云雀的心愿課文教案(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——云雀的心愿課文教案(10篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

云雀的心愿課文教案篇一

師：剛剛共享了俺的小防備愿，你的呢？板書：心愿。

生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過上好的日子。

師：心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡查。檢查生字。

厭濫貧垮

冠刷壤邀

生：指名讀

師：有哪些字音需要提醒大家。

生：貧、濫、冠

冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹冠桂冠皇冠

的第一冠軍

師：出示詞。豎排讀

厭惡沖垮樹冠亂砍濫伐

埋怨沖刷樹干泛濫成災(zāi)

提醒埋的音，樹干知道是什么呢？樹主體局部。圓柱形的。

學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？

生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

師：出示小云雀的心愿，有什么疑問？

生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？

師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？

生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛行，黃沙像怪物一樣。

師：師板書：黃沙漫天飛行，哪個(gè)字更能突出你的理解？

生：漫，被纏繞了。

師：小云雀遇到什么困難？

生：把它和媽媽分開，找不到媽媽了。四處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開，就說不出話。沒有自身的方向，等風(fēng)沙停了，沒有力氣。

師：出示：“這里的風(fēng)沙真厭惡。〞還跺腳啊，埋怨地讀讀。

生：指名讀，齊讀。

師：俺們扇動(dòng)翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。

師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽著她的朗讀，你有怎樣的感受

生：有活力的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。

師：怎樣的河水？

生：無情、殘暴的。兇猛的河水

生：無辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，

師：用第8小節(jié)的詞概括

生：泛濫成災(zāi)

師：板書：河水泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話。不哭，雖然無法挽回

畏懼畏懼憂傷

師：什么心情？

生：惶恐膽戰(zhàn)心驚

師：原本是一次充溢期待的履旅行，終究是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節(jié)，尋覓答案。

生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……

師：用自身的話說

生：人們亂砍濫伐，

師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？

生：小樹苗

師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？

師：歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書亂砍濫伐。

師：以前這里活力勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉

以前這里土壤肥沃而現(xiàn)在卻

背井離鄉(xiāng)

都是由于人類亂砍濫伐。

師配樂朗讀

聽聽吧聽聽吧可憐的小鳥在傾訴……，看著這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數(shù)字

生：凄愴、沉痛、繁重、憤怒、痛恨、不敢相信這是人類做出來的。

生：齊讀

師：大樹轟然倒下，云雀媽媽無可奈何，唉上游的森林被砍光了。

師：感慨萬千，寫下此時(shí)你最想說的話。

同學(xué)寫。

全班交流。

師:挑自身最想說的。

生：俺痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹。

眼前的利益是暫時(shí)的，人類，覺悟吧！

地球是俺家，維護(hù)靠大家。

齊讀小云雀的心愿的話。

板書設(shè)計(jì)：

云雀的心愿

黃沙漫天飛行

亂砍濫伐

河水泛濫成災(zāi)

云雀的心愿課文教案篇二

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：讓沙漠變成綠洲)。

ppt：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。〞(生齊讀)

過渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，由于它們都知道“森林實(shí)在是——太重要了!〞(引讀)

師：那么森林終究重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)

過渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空

ppt：他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢?用自己的話說說。

師：書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最確鑿的一個(gè)詞語。

(漫天飛行、睜不開眼。)

師：“漫天飛行〞是什么意思?(學(xué)生讀)

師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)

師：這里的提醒語告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨

師：誰能用“埋怨〞的語氣來讀一讀這句話?(學(xué)生讀)

師：媽媽是怎樣回復(fù)的?誰來讀讀媽媽的話?

其它同學(xué)思考：從媽媽的話里你知道了什么?

(由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護(hù)，就漸漸變成了貧瘠的沙漠。)

(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)

ppt：解釋“亂砍濫伐〞

ppt：出示對(duì)比圖片

師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)

師：誰來認(rèn)真疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。

分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話。(注意兩句話的提醒語，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。)

師小結(jié)：

師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)

過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。

師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。

ppt：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，吼叫著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊吞噬在洪水之中。

師：“吼叫〞是什么樣子?

