阿房宮賦高一下冊語文教案設計

阿房宮賦高一下冊語文教案設計《阿房宮賦》教案

教學目的：

1、感受課文豐富瑰麗的想象，形象生動的比喻、大膽奇特的夸張等藝術特點;2、了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷今的目的;

3、掌握“一”、“愛”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等詞的意思。第一課時

一、教學要點：介紹“賦”、作者及寫作背景;講解第一、二節(jié)

二、教學過程及其步驟

1.介紹“賦”

這個單元的課題很有意思。為什么這么說呢?我們看“諫太宗十思疏”中的“疏”，這是指上給皇帝的奏章;“滕王閣序”中的“序”，是序言，是介紹一部著作或一篇文章的文字;“師說”的“說”我們多次學過，這是一種議論文體。以上這些課文的文體在題目中就作了交代。那么，我們今天要學的《阿房宮賦》的“賦”是什么文體呢?我們先來看看書上86頁臧克家寫的一篇作品欣賞?？戳诉@段話后，你獲得了哪些有效信息?[明確]“賦”是有詩衍變而成的一種文學體制;賦分為詩人之賦和辭人之賦，辭人之賦徒有華麗的外表，而詩人之賦不但文詞優(yōu)美，而且意義嚴正;《阿房宮賦》屬于詩人之賦。[幻燈]賦用作文體的名稱，最早見于戰(zhàn)國后期荀況的《賦篇》，這可以說是由鋪陳發(fā)展到以賦名篇的肇始。至于什么是賦呢，我們曾經(jīng)粗略的提到“賦者，鋪也”?！段男牡颀?詮賦》對賦的內(nèi)容和形貌做了介紹。它說“賦者，鋪也;鋪采摛文，體物寫志也?！辟x的內(nèi)容是體物寫志，是通過摹寫事物來達到抒發(fā)情志的目的，而在藝術上注重鋪陳，語言上使用華美的詞藻。此外，賦很講究聲韻的美。它借助長短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調(diào)式，形成了一種自由而又嚴謹、流動而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。學完《阿房宮賦》之后，相信大家就能感受到這種美了。賦體的發(fā)展大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦這樣幾個階段。2.作者至于作者杜牧，大家曾經(jīng)學過他的《泊秦淮》，注釋1里也有，這里我們就不作介紹了。這里有張幻燈片，大家簡單看一下。[幻燈][板書課題]《阿房宮賦》杜牧3.介紹寫作背景和目的看到這個題目，你們想到了什么?《紅樓夢》里有一回《葫蘆僧亂判葫蘆案》學過了吧?里面有一張“護官符”它的內(nèi)容是：賈不假，白玉為堂金作馬。阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。[放幻燈]東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。豐年好大“雪”，珍珠如土金如鐵。這里就提到了“阿房宮”。[幻燈]阿房宮是秦始皇在渭南營造的宮殿，始建于秦始皇三十五年，動工不到兩年，秦始皇就死了，接下來秦二世胡亥繼續(xù)修建，還沒完工就在公元前206年被項羽一把火燒毀了。從此，阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯(lián)系在一起。作者杜牧生活的唐代，此時危機重重。于是，杜牧寫了這篇賦。表面上，揭露秦朝統(tǒng)治者的窮奢極欲，實際上借秦之故事諷唐之今事，規(guī)勸當權者要以古為鑒。4.聽錄音，正音下面我們一起來聽聽課文錄音，在聽的同時請大家把一些不認識的字注注音。(強調(diào)應讀阿房(fang)宮)[放錄音]

5.劃分結(jié)構(gòu)

讀完文章，我們明顯的可以發(fā)現(xiàn)文章可分為幾部分?[明確]兩部分：[幻燈]

第一部分1-2節(jié)體物，阿房宮的雄偉壯觀和宮中荒淫、奢侈的生活。第二部分3-4節(jié)寫志，交待作這篇賦的本意，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告。6.梳理第一小節(jié)

