2023學(xué)年完整公開課版《定風(fēng)波蘇軾》

必修四第二單元定風(fēng)波蘇軾莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨\任平生。

料峭\春風(fēng)\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\卻相迎?；厥譢向來\蕭瑟處，歸去,也無風(fēng)雨\也無晴。誦讀感知

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。

譯文：不要去聽那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詩長嘯，一邊緩步而行。竹杖和芒鞋輕捷的更勝過馬，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任憑一生風(fēng)雨，我也不在意。

寫作者風(fēng)雨中的情景和心境料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去。也無風(fēng)雨也無晴。料峭的春風(fēng)把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬頭看時，山頭的斜陽卻殷殷相迎。回頭望望方才風(fēng)吹雨落的地方，我信步歸去，既沒有風(fēng)雨，也無所謂天晴。寫作者風(fēng)雨后的情景和心境。解讀小序思考：1、小序中含有哪些信息？2、你認(rèn)為小序中最能表現(xiàn)詞人形象的是哪一句？

詩情詞義入課來你覺得小序中的“余獨(dú)不覺”是一種什么樣的態(tài)度？哪些詞句與之形成呼應(yīng)？請舉例賞析。如此看來，這首詞其實(shí)別有深意，詞人通過途中遇雨這件生活小事，表達(dá)的是一種人生態(tài)度，那么詞中的還有哪些詞語具有蘊(yùn)涵之意呢？“莫聽”“超然物外”“何妨”“誰怕”向風(fēng)雨挑戰(zhàn)“吟嘯且徐行”瀟灑安閑泰然自若品味深意“竹杖芒鞋”閑散江湖“馬”奔波官場品味深意“煙雨”政治上的風(fēng)云變幻“晴”人生順境“山頭斜照”人生的希望探究東坡面對人生的風(fēng)雨，蘇軾決心要“歸去”，思考：蘇軾要?dú)w向何處？貶到杭州，他說：“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山?！辟H到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香?！辟H到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”貶到儋州，他說：“九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生?！薄霸噯枎X南應(yīng)不好？卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)”蘇軾的“歸”和陶潛的“歸”一樣嗎？走近蘇軾陶潛歸往田園蘇軾歸往內(nèi)心上片：風(fēng)雨中，踏雨吟嘯，泰然自若下片：風(fēng)雨后，驀然回首，云淡風(fēng)清課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們充分了解了蘇軾被貶黃州時的心境與追求，那么現(xiàn)在我們再品作于同一時期的《赤壁懷古》，那句“人生如夢”是壯志未酬的無奈悲嘆，還是看透世情的妙悟？詞人“一尊還酹江月”，與自然達(dá)成和解。覺悟了人生，參透了生命，詩意地棲居，以達(dá)到“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”的境界。這和我們今天所學(xué)的這首《定風(fēng)波》中所言：歸去，也無風(fēng)雨也無晴，展現(xiàn)的是一樣的人生境界。探討這首詞的表現(xiàn)手法1、以小見大（以一場自然風(fēng)雨實(shí)寫人生風(fēng)雨、人生態(tài)度，從生活小事件中見出人生大哲理。）2、一語雙關(guān)（自然風(fēng)雨/人生風(fēng)雨?！帮L(fēng)雨”和“晴”既是指自然現(xiàn)象，也是指人生中的風(fēng)雨和晴天，即：人生中艱難苦難的逆境和人生中春風(fēng)得意的順境。）合作探究就是在那片冷風(fēng)凄雨之中，在那條崎嶇難行的泥濘道路上，有這樣一位老者，他腳著芒鞋，手持竹杖，陣陣的涼風(fēng)吹過他蒼白的發(fā)梢，冰冷的雨滴打落在他瘦弱的身軀上，而他卻渾然不覺，依然悠然吟嘯，緩步徐行這個人，便是蘇軾?！菊n外積累】

變通運(yùn)用經(jīng)典歷史人物素材（蘇軾）【課外積累】

變通運(yùn)用經(jīng)典歷史人物素材（蘇軾）他將功名利祿換了“竹杖芒鞋”，他在缺月掛疏桐之夜，唱“大江東去”，感“人生到處之何似，恰似飛鴻踏雪泥”之淡泊，他不為“蠅頭微利，蝸角虛名”觸動，只愿“滄海寄余生”?！貞c考生《詩人?明月?黃花》看“江上之清風(fēng)，山間之明月。面對如江水般深沉的失意，他看見風(fēng)在山頂呼