師：我們看看書上的插圖，就是河水吼叫的樣子?！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，吼叫著向下游——沖去!

師：而不是——流去。為什么?

(“沖去〞寫出了河水十分——兇猛。)

師：這里用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?有什么效果?

ppt：播放錄像

師：誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)

師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得貼近了媽媽。〞感到很——畏懼。

師：誰能用畏懼的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學(xué)生讀)

師：聽到小云雀這么問，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)

師：從哪里可以知道?(提醒語)

師：所以，從提醒語中，我們可以感受到說話者說話時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。

誰來讀一讀媽媽的回復(fù)?思考：從媽媽的話里你又知道了什么?

(人們的亂砍濫伐，造成的嚴(yán)重后果就是——洪水泛濫成災(zāi))

ppt：解釋“泛濫成災(zāi)〞

師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?

——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被吞噬……

ppt：圖片

分角色朗讀對(duì)話

過渡：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫〞呢?小云雀不解了，老師也不解了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)

1，師：這段話總共有幾句話，在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總—分—總)

2，師：誰來讀讀第1句話，怎么理解“蓄水〞?

3，師：那么森林終究是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語。

(抓住“樹冠〞、“苔蘚〞、“枯枝敗葉〞、“土壤〞四個(gè)詞語，用“由于……所以〞的句式來說說森林是如何蓄水的。)

同桌試說，指名說。

——“你看，森林不就是一座大水庫嗎?〞

師：這最終一句是一句——反問句，誰能來把它變成陳述句，意思不變。

師：用反問句起強(qiáng)調(diào)作用，這句話在這段話中起到一個(gè)總結(jié)作用，總結(jié)說出了森林有——(蓄水保土)作用。

齊讀第10節(jié)。

師小結(jié)：

師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫，能夠——蓄水保土。

男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話，7——10自然段。

ppt：音樂、圖片

師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)

師：這時(shí)候，它們又有什么對(duì)話呀?(學(xué)生讀課文對(duì)話)

(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)

師：從哪些方面可以表達(dá)出來?(夏天，冬天)

師：用個(gè)詞語來形容，就是——冬暖夏涼

師：“你看，森林像不像空調(diào)器?〞誰來改成陳述句?

師：森林就像空調(diào)器，能——調(diào)理溫度(板書)

過渡：他們飛過了沙漠，大河以及森林，體會(huì)到了森林巨大的作用，它能夠——保護(hù)土地，蓄水保土，調(diào)理溫度，所以深有感想地感慨——森林實(shí)在是太重要了(板書)，由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。

現(xiàn)在，讓我們?cè)賮碇販卦迫傅男脑福犅犜迫改缸拥男穆暟伞?/p>

朗讀第14、15自然段。

過渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀?jìng)兊男脑福彩俏覀兊男脑?，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

板書：

土地沙漠化

洪水泛濫成災(zāi)

19、云雀的心愿

保護(hù)士地森林實(shí)在是太重要了蓄水保土(讓沙漠變成綠洲)

調(diào)理溫度

云雀的心愿課文教案篇三

第一課時(shí)：1、揭題質(zhì)疑，檢查學(xué)生自學(xué)狀況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧〞等，讓學(xué)生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹冠〞、“埋怨〞、“溫柔〞等。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理，讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說了些什么。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知道“心愿〞

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小云雀的心愿是什么嗎？

指導(dǎo)有感情地朗讀，注意讀好“太重要了〞、“我一定〞、“重新變成綠洲〞。

（指名讀，齊讀）

（一）設(shè)問過渡

小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了〞呢？（板書：森林實(shí)在是太重要了?。┳屛覀円黄鹑プx讀這個(gè)故事吧。

[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]

（二）學(xué)習(xí)第一至第四自然段

我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

（學(xué)生交流感受）

你們?cè)敢獯谶@兒嗎？小云雀愿意嗎？

指導(dǎo)讀小云雀的話

理解“埋怨〞

（語氣中帶點(diǎn)責(zé)怪，這就是埋怨。）

有感情地朗讀

看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對(duì)比圖片）

你有什么感受？

（指名說）

云雀媽媽也是這樣想的，每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺得——（心疼）。

誰再來讀一讀云雀媽媽的話？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）

云雀的心愿課文教案篇四

1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動(dòng)形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言。

