小學校本課程-明德教學設計學情分析教材分析課后反思

《明德》教學設計一、教學目的1、學生大體了解三句小古文的意思；2、學生懂得講文明、懂禮貌是必備美德；3、結合文明與不文明的現(xiàn)象談自己的觀點，同時發(fā)出倡議。二、教學重難點1、讓學生在學習中受到文明禮儀教育，懂得禮儀對于自己成長的重要性。2、學生把規(guī)范行為內化自己自覺的行為，自覺做講文明、懂禮貌的好學生。三、教學方法合作交流法四、課型：新授課五、教學準備PPT、照片、音樂等。六、教學過程（一）導入新課1、同學們，老師今天給你們帶來了一位新朋友，看看認識嗎？出示“德”的演變過程。對，它的名字叫“德”，出示甲骨文“德”，甲骨文就是刻在龜甲或獸骨上的文字。左邊表示道路，右邊表示聲音，本義是上升、攀登，現(xiàn)在用來表示道德、品行。2、今天，我們就來學習一篇與道德品行有關的文章《明德》，板書課題，學生齊讀課題。明德就是美德、品行，我們都要做擁有美德之人，做品德高尚之人，做明德之人。（二）新授1、出示孔子畫像，提問：同學們知道這是誰？孔子是我國偉大的思想家、教育家，有一本記錄孔子及其弟子言行的書——《論語》，論語中有一句話：子曰：“德不孤，必有鄰”，生齊讀。出示《大學》書，大學中說“富潤屋，德潤身”，《尚書》中也提到“作德，心逸日休；作偽，心勞日拙?！鄙R讀。師：《論語》《大學》《尚書》是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，這幾本書中都提到“德”，由此可見德的重要性。2、同學們知道這幾句話的意思嗎？PPT課件出示，師生分讀，男女分讀。同學們讀了之后有什么想說的？學生交流感受。師小結：雖然我們現(xiàn)在還不能深入理解這幾句話的意思，但同學們都知道我們要做有道德的人。3、大家表現(xiàn)那么好，老師送給你們一個小故事。出示孔融讓梨的故事，生自讀。提問：這個故事的名字叫？這個故事告訴我們什么道理？接下來我們一起看看發(fā)生這樣的事情你會怎么做？出示：一學生不小心把另一學生的筆袋碰到了地上，找兩位同學表演。提問：他們還是好朋友的原因是什么？學生回答，引導交流懂禮貌。全班齊讀文明禮儀歌謠。過渡：中國自古以來就是禮儀之邦，講文明懂禮貌更是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為小學生，我們更應該牢記心中。4、同學們表現(xiàn)得很好，我們看看下面的同學表現(xiàn)的怎么樣。出示4張不文明圖片，2張文明圖片，3張與學生息息相關的生活圖片，與學生共同分析。5、同學們的認識很到位，老師再考考你們出示三個問題，學生搶答。6、同學們，讓我們爭做講文明懂禮貌的好學生，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從身邊小事做起。為了讓我們的校園更加溫馨，更加美好，接下來我們齊心協(xié)力為學校制定一份“讓文明之花開遍校園”倡議書。師提示：我先說，讓文明之花開遍校園，我倡議：以校為家，愛護學校公共設施。分小組，討論后寫在提前下發(fā)的心形紙上。組長到前面交流，交流完成后把紙條貼在黑板上。（三）、小結再次出示三句小古文及其翻譯，男女分讀，相機提問：現(xiàn)在再讀“德不孤，必有鄰”這句話，你有什么想說的？“國無德不興，人無德不立”，大家記住，對于我們小學生來說，文明禮貌就是一顆最有生命力的種子，我們要把這粒種子灑遍生活的每一個角落，讓文明之花開遍，讓美好永留我們心間。七、作業(yè)把“日積月累”中三句話用自己喜歡的方式查詢出意思，講給自己的爸爸媽媽聽，下一節(jié)課講給同學們聽。《明德》學情分析三年級學生具有一定的辨別是非的能力，但是受家庭和社會不良風氣的影響，不文明、不禮貌、不道德的現(xiàn)象屢有發(fā)生，許多學生在禮儀小節(jié)上仍存在模糊認識，不能夠很好地約束自己的言行，因此，提高學生文明素養(yǎng)已成當務之急。