校本課程十字繡教案

校本課程十字繡教案第一課時活動時間：活動目標(biāo)：1、學(xué)生初步了解十字繡，培育興趣。2、介紹十字繡的有關(guān)歷史?；顒舆^程：一、導(dǎo)入課，激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們了解十字繡嗎？說說你是從哪兒了解十字繡的？你認(rèn)為十字繡的作品美不美？教師出示幾幅十字繡作品，讓學(xué)生賞識?？戳诉@么美的十字繡作品，你們想不想自己動手繡一幅？二、介紹十字繡的起源與進(jìn)展什么是十字繡，顧名思義，就是使用專用的繡線和十字格布，利用經(jīng)緯交織的搭十字的方法，比照專用的坐標(biāo)十字繡圖案進(jìn)展刺繡，任何人都可以繡出同樣效果的一種刺繡方法。十字繡是一種起源于歐洲的手工藝術(shù)，具有悠久的歷史。公元四世紀(jì)，十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開來，最初是在宮庭中風(fēng)行，后來傳入民間。廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在很多國家被人們用來裝飾衣服和家具。由于各國的文化不盡一樣，隨著時間的推都別具匠心。十字繡在二三十年月曾經(jīng)是歐洲女性的至愛?，F(xiàn)如今再度受到矚目，為群眾所寵愛。是由于它是一項易學(xué)同時也可以自娛自樂，表達(dá)個人風(fēng)格。目前在中國，十字繡已經(jīng)被更多的人所承受和寵愛，市場上各種十字繡產(chǎn)品也隨著十字繡升溫不斷的涌現(xiàn)，現(xiàn)在主流的十字繡產(chǎn)品主要分為國產(chǎn)和進(jìn)口兩大類，國產(chǎn)十字繡，價格廉價，但繡出的質(zhì)量差；進(jìn)口十字繡，繡出的作品效果好，但價格要高出一些。三、賞識不同類型，不同種類的十字繡作品。其次課時活動時間：活動目標(biāo)：1、介紹繡花針、彩色絲線、繡布、圖紙等材料。2、激發(fā)學(xué)生十字繡的熱忱。巧婦難為無米之炊，這節(jié)課我們就來看看十字繡要有哪些材料？二、介紹材料：1、十字繡線：十字繡使用6股的線，每束8米，一般來說，11CT3股線繡，14CT的面料使用2股線繡。各種品牌之間都會供給顏色的比照表。2、十字繡繡布：十字繡的繡布呈網(wǎng)格狀，格眼方正，與圖案相對應(yīng)，可按大小裁剪，繡完洗滌熨燙后效果更佳，顏色有30余種，常用的為白色、乳白色、米色的11CT和14CT面料。還有多用于手機(jī)鏈等小裝飾品的塑料布。3、十字繡繡針：十字繡的繡針很特別，繡針的針頭是圓的，不必?fù)?dān)憂會扎傷您的手，繡針有3種規(guī)格，分別為22，24，26號，編號越大越瘦長，24繡針，此外，還有用于穿珠子用的珠子針。4、十字繡專用線板：可以在刺繡時便利您區(qū)分顏色相近的繡線，您可以把不同顏色的線分門別類地纏繞在線板上，然后在線板上注上繡線的線號，繡的時候只要依據(jù)線號取就行了。5、線盒：用塑料制成，分為大中小三種規(guī)格，主要用來放線板，珠子，針等細(xì)小的物品，小號線盒由于其便于攜帶，供日常外出20～25線板。6使用時無論多么細(xì)小的部位，利用鶴形剪刀都能處理的干凈利落，其貼合手形的人性化設(shè)計，以及其精巧的外觀，正符合十字繡這門獨(dú)特的藝術(shù)。7、繃架：雖然傳統(tǒng)規(guī)章說十字繡并不需要用繡繃，不過繡花繃架可以使布平整，避開十字布變得松馳。而且使用繡花繃比放在手中的可視性更強(qiáng)一些。第三課時活動內(nèi)容：十字繡根本針法活動時間：活動目的：1、學(xué)習(xí)十字繡針法——全針繡、半針繡。2、培育學(xué)生的動手力量?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：每種圖案均以方格圖的形式表示。每個方格代表一個全十字針。半個方格代表四分之一的十字針。每個圖都附有一個顏色表，表示圖中所需的繡線顏色。表頭上分別標(biāo)有全十字針；DMC線或ANC線色號；四分之一針；半個十字針；勾邊和顏色名。二、學(xué)習(xí)根本針法1排十字針可以承受來回繡的方法。而豎排十字針可按完整的十字繡針法，其實(shí)就是在繡布上用/及\穿插組合成十字，這樣多個的針法即組成了十字繡圖。會這個針法即可以應(yīng)付大局部圖紙。繡/或\的其中一個方向的針。刺繡時一般應(yīng)由左下方向右上方進(jìn)行。如有特別狀況請依照圖中所示。三、師演練示范，學(xué)生實(shí)踐操作。第四課時活動內(nèi)容：十字繡根本針法活動時間：活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)十字繡針法——1/43/4活動過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)會了兩種根本的，也是最常用的針法——全針繡、半針繡。