3、通過課前搜集資料和課外延伸培養(yǎng)學(xué)生猛烈的環(huán)保意識(shí)，以及搜集信息整理資料，小組合作的能力，使語文走向生活大課堂。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們分別是誰呀？（生說，師貼云雀圖）他們有一個(gè)美好的心愿，誰知道是什么嗎？（生說，師板書：沙漠綠洲）。

過渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課，我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

二、入情入境，感受危害

1、（瞧，他們來了！三名學(xué)生自我介紹：小云雀、云雀媽媽和導(dǎo)游）放課件，學(xué)生看大屏幕分角色朗讀，感受危害。

2、現(xiàn)在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）

（一）沙漠上空

（2）你從中感受到什么？學(xué)生談感受。

（3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼。〞.指名讀，齊讀。

（4）你喜歡這兒嗎？（指導(dǎo)讀小云雀的話）

（5）可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌（出示茂密森林圖），可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生說，相機(jī)解釋“亂砍濫伐〞并板書。

（6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？（指名說）

（出示云雀媽媽的一段話）帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。

過渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著痛心，他們離開了沙漠，來到了大河的上空。

（二）大河上空

（1）（出示河水泛濫圖）他們看到了一幅什么景象？

，20、云雀的心愿

（2）出示“他們飛呀飛……洪水之中。〞

（3）你從中感受到洪水怎樣？（兇猛）

（4）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地貼近了媽媽，畏懼地說（生讀）

（5）云雀媽媽嘆了一口氣（生讀）

（6）云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢？學(xué)生談原因。

拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠（貼沙漠圖），洪水泛濫成災(zāi)（貼洪水圖），人類最終受到了大自然的嚴(yán)重教訓(xùn)。生活中，這樣的例子舉不勝舉。課前大家已搜集了大量的資料，誰來介紹一下。指名說。

師出示自己搜集資料，給學(xué)生介紹，使之感受危害。

過渡：耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它終究有什么作用呢？讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對(duì)話吧。

三、自讀自悟，感受作用

２、聽了他們的對(duì)話，老師有一個(gè)問題：為什么說森林是森林水庫和空調(diào)器呢？出示問題，小組交流探討。

3．交流匯報(bào)，相機(jī)處理：

按一定順序說一說森林的蓄水作用。

4．森林長得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小云雀高興地說：“媽媽，我們的家――（生說）

四、遷移、延伸

1、森林的.作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧（交流）

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀，板書：植樹造林，貼森林圖）

4、圍繞鄭州市政府提出的“創(chuàng)立國家衛(wèi)生城市，構(gòu)筑健康和諧鄭州〞口號(hào)，說說自己計(jì)劃為城市環(huán)保做些什么。

5、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥語花香的恬靜寧靜，讓我們行動(dòng)起來，還地球一片清朗美麗吧。

播放flash:同在藍(lán)天下

五、作業(yè)

圍繞“綠化祖國〞“綠化鄭州〞或“美化校園〞設(shè)計(jì)手抄報(bào)，在校園宣傳展覽。

云雀的心愿課文教案篇五

本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很憂傷。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。

全文共15個(gè)自然段，以擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，先后寫了小云雀跟著媽媽來到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后進(jìn)行的對(duì)話。寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于好玩兒的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語言通俗流暢，好讀易懂。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以……也可以……〞造句。

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

分角色認(rèn)真朗讀課文，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性。

由于本課語言生動(dòng)好玩兒，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗(yàn)。因此，我決定采用以讀促悟，重視體驗(yàn)的方法。緊扣其中一些關(guān)鍵詞語，如“漫天飛行〞“貧瘠〞“吼叫〞“吞噬〞的理解，幫助學(xué)生更深切地感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。

先感受因森林被破壞帶來的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林給人類帶來的種種好處，通過對(duì)比理解“森林實(shí)在是太重要了！〞；最終也擁有了小云雀一致的植樹造林的美好心愿。

