參考范文龜兔賽跑教案大班集錦110字_第1頁(yè)
參考范文龜兔賽跑教案大班集錦110字_第2頁(yè)
參考范文龜兔賽跑教案大班集錦110字_第3頁(yè)
參考范文龜兔賽跑教案大班集錦110字_第4頁(yè)
參考范文龜兔賽跑教案大班集錦110字_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩12頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

[參考范文]龜兔賽跑教案大班集錦110字教學(xué)目標(biāo)

1.講讀課文,使同學(xué)明確烏龜成功的緣由,以及兔子輸?shù)木売?。初步懂得“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理。

2.能有感情地朗讀課文。

3.理解“半路、老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)、一刻也下停步、以為”等詞語(yǔ)狗意思。

教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)人新課

(1)認(rèn)讀生字,并按要求填空。(完成課堂作業(yè)第1題J

(2)把句子補(bǔ)充完整:

烏龜和兔子,看誰(shuí)。

(二)學(xué)習(xí)2--4自然段

(1)生輕讀第4自然段,回答問(wèn)題。

烏龜和兔子競(jìng)賽跑步,哪一個(gè)先到終點(diǎn)?從哪句話(huà)中看出來(lái)?

(2)出示句子,引導(dǎo)同學(xué)讀懂。

他漸漸地跑到大樹(shù)下,設(shè)想到烏龜早在那里了。

a.“他”指誰(shuí)?“慢”的反義詞是什么?“那里”指什么地方?

b.這句話(huà)告知我們誰(shuí)先到,誰(shuí)后到?

c.指導(dǎo)朗讀。

烏龜先到終點(diǎn)。兔子后到,那么在競(jìng)賽過(guò)程中,免于是否都始終跑在最終?說(shuō)說(shuō)理由。

(3)出示句子。

兔子跑到半路上,回頭一看,烏龜落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。

a.讀句子。

b.理解“半路”?!奥涞美线h(yuǎn)老遠(yuǎn)”。

c.這句話(huà)寫(xiě)誰(shuí)快、誰(shuí)慢?

d.開(kāi)頭處于領(lǐng)先的兔子為什么到最終是后到大樹(shù)的?這到

底是怎么回事?咱們來(lái)看看兔子在路上跑的時(shí)候是怎么想、怎么

做的?

出示填空:

當(dāng)兔子跑到半路的時(shí)候,他想,就。

(4)當(dāng)兔子在睡大覺(jué)時(shí),烏龜在干什么?指名讀第三自然段。

a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?

b.此時(shí),落得老遠(yuǎn)的烏龜會(huì)怎么想?

c.你認(rèn)為這是一只怎樣的烏龜?

d.指導(dǎo)朗讀。

(5)免子醒來(lái)怎么想,怎么做?

對(duì),兔子認(rèn)為自己確定跑得快,可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到烏龜早在那里了。從中我們又可以看出這是一只驕做的兔子

(三)讀課文,說(shuō)經(jīng)過(guò),明道理

(1)朗讀全文。

(2)完成課后練習(xí)第2題。

(3)爭(zhēng)論:為什么烏龜能取得成功而兔于卻失敗了?

(4)假如你是這只兔子,通過(guò)這次競(jìng)賽,你會(huì)怎么樣想,以后會(huì)怎么做?

小結(jié):烏龜與兔子賽跑,兔子認(rèn)為自己跑得快很驕做,在賽鮑的路上睡大覺(jué)。而烏龜有決心,通過(guò)努力取得了成功。故事告知我們“虛心使人進(jìn)步,驕做使人落后”的道理,說(shuō)明做事只要肯努力,有決心,就可能達(dá)到目的,取得成功。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.鞏固生字新詞。

2.用自己的話(huà)講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)字詞

(1)聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

(2)口頭組詞。

半()()()刻()()()

比()()()晚()()()

(3)做《課堂作業(yè))第3題選字填空。

(二)輕聲朗讀課文,預(yù)備復(fù)述

想想:故事是怎樣發(fā)生的,龜兔賽跑的經(jīng)過(guò)是怎么樣的?結(jié)果又是怎么樣的?

(三)指導(dǎo)復(fù)述

(1)師移動(dòng)圖片,生自己復(fù)述課文。

(2)同桌互講故事。

(3)指名復(fù)述。

(四)朗讀全文,想象說(shuō)話(huà)

(1)分角色表演朗讀。

(2)評(píng)價(jià)后齊讀全文。

(3)看圖:小烏龜通過(guò)努力,取得了成功,你們瞧小烏龜多興奮呀。這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)告知小烏龜什么?

兔子輸了,心里很難受,我們對(duì)兔子說(shuō)些什么?