今日我們再來學(xué)習(xí)兩種針法。二、學(xué)習(xí)根本針法1、四分之一針：在布的中間及其中一個孔洞里面，用這種針法會使繡圖里面的過渡更自然。例如人物圖臉的邊緣。四分之一針由圖中和顏色表上的彩色三角或半個全針符號表示。選在“1”的位置上向上繡，然后在織物的紗線中間，即在“2”2、四分之三針：是由一個二分之一針和一個四分之一針組成的。3、勾邊針法：直線代表勾邊。輪廓局部勾邊應(yīng)在全部十字針局部完成之后才進(jìn)展，最終勾畫邊線，會是繡圖更突出、美觀。勾邊用一股線，按數(shù)字標(biāo)的位置挨次走針法。三、師演練示范，學(xué)生實(shí)踐操作。第五課時活動內(nèi)容：十字繡根本針法活動時間：活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)十字繡針法——連續(xù)十字繡針、法蘭西結(jié)、平式花瓣針。活動過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)會了兩種根本的針法——1/43/4針繡，還學(xué)會一種“勾邊”針法，今日我們再來學(xué)習(xí)兩種針法。二、學(xué)習(xí)根本針法1、連續(xù)十字繡針法：先按數(shù)字的挨次走十字的左側(cè)針法。把有左側(cè)的針法走完后，然后再按數(shù)字的挨次走右側(cè)的針法。連續(xù)的針法適合于某一種顏色的某一部位的針法相連時使用，這樣繡的速度會比較快。2、法蘭西結(jié)：黑色或彩色圓點(diǎn)代表法蘭西結(jié)。將針拿到要做法國結(jié)的地方。將繡布放在平的地方，桌子上或者膝蓋上。左手持線，按順時針方向?qū)⒕€在針上繞兩圈。左手拉緊線，右手將針移到線的根部但不要選擇同一AIDA左手仍舊拉緊線，右手將針扎到繡布下面。留意，在線剩下將近5厘米的時候，肯定要留神操作，以保證在期望做法國結(jié)的地方能夠產(chǎn)生一個整齊飽滿的法國結(jié)。3、平式花瓣針：黑色或彩色橢圓代表平式花瓣針。把針從“1”的位置穿出，做一個環(huán)，再從“1”號位穿回，然后把針從“2”號位穿出壓住布面上的線環(huán)再從“2”號位穿回去。三、師演練示范，學(xué)生實(shí)踐操作。第六課時纖纖巧手，繡出時尚秀麗——“十字繡”校本課程建設(shè)方案一、課程資源《根底教育課程改革綱要》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)進(jìn)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)、農(nóng)民的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程?！睂W(xué)校課程，即校本課程能最大滿足農(nóng)民的需求。興趣是農(nóng)民學(xué)習(xí)的動力，農(nóng)民古怪心強(qiáng),求知欲旺盛,對身邊問題有深厚的探究興趣。關(guān)注農(nóng)民的興趣,將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問題,并以此作為探究的動身點(diǎn),能有效地引導(dǎo)農(nóng)民主動投入到爭論性活動中。校本課程是根底教育課程改革的組成局部，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的進(jìn)展，給教師專業(yè)的進(jìn)展，給農(nóng)民共性的進(jìn)展，供給了的舞臺。而十字繡這一農(nóng)民興趣深厚的活動能讓農(nóng)民了解其他國家的風(fēng)土人情，陶冶他們奇特的情操，提高對事物的賞識力量和區(qū)分力量，形成合作與共享的初步意識，形成敬重科學(xué)的意識和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度。學(xué)十字繡是我國傳統(tǒng)手工藝的一種，它在人們生活中以各種形式存在。由于各國文化的不盡一樣，隨著時間的推移，十字繡在各國的進(jìn)展也都形成了各自不同的風(fēng)格，無論是繡線、面料的顏色還是材質(zhì)、圖案，都別具匠心。作為手工教學(xué)的一局部，學(xué)習(xí)十字繡能培育農(nóng)民動手力量和實(shí)踐能力、審美力量和創(chuàng)力量，也正符合了培育農(nóng)民全面進(jìn)展的要求。從這一點(diǎn)上開發(fā)十字繡的校本爭論既符合了課標(biāo)也為我校開創(chuàng)本校的勞技校本教學(xué)提出了更高要求?？傮w目標(biāo)通過十字繡教學(xué)，培育農(nóng)民對手工制作的興趣與愛好；學(xué)習(xí)十字繡的根底學(xué)問和根本技能；培育農(nóng)民安康的審美情趣和良好的品德情操；培育農(nóng)民的觀看力量，想象力量、形象思維力量和制造力量及動手實(shí)踐力量。