海歸就業(yè)情況調(diào)查報告6篇

海歸就業(yè)情況調(diào)查報告6篇說到調(diào)查報告，想必很多人都是非常熟悉這個文體的，內(nèi)容全面的調(diào)查報告都是我們分析了調(diào)查的舉辦情況后寫出的，以下是我精心為您推舉的海歸就業(yè)情況調(diào)查報告6篇，供大家參考。

海歸就業(yè)情況調(diào)查報告篇1

一、調(diào)查，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從300份調(diào)查統(tǒng)計得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生想換2份以上工作。

(二)、自我期許和對企業(yè)的期望

大約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更留意是自身素養(yǎng)于專業(yè)技能的提高，而不是簡潔的只是為了臨時的利益。

從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，爭取日后能早日適應(yīng)社會。

(三)、就業(yè)信息和途徑

通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關(guān)心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業(yè)生希望與聘請單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關(guān)注的熱點，這說明在學校里開設(shè)就業(yè)指導課和就業(yè)指導講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導網(wǎng)站和校園聘請大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園聘請大會實際效用不大，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才聘請市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重。

(四)、職業(yè)生涯規(guī)劃

通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開頭考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開頭考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開頭考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯進展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯進展指導相關(guān)的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達到學生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高提供就業(yè)指導質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

海歸就業(yè)情況調(diào)查報告篇5

就業(yè)觀是人們對與就業(yè)有關(guān)的重要問題的基本看法和根本觀點?？茖W就業(yè)觀是指求職者以正確熟悉個人與社會關(guān)系為前提，在客觀評價自我，理性熟悉就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，指導求職者職業(yè)進展，并最終實現(xiàn)自身需要與社會進展相適應(yīng)的就業(yè)觀念，樹立科學的就業(yè)觀是大學生成功就業(yè)的重要因素。大學生作為一個特殊的群體，通過在大學校園里的學習和社會閱歷的積累，已逐漸形成了自己的就業(yè)觀念。準時把握和了解大學生的就業(yè)觀狀況，有針對性地對他們進行就業(yè)觀教育，幫助他們解決大學畢業(yè)時諸多就業(yè)問題，非常重要。

本報告主要通過對改革開放30年來大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念方面文獻的分析和解讀，討論改革開放以來大學生就業(yè)觀念的嬗變，以及調(diào)查現(xiàn)代大學生對目前就業(yè)狀況的看法。

一.改革開放30年以來大學生就業(yè)方式的善變

1.從擇業(yè)方式來看，呈現(xiàn)從“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“自主擇業(yè)”，并開頭出現(xiàn)“自主創(chuàng)業(yè)”的嬗變特點

我國大學生就業(yè)經(jīng)歷了一個由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。1950年月初到1980年月末，大學生擇業(yè)執(zhí)行的基本上是國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的模式，對于大學生來說，畢業(yè)分配無須自己多操勞。這種體制使大學生對自身的價值實現(xiàn)布滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學家、作家、記者或干部等。九成以上的大學生愿意選擇大城市全民全部制單位，由于這是“鐵飯碗”，沒有“風險”。

1980年月末，隨著社會結(jié)構(gòu)的變動和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自我創(chuàng)新的風險擇業(yè)觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開頭在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學生擇業(yè)開頭結(jié)合自身的專業(yè)、能力和愛好，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”觀念逐漸淡化。調(diào)查表明70%以上的大學生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險的工作”。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年月，大學生自主選擇職業(yè)的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。

進入21世紀，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化：（1）由一次就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調(diào)查顯示，大學生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為63.15%，選擇“繼續(xù)父業(yè)”的比例幾乎為0%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為26.32%。（2）關(guān)于“自主創(chuàng)業(yè)”，認為“可以嘗試”的比例達到了58.1%，認為“可行”的占28.2%。（3）大學生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強，很大程度上是由于21世紀出現(xiàn)的就業(yè)高峰導致大學生擇業(yè)越來越困難，許多大學生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉(zhuǎn)變與其說是一種就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當然，社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變和個體的這種行動趨向極大相關(guān)，這種“權(quán)宜之計”逐漸使社會大環(huán)境提高了對創(chuàng)業(yè)的認同度，促進了創(chuàng)業(yè)的升溫。

二.改革開放30年以來大學生就業(yè)觀念的嬗變

1.從職業(yè)的選擇來看，呈現(xiàn)從首選全民全部制單位向首選“三資企業(yè)”到理性看待單位性質(zhì)的嬗變特點

1980年月，大學生首選的行業(yè)是全民全部制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對職業(yè)聲望和社會地位的考慮。由于這種單位沒有風險，是大家都認可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時中國雖然已經(jīng)啟動市場化改革，但是各種體制和1980年月以前的計劃體制幾乎一樣，平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴重，于是大家紛紛迫求穩(wěn)定的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。