(1)下面我們先來看“體物”中的第一小節(jié)。這一節(jié)介紹了阿房宮的雄偉壯觀。給大家三分鐘的時間，結(jié)合課后練習一的1.2.3看看第一小節(jié)。(2)請同學回答第一題，哪幾句寫的是阿房宮的來歷?[明確][幻燈]“六王畢……阿房出”

請同學回答第二題，哪幾句寫的是阿房宮的外在形勢?[明確][幻燈]“覆壓三百余里……流入宮墻”

請同學回答第三題，阿房宮的本體構(gòu)筑

[明確][幻燈]“五步一樓……而氣候不齊”

這樣一理，大家很清楚這節(jié)可分為幾層呀?(三層)

(3)第一層

我們請位同學來翻譯第一層

強調(diào)：畢：完了，指被秦國所滅。一：統(tǒng)一，數(shù)詞→動詞

兀：山高而上平，這里形容山上樹木已被砍盡。形→動

我們說第一句四個三字句，短短的12個字寫得非常好，對的十分工整，增一字嫌多，減一字嫌少。既寫出了秦始皇統(tǒng)一天下的豪邁氣概，也寫出了阿房宮興建營造的非同凡響。李白說過“蜀道難，難于上青天”，大家想想，要把蜀山上所有的樹木通過“難于上青天”的蜀道運到關中，阿房才“出”，這是多么勞命傷財呀。這12個字實際上已經(jīng)涵蓋了作者的感情基調(diào)，是褒是貶呀?(貶)請大家思考這樣一個問題：“六王”為什么會“畢”，“四?！睘槭裁茨堋耙弧?。等我們學完本文，將請同學來回答這個問題。(4)第二層

阿房“出”了，那么它的規(guī)模怎么樣呢我們來看第二層。請同學翻譯。強調(diào)：構(gòu)：構(gòu)造，建構(gòu)。折;轉(zhuǎn)折。走：奔向，趨向。注意“走”在古時是指跑，如《石壕吏》“老翁逾墻走，老婦出門看”。本文這里是奔向，趨向。這四句交待了阿房宮的地理位置，突出了它利用自然、巧奪天工的氣派。接著又由渭水和樊川的流入宮墻，過度到第三層對阿房宮建筑特點的介紹。(5)第三層

同學翻譯

強調(diào)：“五步一樓”的“一”：數(shù)詞，和前面的不一樣?？z：縈繞?；兀呵郏鼗?。象我們今天所說的回廊、峰回路轉(zhuǎn)都是此意。檐牙高啄;比喻，突起的屋檐像鳥嘴向上噘起。抱：環(huán)繞。鉤心斗角：古今異同。古：宮室建筑的結(jié)構(gòu)錯綜精密。今：各用心機，明爭暗斗，互相傾軋。落：量詞，猶“座”。霽：和《滕王閣序》中的“云霄雨霽”的“霽”意思相同，本指雨停，引申為風雨停，云霧散，天放晴。歌臺暖響，春光融融：通感修辭。用“觸覺”去狀摹“聽覺”，象《荷塘月色》中的“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>

氣候：古今異同。古：一個地區(qū)的氣象概況，今：天氣(雨雪陰晴)

“歌臺暖響……而氣候不齊”用了夸張襯托的手法，借寫歌舞的冷暖，描寫阿房宮“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”的現(xiàn)象。在這一層里，大家看看一共寫到了哪些建筑?[明確]樓，閣，廊，檐，長橋、復道(6)從剛才的分析過程中，我們可以看出這節(jié)從三個方面寫了阿房宮的宏偉瑰麗。我們齊聲朗讀一遍。7.梳理第二節(jié)

(1)第一節(jié)說到“歌臺暖響”“舞殿冷袖”，這些載歌載舞的是誰呀?下面我們來看第二小節(jié)。給大家?guī)追昼姷臅r間看看這節(jié)說了什么。[明確]這節(jié)寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活，上文所說的唱歌跳舞的是“妃姘媵嬙，王子皇孫。”