(4)連續(xù)《龜兔第2次賽跑)的故事。

(五)作業(yè)

《課堂作業(yè)》第4題:讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

(六)課外作業(yè)

把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

龜兔賽跑教案大班【篇二】

單元目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1、通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè)合奏曲《龜兔賽跑》,感受樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象,對(duì)比他們?cè)谛伞⑺俣?、力度、?jié)奏及樂(lè)器音色等音樂(lè)要素方面的不同。了解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情節(jié),知道堅(jiān)韌的自信念和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)勝利的重要性。

2、通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《水族館》,感受樂(lè)曲所描繪的五彩斑斕的海底世界,培育同學(xué)環(huán)保意識(shí)。

3、指導(dǎo)同學(xué)用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》,并通過(guò)歌表演體驗(yàn)糧食的來(lái)之不易,提倡節(jié)省能源和愛(ài)護(hù)環(huán)境的風(fēng)尚。

4、用輕松的聲音開(kāi)心地演唱歌曲《小紅帽》,了解故事情節(jié),體驗(yàn)仆人公純真、和善的心靈。

【過(guò)程與方法】

1、通過(guò)唱唱、演演《我是一粒米》,讓同學(xué)嘗試自己設(shè)計(jì)歌表演隊(duì)形,關(guān)心他們進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。

2、在創(chuàng)作音樂(lè)情景故事《林中小紅帽》過(guò)程中,引導(dǎo)同學(xué)相互協(xié)作、協(xié)作表演,進(jìn)一步激起同學(xué)純真、美妙的情感。

【學(xué)問(wèn)與技能】

1、在《小猴造樓》的音樂(lè)活動(dòng)中,讓同學(xué)通過(guò)色塊感知五線(xiàn)譜上各唱名,并唱準(zhǔn)音高。

2、通過(guò)玩節(jié)奏兒歌《小小雞》和嬉戲《玩具樂(lè)》,復(fù)習(xí)所學(xué)節(jié)奏型,培育同學(xué)的節(jié)奏感和多聲部協(xié)作的力量。

其次單元課時(shí)建議

第三課建議用4—5教時(shí)完成

第一課時(shí):聽(tīng)《龜兔賽跑》;玩《小猴造樓》(一)。

其次課時(shí):復(fù)聽(tīng)《龜兔賽跑》并分角色進(jìn)行表演節(jié);玩節(jié)奏兒歌《小小雞》。

第三課時(shí):唱《我是一粒米》;復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌《小小雞》。

第四課時(shí):創(chuàng)《我是一粒米》;拓展——收集溝通中外童話(huà)故事和音樂(lè)。

第四課建議用4——5課時(shí)完成

第一課時(shí):聽(tīng)《水族館》;玩《小猴造樓》(二)。

其次課時(shí):復(fù)聽(tīng)《水族館》;玩嬉戲《玩具樂(lè)》。

第三課時(shí):唱《小紅帽》;復(fù)習(xí)嬉戲《玩具樂(lè)》。

第四課時(shí):創(chuàng)《林中小紅帽》;拓展——收集溝通中外童話(huà)故事和音樂(lè)。

音樂(lè)樂(lè)園建議用1—2教時(shí)

其次單元音樂(lè)童話(huà)

第三課聽(tīng)——《龜兔賽跑》

【設(shè)計(jì)思路】

本課選自上海音樂(lè)出版社唱游二班級(jí)其次學(xué)期其次單元第三課?!洱斖觅惻堋肥怯芍袊?guó)福利會(huì)上海兒童藝術(shù)劇院的史真榮為兒童寫(xiě)的一部童話(huà)故事音樂(lè),由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品。作品依據(jù)伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節(jié),采納模擬和描述性的手法作了音樂(lè)性的敘述,以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力,制造了小兔子(單簧管、木琴)和烏龜(大管)的形象。采納講故事與音樂(lè)交替進(jìn)行的方式,讓兒童邊聽(tīng)故事邊聽(tīng)音樂(lè),激起他們的想象,從而引起情感的共鳴。

由于樂(lè)曲的篇幅較長(zhǎng),而涉及的音樂(lè)學(xué)問(wèn)也較多,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平,從不同的角度設(shè)計(jì)教學(xué),由淺入深。

低班級(jí)同學(xué)感性的理解多于理性的理解,在觀賞前通過(guò)用肢體仿照烏龜和兔子的動(dòng)作,用語(yǔ)言描述兩者之間的區(qū)分;然后聽(tīng)兔子與烏龜?shù)闹黝}音樂(lè),用動(dòng)作仿照表現(xiàn)并哼唱主題;隨后可以結(jié)合故事的內(nèi)容或者動(dòng)畫(huà)片的情景在老師的指導(dǎo)下聽(tīng)賞樂(lè)曲;最終讓同學(xué)綻開(kāi)充分的想象力,創(chuàng)作新龜兔賽跑的音樂(lè)童話(huà)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、聽(tīng)賞管弦樂(lè)合奏曲《龜兔賽跑》