1、沙漠、洪水、森林的簡圖。

2、寫有重點(diǎn)句的小黑板。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落。

小黑板、字詞卡。

一、“每日必讀，每日進(jìn)步！〞日記欣賞活動(dòng)。

二、解題入手，了解“心愿〞

1、板書題目：20、云雀的心愿

2、解題：

三、初讀課文，了解大意

1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。

2、檢查學(xué)生初讀的狀況。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，理清段落。

4、哪云雀的心愿是什么呢？學(xué)生自由讀課文最終兩個(gè)自然段，找一找，畫一畫。

5、說說云雀的心愿。

6、指導(dǎo)學(xué)生讀好最終兩個(gè)自然段。

四、指導(dǎo)寫字。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文，思考：云雀為什么會(huì)有讓“沙漠重新變成綠洲〞的心愿？

3、搜集資料，看看森林都有哪些作用？

其次課時(shí)

1、有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了〞。

2、體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的感情。

1、沙漠、洪水、森林的簡圖。

2、寫有重點(diǎn)句的小黑板。

一、“每日必讀，每日進(jìn)步！〞日記欣賞活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們一起初讀了課文——（齊讀課題）《云雀的心愿》。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說）

2、齊讀。

3．云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣猛烈的心愿呢？原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。

它們都到過哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

交流：

它們先來到——（板書：沙漠），然后飛到——（板書：大河），最終回到——（板書：森林），這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會(huì)它們的情感變化。

三、學(xué)習(xí)2——4自然段

1、過渡：自由讀2——4節(jié)，說說它們飛到沙漠的上空看到了什么？

2、想象一下，“漫天飛行〞什么樣子，誰來描述一下？假使狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？（天昏地暗，飛沙走石）

3、（出示圖片和文字）你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。

4、過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說（引）——

5、媽媽是怎樣回復(fù)它的，（理解“亂砍濫伐〞,說說“貧瘠〞的意思）從中你明白了什么？（森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用，亂砍濫伐會(huì)使土地荒漠化）（板書：保護(hù)土地）

6、現(xiàn)在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時(shí)候，心里確定十分~~（憂傷，凄愴，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。

7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。

8、分角色讀2——4節(jié)。

過渡：其實(shí)人類的亂砍濫伐帶來的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)匐S著云雀它們飛到大河上空去看看。

四、學(xué)習(xí)5——10自然段

1、播放課文錄音5——10節(jié)。

2、它們看到了什么？

3、再讀讀第五節(jié)，從中你感受到了什么？

4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

（1）森林可以蓄水。（板書：蓄水）

（2）這可是我們平常不了解的知識(shí)，森林為什么能蓄水？

（3）老師覺得云雀媽媽很會(huì)說話，說得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，想想她是怎樣把話說得這么有條理的？（相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤）這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。

（4）再讀讀這一自然段，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？（指名復(fù)述）

過渡：是啊，假使人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢？（板書：防洪）(出示知識(shí)鏈接)

7、你看，森林不就是一座大水庫嗎？這是什么句？意思就是（引）——

五、學(xué)習(xí)11——13自然段

1、你知道森林還有哪些作用嗎？

3.教師引讀13自然段。

4．課堂練習(xí)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成這個(gè)填空：

（出示）（1、森林實(shí)在是太重要了！由于它可以可以也可以

（2）、交流感受，學(xué)習(xí)總結(jié)。

課文總結(jié)：森林實(shí)在太重要了，是由于______________________。

森林實(shí)在太重要了，所以我們要__________________。

森林實(shí)在太重要了，我想對(duì)人類說：________________。

（可用其中的一種句式或幾種句式同用對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。）

過渡：小云雀也和大家有同感，接下來就讓我們?cè)賮戆研≡迫傅男脑缸x一讀。

六、學(xué)習(xí)14——15自然段

師引讀14自然段

引導(dǎo)朗讀“今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。

叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。森林是人類的朋友，建設(shè)“四化〞離不開綠色寶庫。