(2)請同學翻譯前兩句

妃姘媵嬙;注音讀音。王子皇孫：這里指六國王侯的女兒、孫女。不包括男性

下：方位名詞→動詞。輦：原義：人拉的車，這里名→動，乘車。朝歌夜弦：歌、弦：名→動。為：成為

“妃姘媵嬙，王子皇孫”這些人為什么要“辭樓下殿，輦來于秦”?[明確]因為“六王畢”。這既回應了“六王畢”，又暗示秦統(tǒng)治者的前途，再次顯露了作者的貶義。那么這兩句寫的是什么?(寫妃姘媵嬙的由來)

(3)下面我們從“明星熒熒”讀到“有不得見者三十六年”

這幾句寫的什么內(nèi)容?(宮人的生活情況)，用了什么修辭手法?(排比)請同學翻譯。強調(diào);明星：明亮的星光，而現(xiàn)在專指有名的電影演員，運動員等綠云：比喻女子烏黑的頭發(fā)。膩：脂膏。杳：狀語，深遠，不見盡頭，不見蹤影，杳然的意思。之：動詞。到……去。盡、極：互文，極力，盡量?？z：同“慢”，遲緩的引申義。縵立：久立。和前面“廊腰縵回”的意思不同。這里不直接寫宮人眾多，而是用“明星”、“綠云”、“渭漲”間接寫出宮人的眾多，手法十分高明。寫宮女，是為了寫秦始皇的荒淫無道。宮車天天過，尚且還有宮人“不得見者三十六年”，在表現(xiàn)宮女命運悲慘的同時，揭示了秦始皇驕奢淫逸的生活。(4)接下來，由寫人到了寫物，同學翻譯。這里的“收藏”、“經(jīng)營”、“精英”指的都是金玉珠寶等物，大家看看‘經(jīng)營“和我們現(xiàn)在的意思一樣嗎?鐺：名作動，把它當作鐺。這些六國的珍寶，在秦人眼里，卻不愛惜，這里由寫人的被欺辱寫到物的被踐踏，通過這一系列的描寫，對秦始皇進行了無情的鞭撻。(5)那么，大家看看這節(jié)可以分為幾層呀?(三層)

(6)讀第二小節(jié)

8.總結(jié)一、二節(jié)

在這兩小節(jié)里，作者以精練、生動的筆墨寫了阿房宮的興建、規(guī)模、用途，雖然沒有發(fā)議論，卻已寓議于敘中，至于作者究竟怎樣議論的我們下節(jié)課再講。第二課時

一、教學要點

講解第三四節(jié)，完成課后練習

二、教學內(nèi)容及其步驟

1.昨天我們講了課文的第一、二節(jié)，我們知道這是體物的，今天我們將學習寫志的三、四小節(jié)，首先請大家讀三、四小節(jié)。2.昨天給大家留下了一道思考題，為何六王“畢“，四海能”一“，請同學回答。[明確]第二節(jié)中“燕趙之收藏……倚疊如山……”這段描寫寫出的六王的驕奢荒淫，不愛惜自己的人民，我們知道水能載舟，亦能覆舟。到了篇末，更明確的指出“滅六國者六國也，非秦也”，“使六國各愛其人，則足以拘秦”。這就是六王“畢”的原因，而秦能一統(tǒng)四海的原因就不言可知了。如果秦能耐吸取六王的教訓，那么就不會迅速“族滅”，可是它是怎么做的呢?我們來看第三小節(jié)。3.講解第三小節(jié)

(1)“嗟乎”一詞經(jīng)常在文言文中出現(xiàn)，什么意思?(唉)表示感嘆，一個“嗟乎”引出了下文的議論。(2)請同學翻譯“嗟乎……用之如泥沙”強調(diào)：秦：秦朝統(tǒng)治者。愛：喜歡。念：顧念。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙：省略主語“秦”，“之”代搜刮到的東西。錙銖;這里用它的引申義，指細微?！氨M錙銖”和“如泥沙”狀語后置。“一人之心，千萬人之心也”一個人的心思，就是千萬個人的心思啊。這是什么心思呢?(想要過得好的心理。)

