課件：《班組安全管理方法》

班組安全管理方法主要內(nèi)容辨識控制危險源，消除習慣性違章

班組基礎和現(xiàn)場安全管理

班組長安全角色認知

班組安全管理主要內(nèi)容辨識控制危險源，消除習慣性違章

班組基礎和現(xiàn)場安全管理

班組長安全角色認知班組安全管理班組長安全角色認知班組長的地位和作用

班組長安全角色定位

班組長應具備安全管理素質(zhì)

如何做好安全管理

班組長安全管理職責

班組長人際關系相處

班組長安全角色認知班組長是生產(chǎn)一線的指揮者班組長是班組建設的組織者“上面千條線，下面一根針，針頭是關鍵”最基層的管理者、組織者、教育者、領導者、指揮者1.1班組長的地位和作用班組長安全角色認知1.2班組長的安全角色定位

了解上級期望了解班組成員對自己的期望

班組長安全角色認知安全第一、預防為主、以人為本設備知識、操作知識、應急知識安全管理方法、安全管理技巧思想素質(zhì)

技術素質(zhì)

管理素質(zhì)

3211.5班組長應具備的安全管理素質(zhì)

班組長安全角色認知1.6如何做好安全管理樹立正確科學安全管理觀

建立“全員、全過程、全方位”安全管理網(wǎng)絡

抓好班組基礎和現(xiàn)場安全管理

辨識控制危險源，消除習慣性違章做好班組安全管理主要內(nèi)容辨識控制危險源，消除習慣性違章

班組基礎和現(xiàn)場安全管理

班組長安全角色認知

班組安全管理辨識控制危險源，消除習慣性違章辨識控制危險源辨識控制危險源消除習慣性違章危險源概述危險源辨識與評價反習慣性違章反習慣性違章習慣性違章引發(fā)事故危險源控制事故預防原理安全概念安全原理辨識控制危險源，消除習慣性違章軌跡交叉論安全原理海因里希事故連鎖理論墨菲定律

預防為主

辨識控制危險源，消除習慣性違章2.2.1海因里希因果連鎖理論

海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導致傷亡事故的各種原因及與事故間的關系。該理論認為，傷亡事故的發(fā)生不是一個孤立的事件，盡管傷害可能在某瞬間突然發(fā)生，卻是一系列事件相繼發(fā)生的結(jié)果。

。定義

辨識控制危險源，消除習慣性違章2.2.1海因里希因果連鎖理論

辨識控制危險源，消除習慣性違章2.2.4軌跡交叉論軌跡交叉論認為，在一個系統(tǒng)中，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的形成過程中，一旦發(fā)生時間和空間的運動軌跡交叉，就會造成事故

辨識控制危險源，消除習慣性違章2.2.4軌跡交叉論控制人的不安全行為防止和避免人和物的運動軌跡的交叉是避免事故發(fā)生的根本出路控制物的不安全狀態(tài)預防事故的三個方面辨識控制危險源，消除習慣性違章2.3.2危險源特征是具有潛在危險的源點或部位，是爆發(fā)事故的源頭，是能量、危險物質(zhì)集中的核心，是能量從那里傳出來或爆發(fā)的地方。

危險源的實質(zhì)

辨識控制危險源，消除習慣性違章存在條件是指危險源所處的物理、化學狀態(tài)和約束條件狀態(tài)。潛在危險性是指一旦觸發(fā)事故，可能帶來的危害程度或損失大小，或者說危險源可能釋放的能量強度或危險物質(zhì)量的大小。觸發(fā)因素雖然不屬于危險源的固有屬性，但它是危險源轉(zhuǎn)化為事故的外因，而且每一類型的危險源都有相應的敏感觸發(fā)因素預防事故的三個方面2.3.2危險源特征辨識控制危險源，消除習慣性違章2.4.1劃分作業(yè)活動在特定工作系統(tǒng)中，為了完成特定任務或特定功能而進行的活動。作業(yè)活動中一般包括人、物、作業(yè)環(huán)境、管理等幾個方面的要素

定義

辨識控制危險源，消除習慣性違章2.4.1劃分作業(yè)活動環(huán)境管理作業(yè)活動物人辨識控制危險源，消除習慣性違章劃分原則劃分作業(yè)活動應以合理性為原則應符合員工作業(yè)習慣和客觀實際情況2.4.1劃分作業(yè)活動辨識控制危險源，消除習慣性違章按生產(chǎn)流程階段名稱劃分

