小班說(shuō)課稿(六篇)

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小班說(shuō)課稿健康領(lǐng)域篇一

1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做大量事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。

《小手爬》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料。

一、導(dǎo)入。

聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。

二、展開(kāi)。

1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認(rèn)識(shí)手。

2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指游戲，看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。

4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲，教育其講衛(wèi)生。

5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背；做手心手背游戲。

6、和幼兒探討手的作用。

7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。

8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。

小班說(shuō)課稿健康領(lǐng)域篇二

在一次區(qū)域活動(dòng)中，我無(wú)意間看到幾個(gè)幼兒拿著布?jí)|玩，有時(shí)放在頭上頂著，有時(shí)放在自己的身上，還有的幼兒拿著布?jí)|向空中拋等等?？吹胶⒆觽兺娴倪@樣高興，為了讓幼兒更好的了解布?jí)|的各種玩法，我便給幼兒上了這節(jié)課《好玩的布?jí)|》。

1.樂(lè)意嘗試用墊子玩各種游戲。

2.能肢體協(xié)調(diào)地做運(yùn)動(dòng)。

布?jí)|若干、雞寶寶頭飾若干、小鴨子頭飾、打雷的聲音

（一）開(kāi)始部分

幼兒：高興

師：那我們出發(fā)吧！

（二）基本部分

1.通過(guò)情景表演，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：雞寶寶，你們看那是誰(shuí)呀？

幼兒：小鴨子

幼兒：我們?cè)谕娌級(jí)|

師：哦！看上去很好玩，你們能教給我們玩嗎？

幼兒：可以啊！我們還有好多布?jí)|呢，借給你們玩一下，布?jí)|可以當(dāng)小船玩，你們自己玩吧，我們要回家了。

師：感謝你們，等我們玩完了會(huì)把布?jí)|給你們送回家的。

2.引導(dǎo)幼兒摸索布?jí)|的各種玩法。

師：寶寶們，方才小鴨子教給我們布?jí)|可以當(dāng)小船，我們一起玩一下吧。

師：那寶寶們，你們還能想到別的玩法嗎？（幼兒自由活動(dòng)，摸索玩法）

教師小結(jié)：布?jí)|可以當(dāng)小船、當(dāng)小傘、當(dāng)棉被、當(dāng)方向盤等等。

3.送布?jí)|

師：寶寶們，我們玩了好長(zhǎng)時(shí)間了，該回家休息了，我們給小鴨子把布?jí)|送回家吧。

幼兒：好

師：寶寶們，小鴨子的家很遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈パ剑?/p>

幼兒：開(kāi)火車

師：嗯，這是個(gè)好方法，寶寶真棒，我們用布?jí)|當(dāng)方向盤開(kāi)火車去小鴨子家吧。

師：呀！寶寶們，這里還有一條大河，我們?cè)趺催^(guò)去呀？

幼兒：劃小船

師：好，我們大家劃小船過(guò)河。

師：到岸了，哎呀!小鴨子不在家，怎么辦呀？我們?cè)倩氐讲莸厣系刃▲喿影?，說(shuō)不定他們還會(huì)去草地玩呢。

4.做放松活動(dòng)

寶寶們，都累了，我們坐在布?jí)|上休息一下，敲敲腿、伸伸懶腰、相互捶捶背放松一下。

（三）終止部分

轟隆隆，打雷了，寶寶們要下雨了，趕快撐起小傘回家了。

小班說(shuō)課稿健康領(lǐng)域篇三

1、能按指令迅速且正確地調(diào)整自己的行為。

2、發(fā)展思維的靈敏性。

1、活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)有紅色綠色的兩個(gè)圈。

2、幼兒每人貼一個(gè)紅色或綠色的標(biāo)記。

根據(jù)指令進(jìn)入對(duì)應(yīng)的圈中。

聽(tīng)指令能迅速調(diào)整自己的行為。

1、游戲——請(qǐng)朋友進(jìn)圈

按指令調(diào)整行為。

師：“請(qǐng)男孩進(jìn)入紅色的圈中，請(qǐng)女孩進(jìn)入綠色的圈中。〞

“請(qǐng)貼有紅標(biāo)記的小朋友進(jìn)入紅色圈中，請(qǐng)貼有綠色標(biāo)記的小朋友進(jìn)入綠色的圈中。

游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

2、老鼠和貓游戲

分派角色，全體幼兒扮演“老鼠〞，教師扮演“貓〞。

和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動(dòng)，當(dāng)兒歌念完后，“老鼠〞趕快根據(jù)自己身上的顏色或自己的性別躲進(jìn)相應(yīng)的圈中。沒(méi)有被“貓〞逮住者為勝利。

教師和幼兒一起檢查躲得對(duì)不對(duì)。

小班說(shuō)課稿健康領(lǐng)域篇四

結(jié)合在一月份組織的“魔法棒〞系列活動(dòng)中，孩子們對(duì)器械的使用有了濃重的興趣，能自主摸索其不同玩法，借助器械，孩子的走、跑、跳、爬、鉆等動(dòng)作發(fā)展水平明顯提高，活動(dòng)興趣大大加強(qiáng)。為了繼續(xù)提高幼兒的動(dòng)作水平，我們繼續(xù)運(yùn)用魔法棒來(lái)摸索它的不同玩法以及和其他器械結(jié)合使用的不同玩法。讓幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)玩魔法棒的樂(lè)趣。

2、摸索魔法棒和其他器械結(jié)合使用的不同玩法。

3、發(fā)展跳、鉆、爬的動(dòng)作技能。

1、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：魔法棒、沙包、紙盒若干。

2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：跳、玩沙包的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：摸索魔法棒和其他器械結(jié)合使用的不同玩法。

