Unit 1 Whats he like單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1小學(xué)英語(yǔ)Unit1What’shelike?單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)英語(yǔ)五年級(jí)第一學(xué)期Unit1What’shelike?單元組織方式□自然單元 ?重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1MynewteacherPartALet’stalk2MyoldteachersPartALet’slearn&Let’sspell3MyclassmatesPartBLet’stalk&Let’slearn4MynewfriendPartBReadandwrite5Myrobotteacher麗聲北極星分級(jí)繪本第三級(jí)上TheNewTeacher二、單元分析（一）課標(biāo)要求貌和性格兩個(gè)方面介紹自己或他人，并能結(jié)合之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，從姓名、性別、或他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而樹(shù)立“欣賞他人，悅納自我”的人生觀。（二）教材分析1.內(nèi)容分析PEP容是學(xué)生用書(shū)的第2頁(yè)到第11部分的Let’stalk,Let’slearn,Let’sspell,Readandwrite為核心板塊。本單元以人物的外貌和性格特征標(biāo)。本單元主要分為A、B、C三個(gè)部分。A部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話(huà)和語(yǔ)音部分，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)有關(guān)人物外貌通過(guò)吳斌斌和Oliver談?wù)撘魳?lè)老師的場(chǎng)景，引出詞匯young,old,funny及猜測(cè)人物外貌和性格的句型“Ishe/she…?”第二課時(shí)，通過(guò)教師信息卡片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物外貌和性格特點(diǎn)的詞匯和猜測(cè)人物外貌和性格的句型“Ishe/she…?”，同時(shí)學(xué)習(xí)y的發(fā)音規(guī)則。B部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話(huà)和讀寫(xiě)內(nèi)容，主要內(nèi)容是談?wù)撏瑢W(xué)的外貌和性格特點(diǎn)，分2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，通過(guò)Oliver和Sarah談?wù)撏瑢W(xué)的情景，引出polite,hard-working,helpful,clever,shy和詢(xún)問(wèn)別人的性格句型“What’she/shelike?”。第二課時(shí)，是通過(guò)學(xué)習(xí)吳斌斌的日記介紹機(jī)器人Robin的外貌、性格等特點(diǎn)。C部分故事為選學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是單元的復(fù)習(xí)鞏固。一本與本單元配套的麗聲北極星分級(jí)繪本三級(jí)上的第一本《Thenewteacher》開(kāi)展故事教學(xué)。繪本分析：TheNewTeacher是《麗聲北極星分級(jí)繪本》第三級(jí)上的一本故事類(lèi)讀物，講述MrArty學(xué)校工作出現(xiàn)情況，是一篇記敘文，突出了“人與自我—學(xué)校生活”的主題。本文講述了機(jī)器人老師MrArty在學(xué)校工作的事，傳達(dá)出MrArtyBeth的幫助下發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，最后成為一名sportteacher的故事。這本故事內(nèi)容緊扣人教PEP五年級(jí)上冊(cè)第一單元，且情節(jié)有趣，具有很強(qiáng)的育人價(jià)值。2.結(jié)構(gòu)分析從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話(huà)題內(nèi)容對(duì)導(dǎo)學(xué)生對(duì)話(huà)題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開(kāi)展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的板塊為：通過(guò)5個(gè)子話(huà)題“Mynewteacher--Myoldteachers--Myclassmates--Mynewfriend--Myrobotteacher”層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話(huà)題學(xué)描述，能夠初步感知人物的外在美和內(nèi)在美，并能全面評(píng)價(jià)美以及欣賞自我美。（三）學(xué)情分析1.語(yǔ)言基礎(chǔ)策略，可以簡(jiǎn)單地寫(xiě)出一些描述性的句子。2.生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Α?.學(xué)習(xí)能力習(xí)前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于人物外貌的描述詞句。4.情感儲(chǔ)備美觀，體會(huì)“欣賞他人，悅納自己”的情感經(jīng)驗(yàn)。5.文化基礎(chǔ)了解，比如Sarah的棕色頭發(fā)，John的深色皮膚等等，已經(jīng)對(duì)人物的外貌有所五年級(jí)學(xué)生對(duì)東方美也已經(jīng)有一定的了解，但是還不夠全面。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)作業(yè)。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并在語(yǔ)境中運(yùn)用old,young,funny,kind,strict，polite,helpful,hard-working,clever,shy描述人物的外貌和性格特征。2.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并在語(yǔ)境中運(yùn)用句型Ishe/she…?What’s he/shelike?猜測(cè)、詢(xún)問(wèn)并回答人物的外貌和性格特征。3．