2、創(chuàng)作表演音樂(lè)童話(huà)新《龜兔賽跑》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、觀賞管樂(lè)合奏曲《龜兔賽跑》,了解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情節(jié),知道堅(jiān)韌的自信念和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)勝利的重要性。

2、通過(guò)觀賞、形體動(dòng)作仿照等音樂(lè)活動(dòng),感受樂(lè)曲中的節(jié)奏、旋律、速度的變化,知道由不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的兔子和烏龜?shù)囊魳?lè)形象,了解樂(lè)曲描繪的故事情節(jié)和情景。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

觀賞樂(lè)曲,感受不同的音樂(lè)形象,辨別三個(gè)場(chǎng)景,了解故事情節(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、出示兔子和烏龜?shù)膱D片,同學(xué)用語(yǔ)言或形體動(dòng)作描述差異

2、跟著兩段不同的音樂(lè)用形體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜和兔子的形象

3、介紹大管和單簧管,看圖片,結(jié)合樂(lè)器音色特點(diǎn)聯(lián)系所要表現(xiàn)的龜兔形象

二、聽(tīng)賞樂(lè)曲

1、聽(tīng)“早晨”的場(chǎng)景音樂(lè),感受安靜祥和的氛圍,引出故事

2、傾聽(tīng)主題旋律,聽(tīng)出主題所表現(xiàn)的形象,找出兩者音樂(lè)要素的不同點(diǎn),完成P18頁(yè)上的“聽(tīng)聽(tīng)連連”

3、聽(tīng)“賽跑”樂(lè)段,感受樂(lè)曲喧鬧而稍帶緊急的氣氛,以及隨故事情節(jié)進(jìn)展而引發(fā)的音樂(lè)要素的變化

4、聽(tīng)“森林舞會(huì)”樂(lè)段,感受樂(lè)曲所展現(xiàn)的歡快愉悅的場(chǎng)景

說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié)中,主要是加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象與段落心情的聽(tīng)辯,由感知著手滲透音樂(lè)要素的學(xué)問(wèn)。

三、創(chuàng)作新《龜兔賽跑》的音樂(lè)童話(huà)

1、觀看迪斯尼的動(dòng)畫(huà)片《龜兔賽跑》,與老的故事做比較,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望

2、以小組為創(chuàng)作群體,創(chuàng)作新版《龜兔賽跑》

3、展現(xiàn)作品

說(shuō)明:創(chuàng)作的目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,雖然是創(chuàng)作新版的故事,但肯定要圍繞體現(xiàn)堅(jiān)韌自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)勝利的重要性這個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作,決不行偏離主題。

【教學(xué)反思】

二班級(jí)的同學(xué)仍舊處于以形象思維為主要思維方式階段,因此,在教學(xué)中把通過(guò)形象感知音樂(lè)的要素放在首要位置。同學(xué)通過(guò)音樂(lè)所表現(xiàn)的形象及故事的變化來(lái)感受音樂(lè)要素的變化。

《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代,為了讓這部創(chuàng)作于上世紀(jì)60年月初的音樂(lè)作品給予新的生命力,在觀賞結(jié)尾部分時(shí),讓同學(xué)插上想象的翅膀,自由創(chuàng)作,用不同的方式結(jié)束故事,誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。當(dāng)然在千變?nèi)f化的故事中,永久不變的是堅(jiān)韌自信和堅(jiān)忍不拔的毅力對(duì)勝利的重要性,這個(gè)主題。

龜兔賽跑教案大班(篇三)

活動(dòng)目的:

1、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

2、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏,并自己用手拍出來(lái)。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備:

龜兔賽的音樂(lè)磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師引出:小伴侶們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂(lè),老師依據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問(wèn):你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

2、哪一段音樂(lè)是烏龜,哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,最終誰(shuí)贏了。(放音樂(lè),請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng),哪一段是誰(shuí))

3、請(qǐng)小伴侶將其節(jié)奏拍出來(lái),什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請(qǐng)一部分小伴侶當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽(tīng)音樂(lè)表演。

二、引出小樂(lè)器(不光是我們小伴侶喜愛(ài)表演,還有人想來(lái)參與,你們猜一猜是誰(shuí)呀?)