在學(xué)校里、校外培養(yǎng)出農(nóng)民深厚的文化氣氛，把十字繡這一手工真正傳承起來、發(fā)揚(yáng)光大。具體目標(biāo)1、學(xué)問與技能讓農(nóng)民生疏十字繡這一傳統(tǒng)手工。初步了解十字繡文化。了解材料屬性，學(xué)會選擇適宜的材料。通過系列活動的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培育農(nóng)民對美的鑒賞能力，提高農(nóng)民對顏色的識別力量，對藝術(shù)的賞識力量。進(jìn)展農(nóng)民技術(shù)思維、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)、技術(shù)評價等技術(shù)素養(yǎng)。2、過程與方法讓農(nóng)民形成利用網(wǎng)絡(luò)獵取相關(guān)信息和進(jìn)展?fàn)幷撔詫W(xué)習(xí)的力量；初步把握操作技能學(xué)習(xí)和技術(shù)評價的方法；促進(jìn)農(nóng)民之間的技術(shù)溝通；以行引知，以知導(dǎo)行，讓農(nóng)民走進(jìn)社會和生活，培育農(nóng)民的社會實(shí)踐力量。通過繡制十字繡作品使農(nóng)民知道一件十字繡作品的制作過程。3.態(tài)度情感價值觀：培育農(nóng)民寵愛祖國、寵愛勞動、寵愛技術(shù)、寵愛傳統(tǒng)文化、寵愛勞動人民的思想感情；培育農(nóng)民的安全意識、經(jīng)濟(jì)意識、質(zhì)量意識、效率意識、審美意識等與技術(shù)相關(guān)聯(lián)的根本意識；培育農(nóng)民的吃苦耐勞、堅持不懈、持之以恒的精神，使他們生疏到，做任何事情都要認(rèn)真、急躁、細(xì)心，并使農(nóng)民樹立正確的審美觀。課程框架體系工程第一階段1、了解十字繡的根本材料2、學(xué)習(xí)起針壓線、穿針引線、收針方法建立作品記錄袋其次階段多元評價嫻熟把握根本針法1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固根本針法2、把握一些縫制竅門，如避開打結(jié)，簡單圖形的換行等完成一件小型作品建立作品記錄袋多元評價完成一件微型作品第三階段在嫻熟把握根本針法的根底上自行設(shè)計圖紙并繡制設(shè)計簡潔的圖紙1、設(shè)計簡潔的圖紙2、依據(jù)圖紙完成繡制完成一件自行設(shè)計的微型或小型作品建立作品記錄袋第四階段構(gòu)思圖紙設(shè)計開頭繡制建立作品記錄袋建立依據(jù)圖紙完成繡制合作完成一件自行設(shè)計的中型作品作品記錄袋，多元評價依據(jù)圖紙完成繡制合作完成一件自行設(shè)計的中型作品作品記錄袋展現(xiàn)活動后期溝通展現(xiàn)農(nóng)民作品成果全體農(nóng)民均教師小結(jié)教學(xué)狀況教學(xué)階段中后期反思教學(xué)中的收獲與缺乏，在有所收獲在嫻熟把握根本針法的根底上自行繡制小組合作完成畢業(yè)作品具體安排第一階段、教師活動預(yù)備；教師活動前了解狀況，制定活動方案。開放的方面，讓農(nóng)民有目的地選擇。確定爭論的形式、范圍以及工具。供給一些必要的資料給農(nóng)民做借鑒。第一步賞識十字繡作品，激發(fā)農(nóng)民對十字繡的興趣，培育農(nóng)民對美的鑒賞力量。撰寫階段性爭論小結(jié)用各種方式學(xué)習(xí)和穩(wěn)固十字繡的根本針法。教學(xué)目標(biāo)：通過賞識活動讓農(nóng)民進(jìn)一步意識到美就在我們身邊，只要擅長覺察，在我們的生活中處處都有美。通過組內(nèi)分工合作的活動讓農(nóng)民進(jìn)一步學(xué)會小組內(nèi)分工、協(xié)商、合作，生疏到合作的重要性，提高合作意識，培育團(tuán)隊精神。其次步小組成員通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家人朋友鄰居等多種渠道，利用課上和課外的時間收集整理資料等。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步提高農(nóng)民搜集信息的力量、擴(kuò)大農(nóng)民的視野，同時采訪和調(diào)查的方式讓農(nóng)民學(xué)會有禮貌的與人溝通，提高與人交際的力量。多的是利用課外時間收集整理資料，通過這些活動讓農(nóng)民學(xué)會合理利用時間、珍惜時間第三步溝通、研討：在班級內(nèi)各小組用電腦幻燈片、采訪錄像、電腦小報、實(shí)物展現(xiàn)、作文演講等溝通活動的過程、方法以及收獲、體會、感想等。教學(xué)目標(biāo)：樂觀、主動地表達(dá)。整自己的打算和方案，不斷地反思，抑制困難，在失敗和挫折中體會成長和成功的歡快，初步建立樂觀安康的心態(tài)。