心愛的少線隊(duì)員們，走，我們一起去植樹！〞

七、歸納總結(jié)，提出希望。

希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、開心地生活。

八、作業(yè)超市。（2——5題任選兩題來完成）

1、與家人合作分角色朗讀課文（必做題）。

2、為什么說“森林實(shí)在是太重要了〞？請(qǐng)有條理的寫下來。

3、拓展：現(xiàn)在你就是“小小環(huán)保宣傳員〞，你會(huì)怎樣向大家宣傳保護(hù)森林、植樹造林的重要性呢？請(qǐng)把你的宣傳詞寫下來，也可以和同學(xué)們合作，快快動(dòng)手吧！

4、想象拓展，實(shí)踐心愿。

5、圍繞“綠化祖國〞或“美化校園〞設(shè)計(jì)手抄報(bào)，在班內(nèi)宣傳展覽。

云雀的心愿

植樹造林

沙漠——————————→綠洲

森林實(shí)在是太重要了！

云雀的心愿課文教案篇六

夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。

他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛行，迷得他們睜不開眼。

“這里的風(fēng)沙真厭惡！〞小云雀埋怨地說。

“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就漸漸地變成了貧瘠的沙漠。〞媽媽心疼地說。

他們飛呀飛，飛到一條大河的上空。只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，吼叫著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊吞噬在洪水之中。

小云雀不由得貼近了媽媽。

“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？〞

“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？〞

他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。

“媽媽，我們的家真涼快呀！〞

“這也是媽媽的心愿。到時(shí)候，我跟你們一起去。〞

云雀的心愿課文教案篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅〞造句。

3、通過閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1.分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了〞。

2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。

多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，透露中心

1、配圖導(dǎo)讀

夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過一條渾黃的大河，飛呀飛，最終又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了大量，也聽到了大量，他感受很深，還把自己的心愿告訴了我們，你們還記得嗎?(指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲)

2、它為什么會(huì)有這樣的心愿?(指說，相機(jī)板書：森林實(shí)在是太重要了!)

(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)

其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。(再讀)

過渡：森林實(shí)在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文，用“——〞劃出相關(guān)句子。(板書：大水庫、空調(diào)器)

(一)體會(huì)森林是個(gè)大水庫

指答：森林可以蓄水。(理解“蓄水〞)

2、這可是我們平常不了解的知識(shí)了，森林為什么能蓄水?老師覺得云雀媽媽很會(huì)說話，而且說得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)(出示)，想想她是怎樣把話說得這么有條理的?(點(diǎn)紅強(qiáng)調(diào)：樹冠“擋住雨水〞、樹干和樹下“吸收雨水〞、土壤“儲(chǔ)存雨水〞)這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。

3、(出示森木圖片)那對(duì)照著這幅森林的圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“由于……所以……〞(指名復(fù)述)

5、小結(jié)：森林是個(gè)大水庫，它能蓄水保土，(板書：蓄水保土)所以小云雀不得不慨嘆——森林實(shí)在是太重要了!(齊讀板書)

(二)體會(huì)森林是個(gè)空調(diào)器

那云雀媽媽為什么又說森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀讀課文的第13自然段體會(huì)體會(huì)。

指答，出示：夏天，林子里枝葉茂密，擋住了猛烈的太陽光，自然就涼快些;冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不簡單散失，所以就溫柔些。

在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林里，夏天涼快，冬天溫柔，真是安逸呀!哪位同學(xué)想讀一讀，體會(huì)一下。(點(diǎn)名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書：冬暖夏涼)你再來!