通過(guò)繪本故事TheNewTeacher的學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽(tīng)懂并理解故事，并且可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述MrArty.，同時(shí)對(duì)自己身邊的人有一個(gè)正確的認(rèn)知，我認(rèn)知水平。根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：1.鞏固單元對(duì)話(huà)內(nèi)容，能用單元核心句型Ishe/she…?What’s he/shelike?猜測(cè)、詢(xún)問(wèn)并回答人物的外貌和性格特征。2.鞏固單元核心詞匯，并在語(yǔ)境中描述人物的外貌和性格特征。3.鞏固課文理解，可以就人物的外貌和性格特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。的長(zhǎng)處，形成正確的審美觀。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.整體思路類(lèi)作業(yè)和拓展類(lèi)作業(yè)；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。2.具體流程課時(shí)PartA部分的學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)Oliver認(rèn)識(shí)“Newteacher”，來(lái)學(xué)習(xí)人PartB部分的Let’stalk和Let’slearn的學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)Oliver認(rèn)識(shí)“Newclassmate”，來(lái)學(xué)習(xí)人物的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生感知人物的內(nèi)在“美”；第四課時(shí)的Readandwrite部分的學(xué)習(xí)，主要是通過(guò)Oliver認(rèn)識(shí)“Newfriend”，來(lái)學(xué)習(xí)人物的外在和內(nèi)在特點(diǎn)，讓學(xué)生全面評(píng)價(jià)人物的“美”；第五課時(shí)是通過(guò)認(rèn)識(shí)新老師Mr.Arty觀。實(shí)現(xiàn)“欣賞他人、悅納自己”的單元主題的育人目標(biāo)。單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)內(nèi)容1.鞏固單元對(duì)話(huà)內(nèi)容，能用單元核心句型第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容：小小朗讀者學(xué)生根據(jù)視頻模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀Let’stalk，并錄制音頻。2.作業(yè)內(nèi)容：我是小編劇同學(xué)們，新學(xué)期我們有一位新老師，你能根據(jù)教師圖片以及信息創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話(huà)，并且讀一讀嗎？Ishe/she…?he/shelike?猜測(cè)、詢(xún)問(wèn)并回答人物的外貌和性格特征。2.鞏固單元核心詞匯，并在語(yǔ)境中描述人物的外貌和性格特征。3.鞏固課文理解，可以就人物的外貌和性格特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。4.鞏固繪本理解，能梳理故事中人物的外貌和性格特征，同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，形成正確的審美觀。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容:字謎大闖關(guān)做字謎游戲，找出本課新詞并自制詞卡。2.作業(yè)內(nèi)容:單詞大比拼搜集更多描述人物外貌的形容詞談?wù)撟约菏煜せ蛳矚g的He/Sheis…描述自己的一位老師，下節(jié)課課前介紹，其他同學(xué)用所學(xué)句型“Ishe/she…?”猜猜是哪一位老師。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容：詞匯小達(dá)人Makeamindmap.復(fù)習(xí)本節(jié)課關(guān)于性格的單詞，并搜集更多描述性格的單詞，匯總再制作一張性格詞匯思維導(dǎo)圖，看誰(shuí)找得多，并正確寫(xiě)出來(lái)。2.作業(yè)內(nèi)容：小小設(shè)計(jì)師教師節(jié)就要到了，你有想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)嗎？寫(xiě)上你的祝福語(yǔ)，給老師們送上你的賀卡祝福吧！也可以自己設(shè)計(jì)你的獨(dú)特創(chuàng)意賀卡。第四課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容:小小錄音師。讀得好的學(xué)生可以嘗試自制課文錄音，評(píng)選出讀的最好的三位同學(xué)頒發(fā)小獎(jiǎng)品并在班級(jí)播放2.作業(yè)內(nèi)容:小小設(shè)計(jì)師。吳彬彬的爺爺為吳彬彬設(shè)計(jì)的機(jī)器人Robin是不是很有趣？母親節(jié)即將到來(lái)，你能為你的媽媽設(shè)計(jì)一款厲害的機(jī)器人送給你的媽媽嗎？請(qǐng)你先畫(huà)一畫(huà)，再用簡(jiǎn)單的句子介紹一下你的機(jī)器人。3.作業(yè)內(nèi)容:寫(xiě)作小能手。你的新朋友Robin最近也認(rèn)識(shí)了一位新的朋友——機(jī)器人Eva，并把她介紹給了你。Eva想要認(rèn)識(shí)更多的朋友，但是Eva請(qǐng)你根據(jù)Robin提供的關(guān)于Eva的資料，向你的同學(xué)們介紹一下Eva，幫助她認(rèn)識(shí)更多的新朋友吧。第五課時(shí)1：Five-FingerRetell.請(qǐng)完成“五指復(fù)述法”任務(wù)單并根據(jù)任務(wù)單上的信息復(fù)述故事。2：Mini-theatre.快自制故事人物和場(chǎng)景的小卡片，利用小卡片進(jìn)行迷你小劇場(chǎng)的表演吧！3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素（1）以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容題意義探究。依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次能。