詩歌的語言題

高考復(fù)習(xí)之詩歌鑒賞煉字篇詩歌語言題一般出題方式結(jié)合全詩，看精練字或詞語在詩歌中所起的作用結(jié)合全詩，看詩句在詩歌中所起的作用鑒賞詩歌的語言風(fēng)格如何解答煉字型試題？提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？全篇的詩眼是什么，妙在何處？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：第一、解釋含義。（解釋該字在句中的含以，即把這個詞放在句中作具體解釋）。第二、聯(lián)系分析。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（看這個字或者詞有沒有構(gòu)成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，然后加一些描述性的術(shù)語，如精練傳神、繪聲繪色、生動形象等）。第三、效果評價（回答它這樣用有什么作用----意境、感情。點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。）題目：東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌葷確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。［注］①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②葷確：山多大石。請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。第一步：（聯(lián)系句意）解釋字意“鏗然”的聲音，傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力第二步：有無表達技巧的運用？襯托了 或者答：與形成對比第三步：從內(nèi)容上分析字詞聯(lián)系前文，表現(xiàn)了作者的情懷。春日即事 李彌遜①小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。［注］①李彌遜（1085—1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）請對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。江間作四首（其三）潘大臨①西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。 形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。 最羨漁竿客，歸船雨打篷。［注］①潘大臨（約1057-1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r一腿蜷縮的樣子。第三聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。詠柳宋-曾鞏亂條猶未變初黃，依得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。請分析鑒賞“依”字的藝術(shù)效果。答案:“依”字有之意，寫出了，（具體解釋）運用手法，（修辭）不僅寫柳，更形象地 。（作用）一詞領(lǐng)全詩型提問方式一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？答題步驟：1、 分析該詞對突出主旨的作用（內(nèi)容方面）2、 分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用（形式方面）山行即事 王質(zhì)浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,騷風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。 山色不言語，喚醒三日醒。注:①騷：一種水草。②醒：Ch6ng，酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎（xid）:戲耍，玩弄。首聯(lián)的“議”字是全詩的關(guān)鍵，為什么？煉句型：.提問方式：①這一聯(lián)或這一句最生動傳神，為什么？②某句歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?.答題步驟：①描繪怎樣的景象；②具體分析（結(jié)合手法）；③表達詩人怎樣的情感；邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。簡析”抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時懷有一種什么樣的心情？東坡① 蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌葷確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。鑒賞詩歌語言風(fēng)格類界定詞語清新明快沖淡自然含蓄絢麗清新：其特點是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡。沖淡：又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。沖淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。絢麗：其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。明快：其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。含蓄：其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞。“綠”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。自然：即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。能用來答語言風(fēng)格的詞有：清新自然、樸實無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。題目：談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。春怨唐?金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。閱讀賈島的《尋隱者不遇》，這首詩的語言有何特點？尋隱者不遇松下問童子，言師采藥去。 只在此山中，云深不知處。敘： 析： 評： 橫江詞（其一）李白人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。問題：本詩在語言運用方面有何特色？品評這首詩歌語言上的特色。長干曲四首（其一）崔顥君家何處??？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。詩歌語言的藝術(shù)手法藝術(shù)手法：1表達方式2表現(xiàn)手法3修辭方法4結(jié)構(gòu)技巧表達方式：記敘、議論、說明、抒情、描寫。（抒情）：直接抒情/直抒胸臆；間接抒情：1借景抒情一觸景生情融情入景情景交融2借事抒情/即事感懷3托物言志托物寓理4借古諷今借古喻今詠史言志借古鑒今借古抒懷懷古傷今5用典抒情（描寫）：白描/細節(jié)描寫/側(cè)面描寫等表現(xiàn)手法1、 比興/用典/對比2、 襯托：以動襯靜、以聲襯寂、以明襯暗、以樂景襯哀情3、 虛實結(jié)合/聯(lián)想和想象/側(cè)面虛寫/曲寫（對寫）：如以對方寫自己（委婉含蓄）4、 渲染/烘托5、 白描/細節(jié)描寫6、 象征/托物言志7、 情與景關(guān)系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆8、 側(cè)面描寫：如視覺、觸覺、聽覺、嗅覺10、 欲揚先抑、欲抑先揚11、 現(xiàn)實主義與浪漫主義/寫實和夸張修辭手法：01、比興：渲染或?qū)б?2、比喻：突出、化虛為實03、比擬：形象生動04、對偶：整齊含蓄05、對比：鮮明突出06、用典：言簡意豐耐人尋味07、雙關(guān)：含蓄委婉、趣味08、夸張：浪漫、突出醒目09、借代：簡練含蓄10、 互文：言簡意賅11、 反問設(shè)問：承啟深化、強調(diào)12、 反復(fù)：強調(diào)突出結(jié)構(gòu)技巧首尾照應(yīng)過渡開門見山鋪墊層層深入伏筆先總后分照應(yīng)等先景后情卒章顯志設(shè)題方法1、 請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）2、 詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有怎樣的效果？3這首詩用了什么表現(xiàn)手法（修辭手法）？4、試結(jié)合詩的內(nèi)容，分析詩人是如何使用XX這一手法的？總結(jié)解題步驟1、 準(zhǔn)確指出用了何種手法。2、 結(jié)合詩句內(nèi)容解釋具體怎么用這種手法。3、 這種手法如何有效地傳達出詩人怎樣的感情。題目：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。［注］①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。（3分）除夜旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。第三句采用了一種特殊的表現(xiàn)手法，請作簡要分析。春行即興 李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山