隨著市場化改革的深入推動，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步確定，私營經(jīng)濟和外資企業(yè)獲得了很大的進展，“三資企業(yè)”開頭成為一些大學生畢業(yè)后的首選工作單位。

1980年月，大學生就業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會地位和專業(yè)對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年月初以來，多數(shù)大學生擇業(yè)的首選標準是經(jīng)濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業(yè)壓力的增加，大學生對薪資期望也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變。21世紀初，大學生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一20xx元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。調(diào)查顯示，畢業(yè)生對自己的預期工資水平比較符合市場的實際水平，94.65%的大學畢業(yè)生所要求的月薪酬標準在3000元以下，與溫州蒼南的社會平均工資水平20xx元/月基本全都。這說明，隨著時代的變遷，大學生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對于能發(fā)揮自己才能、適合自己個性、有進展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學生開頭接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學生的就業(yè)心理比較健康。對于月收人達不到期望值的崗位，為了能熬煉自己，積累工作閱歷，部分學生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業(yè)市場，大學生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。

2.從地域選擇的去一直看，呈現(xiàn)從“聽從祖國需要”到“首選東南沿?！痹俚竭x擇更趨理性的嬗變特點

20世紀五六十代，大學生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為:“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種打算”。

20世紀70年月一80年月初，大學生就業(yè)時布滿了“到農(nóng)村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”的理想主義激情。1990年月，大學生就業(yè)時首選地域一般都是東南沿海發(fā)達城市。上海市4.5萬名大學畢業(yè)生，其中有2.1萬名學生在上海就業(yè)，有2500名學生在江蘇就業(yè)，有1700多名學生在山東就業(yè)，有1600多名學生在廣東就業(yè)，有近700名學生在福建就業(yè)，有近1000名學生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學生人數(shù)占全部就業(yè)人數(shù)的66.67%。對杭州大學生的調(diào)查也顯示，關(guān)于“您期望選擇的工作地域”，“長江三角洲地區(qū)”、“珠江三角洲地區(qū)”、“環(huán)渤海地區(qū)”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。由于在此時，東南沿海城市經(jīng)濟進展由于有了更多的政策支持，經(jīng)濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業(yè)機會和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推動，人才自由流淌的空間開頭增加，于是，大學生就業(yè)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象在改革開放后達到了高峰。

但是進人20世紀90年月末21世紀初，大學生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開頭呈現(xiàn)出多元性的特點。調(diào)查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，78.95%的大學生希望在沿海開放地區(qū)工作，10.53%的大學生希望在中西部地區(qū)大中城市工作。這說明，雖然沿海發(fā)達地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學生就業(yè)的理想地區(qū)。一些大學生偏向于去中小城市工作，機會多，生活成本低，且壓力也不大，大學生就業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強，信任會有越來越多的大學生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。

三.大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念的基本情況

1.大學生對就業(yè)形勢估計比較悲觀。在對大學生就業(yè)形勢的調(diào)查中，56%的學生對就業(yè)形勢估計悲觀（主要是受目前全球遭受金融危機、企業(yè)經(jīng)營面臨困難的影響），反映出大學生對將來的迷茫和缺乏信心，需要學校給予準時正確的引導，以幫助他們渡過茫然困惑的時期，順利實現(xiàn)由學生到社會成員的角色轉(zhuǎn)變。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，對就業(yè)形勢悲觀的學生中有47.34%的人認為是由個人心理壓力過大引起的。而面對越來越大的壓力，36.72%的學生選擇向伴侶傾訴，高達56.30%的學生卻選擇了悄悄承受，這明顯不利于壓力的緩解和身心的健康。一方面說明大學生缺乏自我調(diào)節(jié)的能力，沒有找到正確的緩釋壓力的方法，另一方面則說明學校的教育做得不夠，心理詢問和職業(yè)指導還沒有真正走進畢業(yè)生，沒有發(fā)揮出應(yīng)該起到的作用。

2.大學生擇業(yè)方式多種多樣。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人才中介、熟人推舉、毛遂自薦、上網(wǎng)、被分配、聘請會等多種找工作的方式都是畢業(yè)生選擇就業(yè)的方式。結(jié)果顯示，學生均把參加聘請會、人才中介、上網(wǎng)作為自己喜愛的找工作方式，被分配的選項無人問津?？梢哉f明分配這種方式不再具有吸引力，坐等分配的思想已被雙向選擇、競爭觀念所代替。從另一項關(guān)于就業(yè)方式的調(diào)查可