難點(diǎn)：把握各種跳、鉆、爬的動(dòng)作技能。

（一）開(kāi)始部分

熱身運(yùn)動(dòng)

――《健康歌》

（二）基本部分

1、認(rèn)識(shí)活動(dòng)材料。

――引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魔法棒、沙包、紙盒。

2、引發(fā)幼兒摸索魔法棒與不同器械結(jié)合的不同玩法。

――幼兒自由摸索并展示。

3、集體游戲

（1）雙腳連續(xù)向前跳

――器械擺放的高度成一底一高狀，幼兒進(jìn)行雙腳連續(xù)騰躍。

（2）開(kāi)合跳

（3）鉆

（4）爬

（5）單腳跳

（6）夾物跳

――由始點(diǎn)出發(fā)雙腳夾沙包跳至終點(diǎn)（始終點(diǎn)距離分別為1m、2m）

（三）終止部分

放松操

小班說(shuō)課稿健康領(lǐng)域篇五

通過(guò)觀測(cè)，小班幼兒對(duì)玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花招，孩子們通過(guò)一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和摸索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。

1、摸索圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。

2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

3、體驗(yàn)健康活動(dòng)帶來(lái)的開(kāi)心。

1、幼兒用的小圈、報(bào)紙球若干、平衡木、小椅子、籃筐。

2、歡快的背景音樂(lè)磁帶。

3、樹(shù)林背景圖；小猴圖片、小兔、小貓胸飾若干。

練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)；

2、熱身：模仿小動(dòng)物。（小鳥(niǎo)、小貓、大象、小兔子）

二、提供材料，自由摸索。

2、學(xué)習(xí)鉆、跳。

師：小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法，我們一起來(lái)學(xué)一下吧！

（1）跳：雙腳并攏，下蹲，兩手向后擺，蹬地向前跳。你們一起試試看。

（2）鉆：蹲下，低頭彎腰縮身鉆過(guò)去?！罢?qǐng)你們找一個(gè)好朋友一個(gè)小朋友拿圈一個(gè)小朋友鉆，試試看這個(gè)才干你們學(xué)會(huì)了沒(méi)有。

三、練習(xí)鉆、爬、平衡技能。

1、場(chǎng)景：小朋友們，今天小猴子想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，他說(shuō)想跟你們當(dāng)面說(shuō)，它住在很遠(yuǎn)的山那頭，愛(ài)幫助人的小朋友們你們?cè)敢馊フ倚『镒訂?wèn)問(wèn)嗎？（愿意）去小侯家會(huì)遇到山洞、小土坑和獨(dú)木橋。你們會(huì)過(guò)嗎？幼兒自由回復(fù)過(guò)障礙的方法。

四、游戲“運(yùn)果子〞

3、幼兒運(yùn)果子。（分兩道）

（1）教師示范，講解游戲規(guī)則。

（2）游戲開(kāi)始。要保護(hù)好自己的果子。

五、師幼一起隨音樂(lè)放松身體，收吸汗巾。

小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他們十分喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由摸索，再集體練習(xí)。在玩的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們相互學(xué)習(xí)、共享，大大提高了孩子玩圈的興趣！教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氣氛中，既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過(guò)觀測(cè)，我覺(jué)得我班幼兒對(duì)玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花招，孩子們通過(guò)一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和摸索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂(lè)趣，玩得十分好，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。

小班說(shuō)課稿健康領(lǐng)域篇六

1。練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散躲閃跑，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力

2。培養(yǎng)幼兒能按口令進(jìn)行游戲。

3。遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的開(kāi)心。

4。使小朋友們感到開(kāi)心、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

廣闊、平坦的場(chǎng)地。

教師扮演"雞媽媽"，幼兒扮演"雞蛋"（后來(lái)變成"小雞"），另一名教師扮演"老鷹。

雞媽媽"帶領(lǐng)"雞蛋"雙手叉腰，在場(chǎng)地上隨意行走。

"老鷹"跟在全部"雞蛋"的最終走雞媽媽"和"雞蛋"齊聲問(wèn)"老鷹"："小雞小雞多大啦？""老鷹"回復(fù)："一天了。"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)齊聲問(wèn)："小雞小雞多大啦？""老鷹"回復(fù)："兩天了！"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)問(wèn)："小雞小雞多大啦？"直到"老鷹"回復(fù)說(shuō)："孵出來(lái)啦！

"雞媽媽"帶領(lǐng)"小雞"在場(chǎng)地上四散跑開(kāi)，躲避"老鷹"的追逐四散跑一會(huì)兒后，"雞媽媽"對(duì)所有"小雞"說(shuō)"小―雞―變―成―小―雞―蛋。""小雞"中止奔跑，雙手叉腰在場(chǎng)地上行走，"老鷹捉不到"小雞"，只好"飛"回家此游戲可反復(fù)進(jìn)行2―3次終止。

1。幼兒聽(tīng)到"孵出來(lái)啦"才可以四散奔跑。

2。幼兒聽(tīng)到"小一雞一變一成一小一雞一蛋"要中止奔跑，雙手叉腰行走，否則會(huì)被"老鷹"抓走。

1。此游戲適合在平坦、廣闊的軟地面上進(jìn)行。

2。教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒實(shí)際能力調(diào)控幼兒四散跑的時(shí)間。

3。教師應(yīng)都助幼兒把握躲閃策略，如變向跑甩開(kāi)"老鷹"跑向人群，分散目標(biāo)等。