本單元作業(yè)以5個(gè)課時(shí)作業(yè)和1學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對(duì)Let’slearn課時(shí)，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識(shí)為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯使用；針對(duì)Readandwrite課時(shí)，圍繞身邊人物的外貌和性格體驗(yàn)開(kāi)展讀寫(xiě)練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫(xiě)作。每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)后均安排自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)的理解作業(yè)的主題意義。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè)1（基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè) 1.作業(yè)內(nèi)容：小小朗讀者學(xué)生根據(jù)視頻模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀Let’stalk，并錄制音頻。視頻.mp42.時(shí)間要求：3-5分鐘（師可以選擇比較好的音頻在全班播放）完成情況學(xué)生自評(píng)（☆☆☆）教師評(píng)價(jià)（☆☆☆☆☆）1.我能認(rèn)真、順利地完成此項(xiàng)作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng): 。2.語(yǔ)音清晰、準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)有起伏。3.語(yǔ)言流暢，聲音洪亮，情感豐富，節(jié)奏恰當(dāng)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖以為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。編對(duì)話(huà)可以讓學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，而且讓學(xué)生在相對(duì)放松的環(huán)境里開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)2（拓展類(lèi)作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容：我是小編劇對(duì)話(huà)，并且讀一讀嗎？期待你們的精彩表現(xiàn)哦！2.時(shí)間要求：10-15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)+同學(xué)互評(píng)+教師評(píng)價(jià)完成情況學(xué)生自評(píng)（☆☆☆）同學(xué)互評(píng)（☆☆☆）教師評(píng)價(jià)（☆☆☆☆☆）1.我能認(rèn)真、順利地完成此項(xiàng)作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng): 。2.能流利的運(yùn)用句型問(wèn)出問(wèn)題。3.語(yǔ)言流暢，聲音洪亮，情感豐富，節(jié)奏恰當(dāng)。4.能順利的創(chuàng)編對(duì)話(huà)并與人對(duì)話(huà)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖話(huà)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。設(shè)計(jì)意圖:所給的新老師的圖片和信息中，沒(méi)有直接給學(xué)生一些形容老師的加緊密地聯(lián)系到生活實(shí)際，將本課所學(xué)的句型和單詞放在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，解決了實(shí)際生活中談?wù)撃橙颂攸c(diǎn)的問(wèn)題。第二課時(shí)作業(yè)1（基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容:字謎大闖關(guān)做字謎游戲，找出本課新詞并自制詞卡。PAGEPAGE10 2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)+教師評(píng)價(jià)完成情況學(xué)生自評(píng)（☆☆☆）教師評(píng)價(jià)（☆☆☆☆）1.我能聽(tīng)錄音并獨(dú)立、迅速地完成此項(xiàng)作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng): 。2.我能大聲、流利地拼讀這些詞匯。3.我能自己設(shè)計(jì)關(guān)于本課的小字謎。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖9卡。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此項(xiàng)作業(yè)是對(duì)Let’slearn部分進(jìn)行鞏固，在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的趣味性。作業(yè)2（拓展類(lèi)作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容:單詞大比拼He/She其他同學(xué)用所學(xué)句型“Ishe/she…?”猜猜是哪一位老師。2.時(shí)間要求：8-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)+同學(xué)互評(píng)+教師評(píng)價(jià)完成情況學(xué)生自評(píng)（☆☆☆）同學(xué)互評(píng)（☆☆☆）教師評(píng)價(jià)（☆☆☆☆☆）1.我能認(rèn)真、順利地完成此項(xiàng)作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng): 。2.我能流利的運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。3.語(yǔ)言流暢，聲音洪亮，情感豐富，節(jié)奏恰當(dāng)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分析：學(xué)生從四個(gè)方面去搜集更多描述人物的詞匯，并用所學(xué)的句型He/Sheis…h(huán)e/she…?”