1、請(qǐng)小伴侶來(lái)判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣,也請(qǐng)小伴侶用手拍出來(lái)。

3、請(qǐng)小伴侶自選樂(lè)器:看哪個(gè)小伴侶最聰慧,能讓自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音。

4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲,兔子來(lái)了就用串鈴。

5、交換樂(lè)器,飾不同的角色。

三、表演

請(qǐng)幾個(gè)小伴侶來(lái)分別扮演小烏龜和兔子,其余的人來(lái)為他們伴奏。最終交換。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采納了談話(huà)的方法,讓孩子略微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有許多不足的地方,盼望各位老師和專(zhuān)家多加教導(dǎo)。

龜兔賽跑教案大班(篇四)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè),初步感受音樂(lè),能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂(lè)形象。

2、能用動(dòng)作制造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳?lè)形象。

3、通過(guò)供應(yīng)開(kāi)放式情境化的音樂(lè)場(chǎng)景,并運(yùn)用動(dòng)畫(huà)形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與制造活動(dòng)。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好,在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備:

烏龜、兔子、小鳥(niǎo),小猴等小動(dòng)物的頭飾,多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹(shù)、顏色標(biāo)記等

活動(dòng)過(guò)程:

1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

2、節(jié)奏練習(xí)

3、導(dǎo)入活動(dòng):

師:今日王老師帶來(lái)了一盒好聽(tīng)的音樂(lè),這里面有傲慢的兔子、勤勞的烏龜,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、完整觀賞:

1)幼兒觀賞第一遍

師:這首曲子真好聽(tīng),你們認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)有幾段?(幼兒聽(tīng)辨,講出三段不同的音樂(lè)形象)

2)觀看課件,觀賞其次遍音樂(lè),幼兒初步感受其內(nèi)容。

師:這首音樂(lè)叫《龜兔賽跑》,它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事......

幼兒聽(tīng)后師提問(wèn):“烏龜和兔子應(yīng)當(dāng)誰(shuí)跑的快?”“他們競(jìng)賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻成功了?”(請(qǐng)幼兒泛講)

3)幼兒觀賞第三遍

4)出示顏色卡,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解給每段音樂(lè)選配顏色,說(shuō)出想法。

5、分段觀賞,幼兒用動(dòng)作參加與感受

1)、第一段:這一段音樂(lè)表現(xiàn)了誰(shuí)在跳?讓我們來(lái)做傲慢的兔子一起來(lái)跳吧

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音,根據(jù)自己的理解表現(xiàn)

2)其次段:這段聽(tīng)上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰(shuí)?在干什么?(幼兒在慢的音樂(lè)伴奏下,做漸漸爬的動(dòng)作)

6、配樂(lè)故事表演。

師:下面我有一個(gè)提議:想請(qǐng)幾名小伴侶帶上頭飾,扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物,來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣?誰(shuí)情愿來(lái)?

請(qǐng)三個(gè)小伴侶分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小伴侶做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小伴侶戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡快的舞蹈。讓我們一齊為他們興奮、慶賀吧!

活動(dòng)反思:

音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),培育他們發(fā)散性思維力量,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。老師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,敬重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),制造和諧民主的教學(xué)氛圍。

龜兔賽跑教案大班【篇五】

傲慢的小兔自從上次輸給了烏龜,心里很不興奮,一心想與烏龜再比一場(chǎng),爭(zhēng)取獲得成功。

小兔子這次選擇在一座連綿起伏的大山里競(jìng)賽。小烏龜自知比不過(guò)小兔,就靜靜地帶上了它的隱秘武器——隱形風(fēng)火輪。競(jìng)賽開(kāi)頭了,只聽(tīng)一聲洪亮的哨聲,小兔子像離弦的箭一樣沖了出去,一刺眼的功夫已經(jīng)跑出了好遠(yuǎn)。烏龜呢,則慢悠悠地踏上風(fēng)火輪,一會(huì)兒,就與小兔齊頭并進(jìn)。小兔驚異地說(shuō):“烏龜兄弟,你怎么跑得這么快?”烏龜不緊不慢地說(shuō):“我每天練跑步,不然怎么會(huì)這么快?”沒(méi)過(guò)多久,小兔就大汗淋漓了,直喘大氣,而烏龜卻臉不紅、氣不喘,一下子就超越了小兔子。但小兔子并沒(méi)有放棄,咬咬牙,又緊緊地跟在烏龜后面。慢慢地,小烏龜大大領(lǐng)先了小兔。烏龜跑呀跑,突然感覺(jué)眼皮沉沉的,直想睡覺(jué)。由于這幾天始終在討論制造風(fēng)火輪都沒(méi)好好睡覺(jué)。于是,小烏龜三下五除二跳下了風(fēng)火輪,找了個(gè)寧?kù)o的地方,倒頭就睡。睡呀睡,太陽(yáng)公公與月亮交了班,星星也開(kāi)頭工作了。烏龜猛然驚醒,發(fā)覺(jué)天已經(jīng)很黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,隱模糊約地看到了小兔,它正掛著金牌向小烏龜招手呢!

小兔子贏了烏龜,最終報(bào)了“仇”,快樂(lè)極了!

龜兔賽跑教案大班【篇六】

活動(dòng)目的:

1、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

2、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂(lè)節(jié)奏,并自己用手拍出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備:龜兔賽的音

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論