在課堂教學過程中，我以身邊正反瑣事為素材，以全體學生共同參與為原則，以三年級小學生喜聞樂見的形式，讓學生知道講禮重儀是中華民族世代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產。在活動中認識到道德的重要性，知道禮貌用語可以影響人際關系，知道作為小學生，講文明懂禮貌就是一個有道德的人，通過本節(jié)課的學習，學生能夠真正理解文明禮儀的重要性?！睹鞯隆沸Ч治觥睹鞯隆愤@一課，著重讓學生認識到道德的重要性，培養(yǎng)學生做講文明懂禮儀的好學生的自覺性。教學設計分為以下幾個環(huán)節(jié)：一是由“德”字導入新課，引入關于道德的幾句格言，讓學生在誦讀中感悟，大致理解道德的重要性；二是通過讓學生判斷分析、“我有話要說”、“寫倡議書”等一系列活動的開展，讓學生知道文明禮貌用語的關鍵作用，在校園里我們應該怎樣做才是講文明懂禮貌的好學生；最后回歸課文，學生再次誦讀經典，得到更深層次的理解，老師總結，讓文明禮儀的種子牢牢記在孩子們的心中，讓文明之花開遍生活的每一個角落。課堂教學效果顯著，通過學習，學生知道了文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，懂得了作為小學生，舉止文明，遵守道德，禮儀規(guī)范是對自己的起碼要求，應該繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?！睹鞯隆方滩姆治觥睹鞯隆愤@篇課文首先給我們出示的是三句關于道德的小古文，后面緊隨著對三句話的注釋，幫助學生對小古文的理解；詩文點評環(huán)節(jié)讓學生知道道德的重要性，知道作為小學生應該做講文明、懂禮貌的，做道德高尚的人；認識漢字“德”這一環(huán)節(jié)，重在讓學生了解漢字德的演變過程；學而時習環(huán)節(jié)中，學生再談感受，升華本課主題；日積月累部分也是三句關于道德的小古文，讓學生背誦積累。根據教材設計特點，我緊扣教材內容，讓學生在了解小古文意思的基礎上，通過各種活動，讓學生知道自己在學習生活中應該怎么做才是對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承?！睹鞯隆吩u測練習下面三句小古文用自己喜歡的方法了解他們的意思，背過，并能講給爸爸媽媽聽，1、獨以道德為友，故能延期不朽——嵇康《六言詩十首.其五》2、君子不患位之不尊，而患德之不崇。——張衡《應間》3、一德立而百善從之?！獥顣r《河南程氏粹言》《明德》課后反思文明禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求。中國是一個有著五千年歷史的文明古國，是謙恭禮讓的文明禮儀之邦，讓小學生明白道德的重要性，明白講文明懂禮貌是孩子們現(xiàn)在最應該做的。因此，在教學設計過程中，我著重讓學生明白，作為小學生的我們，什么應該做，什么不應該做。學生通過多種活動方式，明白了在校園里怎樣做才是講文明懂禮儀。現(xiàn)在的孩子對家人冷漠自私，一味索取，不知道奉獻，不理解家長，不與父母溝通，教學過程較多體現(xiàn)的是交通方面、校園生活和學習方面應該做什么，忽略了家庭道德方面的教育。在以后的教育教學中，多多加強對孩子全方位的教育?！睹鞯隆氛n標分析傳統(tǒng)文化課程標準中指出：小學階段以儒家經典及蒙學經典中的格言、章句誦讀為主，開展經典啟蒙教育，著眼于培養(yǎng)學生好學、習禮、孝親、尊師、友善、誠信、勤勞等方面的優(yōu)秀美德，養(yǎng)成優(yōu)秀品格。《明德》選自3年級傳統(tǒng)文化，課標要求借鑒傳統(tǒng)文化蒙學養(yǎng)正經驗，結