猜猜是哪一位老師。設(shè)計(jì)意圖：年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。第三課時(shí)作業(yè)1（基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容：詞匯小達(dá)人Makeamindmap.復(fù)習(xí)本節(jié)課關(guān)于性格的單詞，并搜集更多描述性格的單詞，匯總再制作一張性格詞匯思維導(dǎo)圖，看誰(shuí)找得多，并正確寫(xiě)出來(lái)。2.時(shí)間要求：8-10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)+同學(xué)互評(píng)+教師評(píng)價(jià)完成情況學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利地完成此項(xiàng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)： 。????????????2.我能使用本節(jié)課及以前集更多????????????3.我能匯總單詞設(shè)計(jì)完成思維導(dǎo)圖，并正確書(shū)寫(xiě)????????????4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖網(wǎng)絡(luò)等搜尋更多描寫(xiě)性格單詞，拓展詞匯量。能力，設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)能力。作業(yè)2（拓展類(lèi)作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容：小小設(shè)計(jì)師你的賀卡祝福吧！也可以自己設(shè)計(jì)你的獨(dú)特創(chuàng)意賀卡。ear ,Yo’re .Yo’re .Iikeouverymuh.HayTeaher’a!Your,2.時(shí)間要求：5-8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)+同學(xué)互評(píng)+教師評(píng)價(jià)完成情況學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)項(xiàng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)： 。????????????2.書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確、工整、清晰，賀卡設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。????????????豐富。????????????4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖師述說(shuō)自己的祝福。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)詞匯語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)或者自己設(shè)計(jì)賀卡描述教師性格特征等，力。第四課時(shí)作業(yè)1（基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容:小小錄音師。嘗試自制課文錄音，評(píng)選出讀的最好的三位同學(xué)頒發(fā)小獎(jiǎng)品并在班級(jí)播放。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)+同學(xué)互評(píng)+教師評(píng)價(jià)完成情況學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利地完成此項(xiàng)作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng): 。????????????2.語(yǔ)音清晰、準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)有起伏。????????????3.語(yǔ)言流暢，聲音洪亮，情感豐富，節(jié)奏恰當(dāng)。????????????4.內(nèi)容完整，錄音清晰。????????????4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖何一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。學(xué)生先跟讀課文錄音,有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，大習(xí)興趣。械朗讀賦予趣味性和自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)2（拓展類(lèi)作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容:小小設(shè)計(jì)師。吳彬彬的爺爺為吳彬彬設(shè)計(jì)的機(jī)器人Robin是不是很有趣？母親節(jié)即將到描述哦~）11. is .2. is .3. is . an . an .2.時(shí)間要求：7分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)+同學(xué)互評(píng)+教師評(píng)價(jià)完成情況學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利地完成此項(xiàng)作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng): 。????????????2.我能簡(jiǎn)潔明了地畫(huà)出機(jī)器人的功能和特點(diǎn)。????????????3.我能運(yùn)用所學(xué)，準(zhǔn)確地從外貌，性格和能力這三個(gè)各方面分別來(lái)描述機(jī)器人。????????????4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生從三個(gè)維度書(shū)寫(xiě)短句子也是在為第三項(xiàng)作業(yè)中的篇章寫(xiě)作做語(yǔ)言和思維鋪性，更好地實(shí)現(xiàn)育人目的。為后一項(xiàng)作業(yè)做好語(yǔ)言鋪墊。作業(yè)3（拓展類(lèi)作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容:寫(xiě)作小能手。