第二節(jié)世界的語言和宗教教學(xué)設(shè)計

第二節(jié)

世界的語言和宗教教材分析：本節(jié)課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·地理》（人教版）七年級上冊第四章《居民與聚落》第二節(jié)《世界的語言和宗教》內(nèi)容。世界的語言和宗教主要體現(xiàn)出各個地區(qū)文化的差異，是人類文化交流的主要形式。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生對前面學(xué)習(xí)過的七大洲的分布進行鞏固，又能促使學(xué)生對全球各個國家、地區(qū)的分布具有更深的認(rèn)識，為下階段世界地理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)過七大洲、四大洋的分布，學(xué)習(xí)過有關(guān)地圖的基礎(chǔ)知識，具備一定的讀圖分析能力，但對世界各個國家的分布還比較模糊，讀圖能力、效率都還比較低，需要教師適時進行學(xué)法指導(dǎo)。并且學(xué)生對具體的語言、宗教分布及宗教活動、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、現(xiàn)場模擬、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動來學(xué)習(xí)。設(shè)計理念：根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，利用已有的知識和能力，通過讀圖分析、小組活動、合作探究等方式，使學(xué)生了解世界語言和宗教的分布與差異，并尊重世界各國的語言和宗教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及熱愛祖國語言的情懷，樹立正確的價值觀。教學(xué)設(shè)計力圖主題化（為學(xué)生的人際交流做準(zhǔn)備）、生活化（以學(xué)生生活環(huán)境為基礎(chǔ)）、多元化（盡可能地涉及到學(xué)生生活中遇到的相關(guān)內(nèi)容各個方面）。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.知道世界主要的語言，記住世界上使用人數(shù)最多的語言（漢語）和使用范圍最廣的語言（英語）。2.知道世界三大宗教，記住人數(shù)最多的宗教。能力目標(biāo)：1.能運用地圖說出漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。2.能通過閱讀材料說出世界三大宗教的主要分布地區(qū)。3.由學(xué)生的相互交流，舉例說出不同國家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化交流，培養(yǎng)學(xué)生討論、思考問題的能力。情感目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國語言，推廣普通話；同時為適應(yīng)未來社會發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)好外語的興趣。2.通過各種語言“我愛地理”發(fā)音練習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。3.樹立正確的種族觀，通過角色扮演能夠正確對待宗教信仰的差別，培養(yǎng)唯物史觀，樹立無神論觀念。教學(xué)重點和難點：1.教學(xué)重點：世界主要語言和宗教及其主要分布地區(qū)。2.教學(xué)難點：形成世界主要語言和宗教分布的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集資料，三大宗教物品，“我愛地理”六種主要語言的發(fā)音音頻文件，多媒體課件

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（課前使用多媒體播放任賢齊的流行歌曲《IFEELGOOD》）在剛才我們播放的這首流行歌曲中主要有幾種語言發(fā)音？（漢語、英語）[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生對流行歌曲有濃厚的興趣，這首歌學(xué)生都耳熟能詳，課前流行歌曲的播放會使學(xué)生以飽滿的熱情融入課堂。[設(shè)計意圖]通過音樂可以調(diào)動學(xué)生的積極性，歌曲漢語、英語的語言發(fā)音讓學(xué)生了解到語言與我們生活的密切關(guān)系。課件展示：“2008年北京奧運會吉祥物福娃”奧運會是舉世盛會，來自世界各個國家和地區(qū)的游客都會聚集北京，吉祥物福娃用自己的可愛形象向全世界表達(dá)了心聲：“北京歡迎你”。小組討論：假如你有機會到北京觀看奧運會，你認(rèn)為你應(yīng)該怎樣歡迎這些異國賓客？（學(xué)好外語與外國人交流，介紹祖國的美麗河山和優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)個盡職的主人）二、新課教學(xué)：1.世界的語言⑴提問導(dǎo)入對于世界的語言你了解多少呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀:請學(xué)生閱讀書本P74“閱讀材料”教師總結(jié)：使用人數(shù)最多的語言是漢語，使用范圍最廣的是英語。世界六種主要的語言使用人數(shù)多，又是聯(lián)合國確定的工作用語。板書：一、世界主要的語言漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語⑵發(fā)音競賽活動：六種主要語言的發(fā)音“我愛地理”，請大家嘗試模仿發(fā)音[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生有一定的英語和漢語基礎(chǔ)，因此這2種發(fā)音好比較能發(fā)音準(zhǔn)確，其他4種語言學(xué)生應(yīng)該會積極模仿，同時氣氛輕松愉快。[設(shè)計意圖]課件播放六中主要語言發(fā)音“我愛地理”，讓小組之間模仿發(fā)音競賽，最后讓學(xué)生集體朗讀“我愛地理”“Ilikegeography”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。通過切身的發(fā)音練習(xí)體會，加深對世界主要語言差異的了解。[知識鏈接]據(jù)《語言與學(xué)語言交際手段指南》，現(xiàn)在世界上已知的語言有5651種(公認(rèn)的獨立語言有4200種)。使用各種語言的人數(shù)占世界總?cè)藬?shù)的比例：漢語25%、英語8.4%、俄語5.7%、西班牙語4.8%、阿拉伯語2.7%、法語1.6%。⑶指導(dǎo)讀圖，小組合作請同學(xué)們根據(jù)圖4.13“世界主要語言的分布”，回答這六種語言主要分布在世界的哪些國家和地區(qū)呢？（全班分為三個小組，每小組負(fù)責(zé)調(diào)查兩種語言分布地區(qū)。）多媒體課件動態(tài)演示各種主要語言分布地區(qū)語言主要分布地區(qū)漢語