難怪云雀媽媽最終說：(出示)你看，森林像不像空調(diào)器?這句話的意思就是——你知道空調(diào)器的作用是什么嗎?(指答，板書：調(diào)理氣溫)。

小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)理氣溫，這回小云雀真懇切切地體會(huì)到——森林實(shí)在是太重要了!(再次齊讀板書)

(三)擴(kuò)展森林的其它作用

1、同學(xué)們，其實(shí)森林除了蓄水保土、調(diào)理氣溫的作用外，還有好多作用呢!現(xiàn)在請(qǐng)用上(出示)森林實(shí)在是太重要了!它可以，也可以來介紹介紹你對(duì)森林的認(rèn)識(shí)吧!(①人類的資源寶庫。②巨大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。)

2、老師這也有一份資料想與你們共享呢!(出示相關(guān)資料請(qǐng)學(xué)生讀一讀)

一畝樹林的作用

一畝樹林每天能吸收67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。

一畝樹林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達(dá)300到500噸。

一畝樹林一年可吸收各種灰塵22到60噸。

一畝樹林一年月可以吸收有毒氣體4千克。

一畝有林地比一畝無林地多蓄水20噸。

一畝防風(fēng)林可保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。

三、朗讀課文，感受失去森林的后果

過渡：了解了森林的這么多作用，我們和小云雀一樣不得不再次慨嘆——森林實(shí)在是太重要了!同學(xué)們，你們想一想，假使說沒有了森林，我們的生活會(huì)是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著云雀媽媽去看看吧!

1、我們先來分角色讀一讀課文2-8自然段。

女同學(xué)小云雀的話，老師讀云雀媽媽的話，男同學(xué)來讀表達(dá)的部分，好嗎?

(一)飛過沙漠

2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。(課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)吹過，地上的黃沙漫天飛行，迷得他們睜不開眼。)生自讀。

3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺?生答。

師：從哪個(gè)詞語能感受到這點(diǎn)?(點(diǎn)紅“漫天飛行〞這個(gè)詞語)(板書“黃沙漫天〞)

師:：讀著“漫天飛行〞這個(gè)詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景?生答，如：風(fēng)沙很大等。

師：這個(gè)成語中的哪個(gè)字更能表達(dá)這樣的情景?

師：“漫〞什么意思?(四處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉(zhuǎn)向。誰來讀讀這個(gè)詞語?把黃沙漫天飛行的情景讀出來。指生讀。

師：讓我們一起來看看黃沙漫天飛行的情景。(圖片出示)

4、師：小云雀在這樣的環(huán)境中飛行，會(huì)遇到怎樣的困難呢?

生答：睜不開眼睛、飛不動(dòng)、一陣風(fēng)吹來，可能就把小云雀刮跑了。

師：是啊!難怪小云雀會(huì)埋怨地說(點(diǎn)讀：課件出示：“這里的風(fēng)沙真厭惡!〞)

師評(píng)價(jià)：讀出了厭惡。再點(diǎn)讀，讀出了不滿。齊讀。

(二)飛過大河

1、師：這里風(fēng)沙這么厭惡，趕快扇動(dòng)翅膀，飛離這險(xiǎn)惡的環(huán)境，飛到大河的上空去看看吧!(板書：大河)(課件出示：第5小節(jié))

2、指名讀。

3、師：聽著他的朗讀，看著這樣的情景，此時(shí)，你有怎樣的感覺?(畏懼、畏懼等。)

4、師：為什么會(huì)畏懼?(生交流，課件可以點(diǎn)紅：脫韁的野馬)

河水像脫韁的野馬，(介紹比喻句)你能用一個(gè)成語來形容此時(shí)的河水嗎?(生答如：洶涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來讀讀這兇猛的河水!

5、師：你還覺得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無情的洪水。(可提醒：你看它沖垮河堤，吞噬村莊，一點(diǎn)也不考慮這會(huì)給人們帶來多大的傷害，它真的是太——無情了)

(請(qǐng)看出示圖片)

師：同學(xué)們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與畏懼!

這樣的災(zāi)難，用第8小節(jié)中的一個(gè)詞來說，就是(板書：泛濫成災(zāi))

看著這樣的情景，難怪小云雀會(huì)不由得貼近媽媽說(課件出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊?〞)

(三)分析原因

1、師：從小云雀的話語中，你聽出了什么?

