鑒賞詩歌的表達技巧之修辭手法

鑒賞詩歌的表達技巧之修辭手法一、 教學目標.了解詩歌中常用的修辭手法了解詩歌鑒賞中修辭手法的命題特點和解題策略鑒賞詩歌修辭手法之解題和擬題訓練二、 教學過程一）詩詞中常用的修辭手法有：比喻、借代、雙關、夸張、比擬、對偶、反復、互文、反問、設問、通感等。.比喻。詩詞中運用比喻，在寫景狀物時能突出生動的意象，強化特定意境的渲染；議理抒情時能使抽象的情與理生動形象，耐人尋味。如：〃遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！保▌⒂礤a《望洞庭》）詩歌巧妙地以〃螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。再如：〃不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！保ㄙR知章《詠柳》）把春風比作剪刀，形象生動地寫出了春風送暖、楊柳垂綠的美景；作者又暗喻自己是識拔人才的春風，把萬柳綠絲絳比作人才，表達作者識人用人之樂。請你再舉一例：詩句 作者 題目沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）.借代。借代在古詩詞中運用得最廣泛。稱人時可用籍貫、官職、做官地等來代稱，稱物時可用一些有特征的或相關聯(lián)的另一類事物來代稱，有的代稱甚至相沿成習。借代在詩詞表情達意方面的作用很多，或得體，或含蓄，或形象，或別致。如“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。”〃絲竹”代音樂（白居易《琵琶行》）；〃朱門酒肉臭，路有凍死骨。”（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》“朱門”代指富豪之門，他們常把大門油漆成紅色，以顯示宅府的華貴及身份的顯赫。又如“知否，知否?應是綠肥紅瘦?！保ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚┰娭杏谩ňG”和"紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。（趙翼《論詩絕句》）.雙關。古典詩詞講究含蓄美，因而雙關手法運用較多，雙關又分諧音雙關和語意雙關。雙關是言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣。如：〃東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！薄ㄇ纭敝C〃情”（劉禹錫《竹枝詞》）；再如〃春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（李商隱《無題》）〃絲”諧〃思”。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰吟》）我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。（毛澤東《蝶戀花答李淑一》）〃楊柳”表面上指的是楊花、柳絮，實際上指的是楊開慧、柳直荀兩位烈士。.夸張?？鋸埦褪前咽挛锟浯蠡蚩s小，它可以使感情表達得更強烈、更鮮明，更能感染讀者。如：上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!（漢樂府《上邪》）少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達了對愛情的熱烈堅貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明?！ò装l(fā)三千丈，緣愁似個長?！保ɡ畎住肚锲指琛罚辉偃纾骸扒Ш羧f喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”（白居易《琵琶行》）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白《望廬山瀑布》天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。（李白《夢游天姥吟留別》.比擬。就是把人當作物來寫或把物當作人來寫，從而使描寫生動形象，使畫面鮮明靈動，使表情達意更別致、更雋永。例如：〃新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”（韓愈《春雪》）把春雪描繪得美好而富有靈性，饒有情趣?！懢粘顭熖m泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶?！保淌狻兜麘倩ā飞祥牐⒕?、蘭、明月人格化，將主觀感情移于客觀事物，表現(xiàn)了女主人公難以排遣的離愁。茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。（張孝祥《西江月阻風三峰下》）.對偶。用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。語言簡練，整齊對稱，意義集中含蓄。“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對〃滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千，令人感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）.反復。指某些詞句多次出現(xiàn)，達到強調(diào)事件，渲染氣氛，抒發(fā)感情的效果。如〃而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋?！保ā冻笈珒?書博山道中壁》?辛棄疾）；再如〃紅酥手，黃縢酒。滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯。春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫?！保懹巍垛O頭鳳》）興百姓苦；亡，百姓苦。（張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關懷古》）爭渡，爭渡。驚起一灘鷗鷺。（李清照《如夢令》）.互文就是把兩個事物在上下文只出現(xiàn)一個而省略另一個，即所謂〃兩物各舉一邊而省文”，以收到言簡意賅的效果。如“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。”（《江上逢李龜年》）其中〃見”與〃聞”互補見義。〃東西植松柏，左右種梧桐。......枝枝相覆蓋，葉葉相交通?！保ā犊兹笘|南飛》）這里左右、東西都種上了松柏、梧桐，枝枝、葉葉都相互覆蓋、交通。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（白居易《琵琶行》）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（王昌齡《出塞》）.反問用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈的感情。如〃百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來?”（王安石《疊題烏江亭》）使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？（李白《夢游天姥吟留別》）10.設問就是先提出問題，接著自己把看法說出。開篇設問，可以帶動全篇；中間設問，可以承上啟下；結尾設問，可以深化主題，令人回味。如〃丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森?！保ǘ鸥Α妒裣唷罚┰偃纾骸ń裣菩押翁帲織盍稌燥L殘月。”（柳永《雨霖鈴》）君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）問渠那得清如許？為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）11?通感就是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，以—種感覺寫另一種感覺的修辭手法。如〃鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花?！保ɡ墒吭堵犩徏掖刁稀罚┦拙洹案舨氏肌变秩玖俗鄻返沫h(huán)境，烘托出笙樂的明麗新鮮；第四句以花為意象描寫音樂。以上兩句用視覺意象寫聽覺感受，別具一格。一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。（李白《與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》）綠揚煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《玉樓春》）二）真題展示1-（2009年重慶卷）12、閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）