英語

俄語

法語

西班牙語

阿拉伯語

⑷創(chuàng)設(shè)問題，小組討論作為一名普通的中國旅游者到哪幾個國家旅游，語言障礙會相對少一些？（新加坡、馬來西亞、泰國等國家）漢語除了分布在我國還有新加坡、馬來西亞、泰國等國家。[設(shè)計意圖]讓學(xué)生學(xué)會自主閱讀地圖，加深了解漢語的使用范圍廣。并且讓學(xué)生了解華僑和華人無論到哪都和祖國有著無法割舍的淵源，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。[知識鏈接]東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80％以上，新加坡現(xiàn)有華僑華人240余萬人，約占該國總?cè)丝诘?7％(1997年全國總?cè)丝?10萬)。⑸熱愛漢語，推廣普通話我們的母語漢語不僅是使用人數(shù)最多的語言，而且漢語和漢字還是世界上最科學(xué)、最優(yōu)美的語言和文字之一。請大家熱愛自己的祖國，熱愛自己的語言！推廣普通話。[知識鏈接]據(jù)估計，目前世界尚存的五六千種語言，在21世紀(jì)將有一半消亡，200年后，80%的語言將不復(fù)存在。教師承轉(zhuǎn)：前面我們了解了世界六種主要語言，那么世界上講不同語言的人們在宗教信仰上有何差異呢？下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教2.世界的三大宗教⑴創(chuàng)設(shè)問題提問：為什么會產(chǎn)生宗教呢？圖片展示：“上帝創(chuàng)造亞當(dāng)”闡述：在古代人們對許多自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象無法解釋時，就說是“神的旨意”。世界上的宗教種類有很多，影響最大的有三大宗教分別是：基督教、伊斯蘭教、佛教。板書：二、世界的三大宗教：基督教、伊斯蘭教、佛教⑵指導(dǎo)讀圖，對比歸納指導(dǎo)學(xué)生讀圖4.15世界三大宗教的建筑景觀學(xué)生對比圖片、歸納三大宗教的建筑特色差異（學(xué)生歸納，教師小結(jié)）讀圖判斷練習(xí)(課件演示多組宗教建筑圖片，學(xué)生判斷所屬宗教，小組搶答)⑶角色扮演活動在學(xué)生課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，請各小組學(xué)生討論確定主題三個小組每組推薦一、兩個代表扮演所探究的宗教的信徒，介紹所代表宗教的文化差異材料準(zhǔn)備：圣經(jīng)、十字架；古蘭經(jīng)、白帽；佛經(jīng)、佛珠[學(xué)情預(yù)設(shè)]學(xué)生在課前有收集過資料，還有平時電影節(jié)目中的部分情景，學(xué)生對三大宗教的文化差異有一定的印象，學(xué)生應(yīng)該會主動參與活動中，各抒己見。[設(shè)計意圖]課堂的互動能最大程度地促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過角色扮演，實踐探究，有利于把三大宗教的書面知識內(nèi)化為自身的記憶。[知識鏈接]基督教信仰耶穌，贊美：“阿門”，手勢：胸前劃十字。伊斯蘭教信仰穆罕默德，贊美：“贊頌主者，主必聞之”，手勢：直立并抬起雙手。佛教信仰釋迦牟尼佛，贊美：“南無阿彌陀佛”，手勢：雙手合十。在角色扮演活動過程中，當(dāng)小組學(xué)生代表描述完三宗教的文化特色后，教師及時指導(dǎo)學(xué)生閱讀P76各大宗教的產(chǎn)生地以及主要分布地區(qū)，配合課件演示系統(tǒng)闡述知識點。⑷世界的三大宗教小結(jié)：課件演示：世界的三大宗教對比表格：宗教產(chǎn)生地主要分布地區(qū)基督教亞洲西部歐洲、美洲、大洋洲伊斯蘭教阿拉伯半島亞洲西部、東南部，非洲北部、東部佛教古印度亞洲東部和東南部教師承轉(zhuǎn)：中國公民的宗教信仰自由權(quán)利受到憲法和法律的保護。所以大家應(yīng)該尊重他人的宗教信仰自由。三、師生回顧師生交流：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，有什么感受？世界的語言是豐富多種的，主要有六種語言，使用人數(shù)既多，又是聯(lián)合國工作用語。世界的三大宗教是基督教、伊斯蘭教、佛教。四、課后思考1.唐僧去西天取的哪種宗教的經(jīng)？2.你能說出我國的四大佛教名山嗎？3.請舉例說出3、4個國家或民族的宗教信仰嗎？五、結(jié)束語最后，請允許我用世界最甜美的語言來給這堂課劃上句號——“謝謝大家！”?

板書設(shè)計：第二節(jié)

世界的語言和宗教一、世界的主要語言：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語二、世界三大宗教：基督教、伊斯蘭教、佛教教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計結(jié)合了現(xiàn)代信息技術(shù)，以多媒體課件作為教學(xué)輔助手段，對