生：畏懼、擔(dān)驚受怕等

師：是啊!本來是一次充滿期待的美好旅行，可當(dāng)我們飛到沙漠上空時(shí)，被漫天飛行的黃沙迷得睜不開眼睛;飛到大河上空，吼叫的河水又讓我們畏懼萬分。是什么原因造成這一切的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第4和第8小節(jié)，找找答案。

2、師：隨機(jī)出示第4、8小節(jié)。

a、第四小節(jié)：

指名讀

能用自己的話說說嗎?(生答)

師：云雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風(fēng)沙(板書：阻擋風(fēng)沙)

b、第8小節(jié)

師：有沒有找到別的原因?用自己的話說說。

生答：上游的森林被砍光了。師相機(jī)交流。

4、同學(xué)們找出了兩個(gè)原因，其實(shí)造成這一切的根本原因，歸根終究就是：亂砍濫伐。

5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學(xué)們，此刻你的心情怎樣?

6、生交流。

7、師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(生接)

師：想象著一顆顆樹木轟然倒下，，云雀媽媽心疼的同時(shí)卻又無可奈何，只能嘆口氣說(生接)

讀著云雀媽媽心疼的話語，聽著云雀媽媽無奈的嘆息，你們心中一定也是感慨萬千。請(qǐng)拿出你的筆，寫下此刻你想說的話!(可以是你的一句公益宣傳標(biāo)語，也可以是你的建議等)

8、生交流，師評(píng)價(jià)

四、總結(jié)課文，發(fā)出號(hào)召

1、是呀，地球是我家，環(huán)保靠大家。你們看，即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，也會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛行的沙漠，泛濫成災(zāi)的洪水，人們不能開心安定的生活。

小云雀明白了這個(gè)道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心愿——(出示)森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。(女生讀)

云雀媽媽說這也是他的心愿，教師讀——

那這是不是你們的心愿呢?那就讓我們一起來表表決心吧!齊讀——

2、是呀，多栽一棵樹，就多增加一片新綠;億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的幅員。今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。這是我們共同的心愿。(時(shí)間允許的話，提醒讓學(xué)生背誦。)

五、課外延伸

課文到此已經(jīng)終止，但故事并沒有終止。(出示)其次年的春天，小云雀真的和媽媽去種樹了，又經(jīng)過了好多年，小云雀去過的地方發(fā)生了翻天覆地的變化，你能想象它現(xiàn)在變成什么樣子了嗎?用上“枝繁葉茂〞“郁郁蔥蔥〞“高低錯(cuò)落〞“千山一碧〞“青翠欲滴〞……寫一段話。

六、板書設(shè)計(jì)：

19、云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

沙漠黃沙漫天阻擋風(fēng)沙

大河泛濫成災(zāi)森林實(shí)在是太重要了!蓄水保土大水庫

森林冬暖夏涼調(diào)理氣溫空調(diào)器

云雀的心愿課文教案篇八

1、教材簡析

《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段，依照云雀飛行的地點(diǎn)可分四個(gè)部分第一部分是寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。其次部分是寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災(zāi)。第三部分是寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于好玩兒的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。

2、教材的地位和作用

這篇課文在蘇教版第八冊(cè)第六單元中，本單元以“環(huán)保〞為主題，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。深入地感受森林的重要性，認(rèn)識(shí)伐樹毀林的危害，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對(duì)中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際狀況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性，體會(huì)人類植樹造林的美好心愿，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了〞這句話展開的，課文不管是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫，是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫，是一個(gè)巨大的空調(diào)器“比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

1、朗讀教學(xué)法

學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的，語言生動(dòng)好玩兒，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

2、情境教學(xué)法

閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和幽美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。

在本文教學(xué)中，我以語言描繪、圖畫浮現(xiàn)、表演體驗(yàn)等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程，學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、畫畫、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的感情。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

教學(xué)的開始，我先讓學(xué)生回想上節(jié)課的內(nèi)容，說說云雀的心愿是什么？結(jié)合學(xué)生的回復(fù)板書：（略）

緊接著，我通過“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？〞這一問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫穿，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱心。

（二）精讀課文，感受森林的重要性

1、創(chuàng)設(shè)情境，感受伐樹毀林的危害

指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語說明環(huán)境很惡劣??！通過大家的交流探討漫天飛行、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環(huán)境是十分惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來是由于亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就漸漸地變成了貧瘠的沙漠。