按作業(yè)任務名稱劃分

按工藝裝置控制名稱劃分

按照作業(yè)區(qū)域名稱劃分

劃分作業(yè)活動的方法2.4.1劃分作業(yè)活動辨識控制危險源，消除習慣性違章危險源控制安全對策措施基本要求

危險源控制Descriptionofthecontents安全技術措施等級順序

安全技術措施具體原則

安全對策措施概要內(nèi)容

1.Title2.Title3.Title4.Title辨識控制危險源，消除習慣性違章能消除或減弱生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的危險、危害

處置危險和有害物，并降低到國家規(guī)定的限值內(nèi)

能有效地預防重大事故和職業(yè)危害的發(fā)生預防生產(chǎn)裝置失靈和操作失誤產(chǎn)生的危險、危害

發(fā)生意外事故時，能為遇險人員提供自救和互救條件

2.5.1安全對策措施基本要求

辨識控制危險源，消除習慣性違章指示性安全技術措施

管理安全措施直接安全技術措施

間接安全技術措施

檢測報警裝置警示標志等措施

安全操作規(guī)程安全教育培訓個體防護用品本質(zhì)安全安全防護裝置2.5.2安全技術措施等級順序

辨識控制危險源，消除習慣性違章2.5.3安全技術措施應遵循的具體原則

安全色安全標志

局部通風排毒低毒代替高毒降溫措施避雷裝置消除靜電裝置減振裝置預防

減弱

隔離連鎖

警告

遙控作業(yè)安全罩防護屏隔離操作室安全距離防毒面具

連鎖裝置安全閥安全屏護漏電保護裝置安全電壓熔斷器防爆膜

無害化工藝技術無害代替有害自動化作業(yè)遙控技術

消除

辨識控制危險源，消除習慣性違章廠址及廠區(qū)平面布置的對策措施；防火、防爆對策措施；電氣安全對策措施；機械傷害對策措施；其他安全對策措施（包括：高處墜落、物體打擊、安全色、安全標志等方面）。有害因素控制對策措施（包括：塵、毒、窒息、噪聲和振動等有害因素的控制對策措施）安全管理方面的對策措施

2.5.4安全對策措施概要的內(nèi)容

對策措施概要辨識控制危險源，消除習慣性違章違章含義習慣性違章習慣性違章特征班組反習慣性違章重點班組反習慣性違章重要環(huán)節(jié)指揮性違章和作業(yè)性違章反習慣性違章辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.1違章含義違章出現(xiàn)違反國家或者行業(yè)制訂的安全法規(guī)、規(guī)程、辦法，以及本單位指定的現(xiàn)場規(guī)程、管理制度、規(guī)定而進行工作作業(yè)的行為，或者出現(xiàn)所管設備與上述制度、規(guī)定不吻合甚至抵觸的情況。行為性違章裝置性違章辨識控制危險源，消除習慣性違章那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習慣，違反安全工作規(guī)程的行為。是長期沿襲下來的作業(yè)行為，實質(zhì)上是違反安全生產(chǎn)工作客觀規(guī)律，盲目的自覺不自覺的隨心所欲，但都習以為常，習慣成自然。他不是在一個人身上偶爾出現(xiàn)，而是在許多人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的違章行為。2.6.2習慣性違章習慣性違章辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.3習慣性違章特征

頑固性習慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正喪失警覺性習以為常，不以為然有影響力很強的傳染力，危害幾代人事故必然性習慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機率越大辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.4反習慣性違章班組是重點

受益者導致者現(xiàn)實狀況

反習慣性違章，班組是重點1.受害者多是操作者，班組聚集了操作者2.大部分違章在班組3.安全生產(chǎn)上緊下松班組是重點辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.5班組反習慣性違章重點環(huán)節(jié)STEP07STEP06STEP05搞好安全教育STEP04搞好危險源控制STEP03搞好5S現(xiàn)場管理STEP02STEP01開好班前班后會搞好每周安全日活動實行標準化作業(yè)進行事故演練辨識控制危險源，消除習慣性違章2.6.6習慣性違章特征

作業(yè)現(xiàn)場或崗位行為TitleinhereTitleinhere作為性違不作為行為對象表現(xiàn)形式調(diào)度指揮時行為不顧主客觀條件，強令作業(yè)人員冒險作業(yè)作業(yè)人員操作人員主體工作負責人指揮性違章作業(yè)性違章主要內(nèi)容辨識控制危險源，消除習慣性違章

班組基礎和現(xiàn)場安全管理

班組長安全角色認知

班組安全管理班組基礎和現(xiàn)場安全管理班組基礎安全管理班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前班后會安全檢查班組現(xiàn)場安全管理標準化作業(yè)5S管理安全培訓班組基礎和現(xiàn)場安全管理班前班后會內(nèi)容問題