【折桂令】問秦淮孑L尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。（1） 〃當年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）答案：（1）借代、反問。?2008（四川卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）［雙調(diào)］雁兒落帶過得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫^篇。［注］①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。（2） 這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析?！敬鸢浮浚?）（4分）①對偶，如〃秋月”句對〃春花”句等；②比喻，如將“人骨比作〃云”，〃風景”比為〃箭”等；③夸張，將〃風景”比為〃箭”的同時又兼用了夸張的方法。海棠（宋）蘇軾.2007（重慶卷）13.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）海棠（宋）蘇軾惜牡丹花（唐）白居易

東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。［注］崇光：美艷的光彩。（1）蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?（4分）【答案】（1）前二句描寫了光彩正艷，香氣正濃的海棠花早春風中、月色下的朦朧美，后二句用了擬人手法，以花比人。4.2006廣東卷閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山夕卜江，遠帆片片點歸艘①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。注：①艘:小船。②海幢，即海幢寺。⑵簡析詩中〃帶”字的妙處。答：“帶”采用了擬人手法，賦予〃老鶴”人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。5.2006（湖南卷）閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。（6分）薛寶釵詠白海棠珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。薛寶釵詠白海棠珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。林黛玉詠白海棠半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆.偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂.月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕.欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。 嬌羞默默同誰訴，倦倚西風夜已昏.（據(jù)人民文學出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回）詠物詩講究形神兼?zhèn)?。以上兩詩，頷聯(lián)都著眼于白海棠之〃白”，但繪形寫神各有不同?！僦闯銮镫A影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致：〃洗”〃招’二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。〃偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，O答案：前句以梨花之白，形容白海棠的〃白”，較之〃洗出”句，更側重于表現(xiàn)〃白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；〃偷來”〃借得”，巧用了擬人手法；而〃偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。6.2011（江西卷）閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）清明① 黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。問題：（1）這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點？（4分）答案：運用擬人、對比的修辭，描寫清明時節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。三） 命題探究及解題對策1.命題方式1） 本詩用了什么修辭手法？2）試分析這首詩的手法及其表達效果。3）結合煉字來考。2.解答策略1）確定修辭手法。2）結合詩句解說。3）分析修辭表情達意的作用。四） 實戰(zhàn)演練1）閱讀下面這首詩，完成后面問題。移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。問：試分析這首詩主要藝術手法。答：采用了擬人和主客移位的手法。不直言自己的感情，而是賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的感情，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。2） 閱讀下面這首詩，完成后面問題。秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。問：這首詩用了什么修辭手法？有何效果？答：詩中的〃三萬里”〃五千仞”〃上摩天”〃淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。3） 閱讀下面這首詩，完成后面問題。游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。問：試分析最后兩句詩中意象的作用。答：最后兩句以小草比喻游子，以春天三月的陽光來比喻慈母的恩惠，說明慈母的厚愛，兒女是無法報答的。4） 閱讀下面這首詞，完成后面問題。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀！問：這首詞主要用了什么修辭手法？有什么作用？答：設問。用三個設問，鋪陳內(nèi)容，抒發(fā)了對天下興亡的感慨、對孫權的敬慕和對現(xiàn)實的諷喻。5） 2011（福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）曉至湖①上［清］歷鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學野鳧，泛泛逐清景③。（選自《清詩選》）［注］①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。問題：（2）請從表達技巧的角