引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落“看到此情此景，小云雀和***心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？〞先讓學(xué)生練讀對(duì)話，教師加以點(diǎn)撥，最終引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。在沙漠，云雀知道了有森林和沒森林的保護(hù)是不一樣的，那么你想對(duì)森林說什么嗎？（森林實(shí)在是太重要了）這里強(qiáng)調(diào)了文本的重點(diǎn)。

由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠(yuǎn)不止這，我們?cè)賮砜匆豢丛迫競(jìng)兊拇蠛佑?。這樣很自然的過渡到了下一個(gè)部分。同樣也是創(chuàng)設(shè)情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害？理解為什么說河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能依照路線奔跑是由于有人用韁繩指揮著，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒有了和堤就亂流了。）河水為什么會(huì)這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。〞）

指導(dǎo)朗讀：寫河水泛濫成災(zāi)的句子要讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子，小云雀的要用畏懼的語氣讀。媽媽說河水為什么兇猛的話要用無可奈何的語氣讀。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。〞以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞的原則，突出了學(xué)生的主體地位，我讓學(xué)生自主合作探究伐樹毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、精讀品味，感受大水庫、空調(diào)器的作用

這一環(huán)節(jié)中，我先激發(fā)學(xué)生：“森林帶給人類大量的好處，同學(xué)們想享受嗎？〞讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落。并談?wù)勛x后感受，接著引導(dǎo)學(xué)生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大水庫和空調(diào)器的巧妙作用，我是這樣引導(dǎo)的“森林為什么是大水庫和空調(diào)器呢？你能從文中找出理由說明嗎？〞讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議，結(jié)合學(xué)生的回復(fù)板書：（略）

并趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌€有哪些作用，最終引導(dǎo)學(xué)生再感情朗讀課文。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程〞，以上環(huán)節(jié)中，我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生屢屢深入文本和文本反復(fù)對(duì)話，在反復(fù)朗讀過程中，領(lǐng)悟到大水庫和空調(diào)器的巧妙，從而對(duì)森林升騰起保護(hù)之情。這樣，自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（三）總結(jié)深化，拓展延伸

課文已經(jīng)學(xué)完了，那么云雀的心愿是什么呢？

云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的'心愿呢？

從哪些地方看出森林很重要呢？

森林實(shí)在是太重要了，由于沒有森林的保護(hù)，土地漸漸會(huì)變成沙漠，一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙就漫天飛行，森林沒有了，“森林水庫〞也就沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。有了森林，就等于有了空調(diào)器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。

云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹造林的心愿，在保護(hù)環(huán)境方面，你們的心愿是什么呢？我們都要為保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻(xiàn)。

（四）板書設(shè)計(jì)

好的板書，應(yīng)表達(dá)文章的主要內(nèi)容，又能突出文章中心，我的板書力求達(dá)到這樣的效果。（板書略）

云雀的心愿課文教案篇九

目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì)生字、新詞。

可以。。。也可以。。。造句，理清課文思路。

準(zhǔn)備小黑板

教學(xué)過程

程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。

學(xué)習(xí)課題中的生字

2、檢查自學(xué)狀況

（1）、指生說生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人改正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。

3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀加強(qiáng)生字詞

2、指導(dǎo)學(xué)生探討交流同桌間探討交流合作中感知課文

3、指生說其他人傾聽、改正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話，碰撞出聰慧的火花

1、提醒注意點(diǎn)傾聽提醒強(qiáng)調(diào)字形

2、巡查指導(dǎo)自己練寫加強(qiáng)練習(xí)

云雀的心愿課文教案篇十

1、正確、流有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

4、依據(jù)具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

1、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

2、依據(jù)具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

三課時(shí)

光盤、投影、小黑板、錄象機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、練習(xí)給課文分段。

教學(xué)過程

一、透露課題

1、板書課題：10云雀的心愿

要求學(xué)生查字典理解“心愿〞

2、質(zhì)疑。

讀了課題后，你想知道什么？

（云雀的心愿是什么？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？）

二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1、錄音范讀課文。

2、讀后探討上面的問題。

三、自讀課文