你的新朋友Robin最近也認(rèn)識(shí)了一位新的朋友——機(jī)器人給了你。Eva想要認(rèn)識(shí)更多的朋友，但是Eva自認(rèn)為有一些缺點(diǎn)，不夠自信，你能幫幫她嗎？請(qǐng)你根據(jù)Robin提供的關(guān)于Eva的資料，向你的同學(xué)們介紹一下Eva，幫助她認(rèn)識(shí)更多的新朋友吧。 6Ihaveanewfriend.His/Hernameis .He/Sheis and.He/Shecan .He/Sheis youbehis/her6PAGEPAGE17et 2.時(shí)間要求：8分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)+同學(xué)互評(píng)+教師評(píng)價(jià)完成情況學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、順利地完成此項(xiàng)作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng): 。????????????2.能熟練地運(yùn)用所學(xué)寫(xiě)短篇文章來(lái)描述人物的外貌、性格及能力等。????????????3.文章邏輯清晰，表達(dá)真實(shí)且富有創(chuàng)意，書(shū)寫(xiě)工整、美觀。????????????4.能全面地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)他人????????????4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖Eva的過(guò)程中進(jìn)一步滲透全面評(píng)價(jià)他人的審美觀，實(shí)現(xiàn)育人的目的。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合所學(xué)，鞏固提升學(xué)生的篇章寫(xiě)作能力。第五課時(shí)從以下兩項(xiàng)作業(yè)中選擇一項(xiàng)完成。作業(yè)1（基礎(chǔ)類(lèi)作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容:Five-FingerRetell.2.時(shí)間要求：7-9分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)+同學(xué)互評(píng)+教師評(píng)價(jià)完成情況學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)務(wù)單????????????2.能根據(jù)任務(wù)單完整復(fù)述故事情節(jié)????????????????????????????????????4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖行復(fù)述，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。作業(yè)作業(yè)2（拓展類(lèi)作業(yè)）1.作業(yè)內(nèi)容:Mini-theatre.2.時(shí)間要求：10-13分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)+家長(zhǎng)評(píng)價(jià)+同學(xué)互評(píng)+教師評(píng)價(jià)完成情況學(xué)生自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)1.能完整表演故事情節(jié)。????????????2.能語(yǔ)音準(zhǔn)確、清晰，語(yǔ)調(diào)有起伏。????????????3.能語(yǔ)言流暢，情感豐富，具有感染力。????????????4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖的表演。的口語(yǔ)表達(dá)能力。附：迷你小劇場(chǎng)視頻NewTeacher.mp4PAGEPAGE20六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)活動(dòng)主題：“認(rèn)識(shí)自我”英語(yǔ)主題班會(huì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)談?wù)撟约汉蜕磉叺耐瑢W(xué)、朋友、父母或者老師?？靵?lái)闖關(guān)吧！聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。（5?）（）1.A.tall B.fat C.young（）2.A.polite B.kind C.clever（）3.A.strong B.thin C.short（）4.A.old B.strict C.funny（）5.A.help B.shy C.hard-working信息，請(qǐng)你聽(tīng)錄音，判斷下列圖片與你所聽(tīng)到的內(nèi)容是（T）否（F）相符。（5?）聽(tīng)錄音，在相應(yīng)的表格里打√。（10?）teachersoldkindyoungstrictfunnyChineseteacherEnglishteacherscienceteachermusicteacherPEteacher確的圖片。（10?） A B C D E( )1.-What’syourunclelike?-Heisaclown(小丑).Heissofunny.( )2.-DoyouknowLily?-Yes,Ido.Sheisveryhelpfulathome.( )3.-IsSam’sbrothershy?-No,heisn’t.Heisveryoutgoing.( )4.-DoyoulikeyourEnglishteacher?-Yes,Ido.She’sverykind.( )5.-Who’syourbestfriend?-Jack.-What’shelike?-He’sveryclever.Heoftenhelpsmefinishmyhomework.五、你的同學(xué)Sarah和Mike在英語(yǔ)主題班會(huì)大會(huì)上玩了一個(gè)叫“Whoishe/she?”的競(jìng)猜游戲，請(qǐng)你選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，將他們的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。（10?）Sarah:Heis .Guess!Whoishe?PAGEPAGE22Mike:Isheour ?Sarah:No, .Mike: ?Sarah:Yes,heis.Butheisveryfunny.M