第四步——第五步農(nóng)民有極大興趣自己親自動手繡制一件十字繡作品，并努力完成。教學(xué)目標(biāo)：1的繡制過程對農(nóng)民是很大的挑戰(zhàn)，在活動中，教師用各種方式鼓舞農(nóng)民做事要有始有終，不要半途而廢，從而培育農(nóng)民細(xì)心、急躁、堅持不懈、吃苦耐勞的好品德。評比、展現(xiàn)：比一比哪些同學(xué)繡制的好。比一比哪些組同學(xué)合作的最成功。對活動提出的建議或改進(jìn)方法，對資料進(jìn)展收集匯編。教學(xué)目標(biāo)：通過評比、展現(xiàn)、總結(jié)可以讓農(nóng)民既明白自身的優(yōu)點(diǎn)極進(jìn)步，又能正確地坦然地面對其他人比自己優(yōu)秀這個事實(shí)，從而使農(nóng)民明確是非、榮辱，既能友好競爭，又能通力合作。第四階段、教師總結(jié)階段進(jìn)展課題材料整理，寫出試驗(yàn)爭論報告，作品展現(xiàn)。四、校本課程開發(fā)原則1、人本性原則人本課程觀的核心思想是以敬重人的共性為根本動身點(diǎn)，把促進(jìn)農(nóng)民各項根本素養(yǎng)全面進(jìn)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程構(gòu)造觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視農(nóng)民的學(xué)習(xí)需要，尤其重視不同層次農(nóng)民的學(xué)習(xí)需要，使農(nóng)民的學(xué)習(xí)需要得到敬重和滿足。2、整體性原則校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與構(gòu)造，校本課程開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分的重視，活動課應(yīng)成為課程的重要組成局部，綜合實(shí)踐要強(qiáng)調(diào)人文、社會、自然科學(xué)的綜合，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱蔽在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素以及對農(nóng)民進(jìn)展的作用，構(gòu)建學(xué)科課程、活動課程、綜合實(shí)踐、隱性課程有機(jī)整合，課程體系，為每一個農(nóng)民的各種素養(yǎng)進(jìn)展供給有利條件。校走進(jìn)十字繡一、課程背景學(xué)校是實(shí)施素養(yǎng)教育的主陣地和主戰(zhàn)場。為了在課程改革的大背景下，讓文化的氣氛、環(huán)境的布置、課程的開發(fā)和德育教育有機(jī)結(jié)合起來，既讓學(xué)生獲得傳統(tǒng)文化的熏陶，又感染著現(xiàn)代文明的魅力，使每一位學(xué)生的共性進(jìn)展擁有廣闊的空間。通過“十字繡”課程的設(shè)置，讓學(xué)生的手、眼、腦充分地動起來，不斷培育學(xué)生的動手力量、操作力量、審美力量；鼓舞讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化繼承的同時，培育學(xué)生的創(chuàng)造才能和創(chuàng)力量，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和信念，為學(xué)生的幸福成長奠定良好的根底。二、課程目標(biāo)通過“十字繡”的學(xué)習(xí)，解放學(xué)生的眼、手、心靈，培育學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生覺察美、賞識美、制造美的力量；培育學(xué)生的堅持性和意志力，增加學(xué)生的實(shí)踐力量和動手操作力量，樂觀構(gòu)建“心靈手巧”的學(xué)生文化，體驗(yàn)到“傳統(tǒng)文化”的魅力；培育“傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明”相結(jié)合的一代人。十字繡簡介根本針法每周一課時課堂教學(xué)、操作與實(shí)踐、賞識與溝通、開展系列課程推動活動。六、課程評價留意形成性評價，充分關(guān)注學(xué)生的過程體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，把學(xué)生完成作品的急躁和毅力作為評價的內(nèi)容之一；關(guān)注學(xué)生的自我反思性評價，把學(xué)生對自己作品的滿足程度作為評價的內(nèi)容之一；發(fā)揮評價主題多元化，把家長、同學(xué)的評價列為評價的重要內(nèi)容之一。七、推舉書目《世界上最簡潔的十字繡》《十字繡共性繡》十字繡教材