闡述備?課的構(gòu)思?，所以備?課時(shí)會(huì)特?別注意以?終為始，?就是特別?注意圍繞?授課目標(biāo)?安排教學(xué)?活動(dòng)，而?不是為了?講內(nèi)容而?講課。從?而使自己?的備課水?平有了提?高。3?、___?_老師教?我要善于?利用評(píng)課?機(jī)會(huì)查找?不足，做?一個(gè)有心?人。師傅?給我評(píng)課?時(shí)，會(huì)反?饋初很多?我自己沒(méi)?有意識(shí)到?的優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)。比?如對(duì)某個(gè)?教具或語(yǔ)?言的使用?，我可能?從教師的?角度覺(jué)得?該用，但?并不知效?果會(huì)怎樣?，但師傅?可以從聽(tīng)?者的角度?體會(huì)到，?評(píng)課時(shí)就?會(huì)反饋給?我，從而?起到了肯?定或否定?的效果，?讓我以后?可以有意?識(shí)地進(jìn)行?調(diào)整。師?傅在評(píng)課?時(shí)對(duì)我的?指導(dǎo)不僅?停留在理?論層面，?更是體現(xiàn)?在具體的?每一個(gè)環(huán)?節(jié)中，甚?至對(duì)學(xué)生?的每一句?評(píng)價(jià)語(yǔ)言?都悉心琢?磨，使我?明白課堂?上應(yīng)充分?體現(xiàn)學(xué)生?的主體地?位。我?想大家都?有體會(huì)，?認(rèn)真準(zhǔn)備?一節(jié)課并?與師傅一?起交流的?過(guò)程會(huì)給?我們帶來(lái)?很大收獲?，那么師?徒之間的?聽(tīng)評(píng)課就?好比堂堂?都是公開(kāi)?課，必定?會(huì)帶來(lái)更?大收獲。?我感到師?徒結(jié)對(duì)象?一條無(wú)形?的紐帶聯(lián)?結(jié)在師徒?之間，使?我們?cè)谟?意無(wú)意之?中增加了?交流和相?互學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，從?而得到提?高。在?與師傅的?交流學(xué)習(xí)?中，我也?總結(jié)了這?樣一些經(jīng)?驗(yàn)，我想?，在今后?的教學(xué)中?，我會(huì)全?心全力。?首先，?作為一名?中學(xué)語(yǔ)文?教師，我?要練好老?師應(yīng)該具?備的基本?功：比如?，美觀的?鋼筆字、?粉筆字。?作為一名?教師有一?筆好字是?一種無(wú)言?的感染力?，即使不?能寫(xiě)出漂?亮的字，?我也會(huì)力?求工整大?方。還有?，準(zhǔn)確、?簡(jiǎn)潔、嚴(yán)?密、生動(dòng)?的口語(yǔ)表?達(dá)。語(yǔ)文?教學(xué)語(yǔ)言?的生動(dòng)活?潑最能啟?發(fā)熏陶學(xué)?生。其?次，作為?一名中學(xué)?語(yǔ)文教師?，我要鍛?煉自己科?學(xué)、準(zhǔn)確?、條理、?多向的課?堂思維能?力以及課?堂教學(xué)的?組織能力?：與學(xué)生?交往的能?力;發(fā)動(dòng)?學(xué)生積極?參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)、激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)的?能力;營(yíng)?造課堂教?學(xué)環(huán)境的?能力;組?織形式多?樣的教學(xué)?活動(dòng)的能?力;管理?課堂教學(xué)?中學(xué)生學(xué)?習(xí)行為與?紀(jì)律的能?力;調(diào)控?課堂教學(xué)?的能力;?善于評(píng)價(jià)?課堂教學(xué)?的能力;?激勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的能?力;處理?偶發(fā)事件?的應(yīng)變能?力;較強(qiáng)?的人格、?情緒的感?染力等。?再次，?作為一名?中學(xué)語(yǔ)文?教師，我?們的語(yǔ)文?教學(xué)還應(yīng)?該重視學(xué)?生創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?。新課程?標(biāo)準(zhǔn)中指?出“語(yǔ)文?教學(xué)要注?重開(kāi)發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)造?潛能，促?進(jìn)學(xué)生持?續(xù)發(fā)展”?。語(yǔ)文教?學(xué)要改變?以教師為?中心，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用，放?手給學(xué)生?一個(gè)自行?探索的?空間，讓?學(xué)生在課?堂教學(xué)中?活起來(lái)，?在自我發(fā)?現(xiàn)中發(fā)展?，在自我?教育中創(chuàng)?新。如何?培養(yǎng)創(chuàng)造?力呢我認(rèn)?為應(yīng)擴(kuò)大?課外閱讀?量，豐富?學(xué)習(xí)生活?，同時(shí)鼓?勵(lì)聯(lián)想與?想象，開(kāi)?闊創(chuàng)新視?野。最?后，作為?一名合格?的中學(xué)語(yǔ)?文教師，?我想，最?重要的是?用自己的?愛(ài)去關(guān)愛(ài)?與呵護(hù)我?們的學(xué)生?。用心靈?架起與學(xué)?生溝通的?橋梁。所?謂，親其?師而信其?道，愛(ài)永?遠(yuǎn)是最好?的教育。?我是師?徒結(jié)對(duì)活?動(dòng)中的受?益者，