這句話說的是什么?[明確]斥責秦統(tǒng)治者只圖私利而不顧人民，橫征暴斂，揮霍無度的罪行。[幻燈](3)“使負棟之柱……不敢言而敢怒”連用了六組“使……多于……”的比喻排比句，盡情得揭露了秦王朝的奢靡。[幻燈]

同學翻譯

使：致使。南畝：不是指南邊的田畝，這是個典故，語出《詩經(jīng)?七月》“洗彼南畝”，因為古時農(nóng)家田畝多向南面向陽之處，后來文言文就常用“南畝”代替田畝。磷磷，參差：定語后置。九土;九洲，泛指全國。城郭：城墻。城市。古代的城指內(nèi)城，郭指外城，兩字連用表示城。嘔?。合舐曉~。這里形容樂器聲嘈雜聒耳。市;鬧市，集市。秦統(tǒng)一四海，功不可沒，然而卻不思如何鞏固政權，橫征暴斂，使得天下人“不敢言而敢怒”，我們反復強調(diào)人民的力量是強大的。那么，接下來發(fā)生了什么事呢?我們接著往下看

(4)同學翻譯

強調(diào)：獨夫。驕固：驕橫頑固。歸納固的用法：頑固;穩(wěn)固(《諫太宗十四疏》“固其根本”);本來，誠然(“其聞道也固先乎吾”)

叫：吶喊，引申為起義。舉：被動，被攻占。一：數(shù)詞?？蓱z：這里指可惜。古今異同。今：值得憐憫。這里概括寫出了秦始皇的無道，導致農(nóng)民起義，宮殿被毀，進而走上自取滅亡的道路?！翱蓱z焦土”中的“可憐”二字流露了作者怎樣的思想情感?[明確]流露出作者無窮的感慨，威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的土崩瓦解下，迅速滅亡，而“覆壓三百余里”的阿房宮也在頃刻之間化為灰燼，唐朝當時正處在秦的景況之中，杜牧目睹現(xiàn)實，感慨萬千，不安和憂憤溢于言表。(5)讀第三小節(jié)

4、講解第四小節(jié)

同學翻譯。強調(diào)：族：名作動，滅族。天下：指代天下的人民。使：假使。愛：關愛，愛護。這里總結(jié)了六國和秦滅亡的歷史叫云，并且向當世統(tǒng)治者發(fā)出了警告。最后一句：“秦人不暇自哀……”?！昂笕恕爸傅氖钦l?(唐朝的統(tǒng)治者)鑒：意動，以之為鑒。后一個“后人”指的又是誰?(唐統(tǒng)治者之后的人)

這里作者以四個“哀”警示世人，提醒當權者一定要愛其子民。5、學完了整篇課文，我們請位同學總結(jié)本文的中心思想是什么

[明確][幻燈]通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結(jié)了秦統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直文人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。6、那么再請位同學歸納本文的寫作特色

[明確](1)想象。整篇建立在想象的基礎之上。(2)比喻“明星熒熒，開妝鏡也”，“使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫……”都是比喻。(3)夸張“一日之內(nèi)，…..而氣候不齊”“使負棟之柱……”(4)排比第二三節(jié)用了大量的排比[幻燈]

7、討論書后第五題

8、指導完成課后練習二、三、四?！栋⒎繉m賦》古今異義

1、鉤心斗角古：指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精巧工致;今：比喻用盡心機，明爭暗斗。2、明星

古：明亮的星光;今：指行業(yè)中做出成績，出了名的人。3、經(jīng)營

古：指金玉珠寶等物;今：指籌劃管理或組織(企業(yè)、活動)。4、精英

古：指金玉珠寶等物;今：指優(yōu)秀人才。5、可憐

古：可惜;今：憐憫，同情。6、隔離

古義：遮斷，遮蔽今義：不讓聚在一起，避免接觸

7、直走

古義：趨向今義：行走

8、氣候

古義：文中是指情緒氣氛之意今義：是指一個地區(qū)的氣象概況?！栋⒎繉m賦》知識點總結(jié)

一、古今異義

1、鉤心斗角

古：指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精巧工致;今：比喻用盡心機，明爭暗斗。2、明星

古：明亮的星光;今：指行業(yè)中做出成績，出了名的人。3、經(jīng)營

古：指金玉珠寶等物;今：指籌劃管理或組織(企業(yè)、活動)。4、精英

古：指金玉珠寶等物;今：指優(yōu)秀人才。5、可憐

古：可惜;今：憐憫，同情。6、隔離

古義：遮斷，遮蔽今義：不讓聚在一起，避免接觸

7、直走

古義：趨向今義：行走

8、氣候

古義：文中是指情緒氣氛之意今義：是指一個地區(qū)的氣象概況

二、常見實詞歸類

1、一:①六王畢，四海一(統(tǒng)一)②楚人一炬，可憐焦土(數(shù)詞)

③黃鶴一去不復返(一旦)○4上食埃土，下飲黃泉，用心一也(專一)

○5合從締交，相與為一(一體)

2、愛:①秦愛紛奢，人亦念其家(喜愛)②使秦復愛六國之人(愛護)

③不愛珍器重寶肥饒之地(吝惜)

3、取①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙(奪取)②青，取之于藍，而青于藍(提取)4、族:①族秦者秦也，非天下也(滅族)②士大夫之族，曰師曰弟子云者(類)5、縵

廊腰縵回(名詞，無花紋的帛，這里名詞作狀語)

縵立遠視(形容詞，通“曼”，久長)

6、盡

一肌一容，盡態(tài)極妍(副詞，達到頂點)

奈何取之盡錙銖(動詞，取盡)

7、使

使天下之人，不敢言而敢怒(動詞，讓)

使秦復愛六國之人(連詞，假使)8、為

朝歌夜弦，為秦宮人(動詞，成為)

則遞三世可至萬世而為君(動詞，做，當)

三、文言虛詞

1.焉

(1)形容詞詞尾，相當于“然”。盤盤焉，囷囷焉

(2)句末語氣詞?？z立遠視，而望幸焉

2.而

(1)連詞，表承接。驪山北構(gòu)而西折/縵立遠視，而望幸焉/則遞三世可至萬世而為君/秦人不暇自哀，而后人哀之

(2)連詞，表轉(zhuǎn)折。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊/使天下之人，不敢言而敢怒/后人哀之而不鑒之

3.其

(1)代詞。杳不知其所之也(指宮車)/幾世幾年，摞掠其人，倚疊如山(代六國)/一旦不能有，輸來其間(代秦國)

(2)代詞，自己的，作定語。使六國各愛其人

4.于

(1)介詞，到。辭樓下殿，輦來于秦

(2)介詞，表比較。使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫

5.之

(1)動詞，往，去。轆轆遠聽，杳不知其所之也

(2)助詞，的。一人之心，千萬人之心也

(3)代詞。奈何取之盡錙銖(代財物)/秦人不暇自哀，而后人哀之(代秦人)

三、詞類活用

(一)名詞用作動詞

1、輦來于秦(乘坐輦車)2、朝歌夜弦(奏樂)3、鼎鐺玉石(把鼎當做;把玉當做)4、金塊珠礫(把金當做;把珠當做)

5、楚人一炬(火把)6、族秦者秦也(滅族，殺死一族的人)

(二)名詞用作狀語

1、驪山北構(gòu)而西折(向北;向西)

驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(向北，向西)/廊腰縵回，檐牙高啄(像綢帶一樣)/蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落(像蜂房，像水渦)/辭樓下殿，輦來于秦(乘輦車)/鼎鐺玉石，金塊珠礫(把鼎……、把玉……、把金……、把珠……

數(shù)詞用作動詞:六王畢，四海一(統(tǒng)一)

名詞作動詞。復道行空，不霽何虹(出現(xiàn)虹)/長橋臥波，未云何龍(出現(xiàn)龍)/朝歌夜弦，為秦宮人(唱歌，彈琴)/楚人一炬，可憐焦土