小學英語-pep 六上Unit 4 I have a pen pal 小學教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit4IhaveapenpalALet'stalk教學設計一、教學目標1.語言知識和語言技能目標（1）能夠正確聽、說、認、讀與愛好有關的相關表達，如Whatare...’shobbies?和He/Shelikesdoing...。（2）能夠正確聽、說、認、讀單詞，如：penpal,hobby,jasmineflower（3）能夠聽懂、會說、會表演talk的內容，并能在真實的情景中運用所學語言詢問和描述他人的興趣和愛好。（4）能夠用正確的意群及語音、語調朗讀對話，注意連讀和重音。2.學習策略目標集中注意力，在課堂交流中，注意傾聽，積極思考，樂于跟同學交流。3.情感態(tài)度目標培養(yǎng)通過了解對方興趣愛好結交朋友的意識。二、教學重難點1.教學重點：能夠聽懂、會說、會表演talk的內容，并能在真實的情景中運用所學語言Whatare...’shobbies?和He/Shelikesdoing...。詢問和描述他人的興趣和愛好。2.教學難點：理解并會讀I’mgoingtoteachhimtheChinesesong“JasmineFlower”.三、教學過程Step1WarmingupFreetalk.結合課本中的張鵬和他的同學一起做的事情，通過“sharpeyes”的形式復習之前學過的動詞短語dokungfu、sing、playfootball及running、eating等動詞短語。由學校的里的經(jīng)常見面的朋友，引出居住在不同地方，不經(jīng)常見面的朋友penpal，并簡單告知結交筆友的方法和途徑?！驹O計意圖】通過師生交流問候，拉近老師與學生。通過“sharpeyes”的形式激活舊知。讓學生感知并理解貫穿本節(jié)課始終的“makeapenpal”的大情景。Step2PresentationLet’stry1.出示張鵬的筆友Peter,引發(fā)學生思考oliver和Zhangpeng在討論Peter的哪些內容，并聽對話。2.播放Let’stry錄音，檢查答案?！驹O計意圖】結合Let’stry文本以聽說為途徑，讓學生了解本課主題，初步感知本節(jié)課的重點句型，為進入正式的對話學習做好準備。Let’stalkLookandguess由Let’stry部分中Peterlikesbasketball.引出hobby。并讓學生猜測Peter’shobbies.【設計意圖】鼓勵學生根據(jù)所給情景圖大膽預測和表達，引導他們調用視覺、語言感官參與學習，培養(yǎng)學生讀圖及預測能力，更能調動學生思維和提高說的能力。2.Watchandanswer帶著問題“WhatarePeter'shobbies?”看動畫，并選擇正確的愛好。3.老師帶領學生理解并認讀readingstories，doingkungfu，swimming，singing四個表示愛好的短語，并通過句型Whatarehishobbies?Helikes.....Healsolikes......詢問并會的Peter的愛好，并進行操練。提醒學生注意Helikes第三人稱單數(shù)的用法。Let'schant【設計意圖】通過朗朗上口的chant,對上面所學的重點短語和舉行進行鞏固。學生掌握的更熟練，為后面的輸出做好準備。Readandunderline處理文本中的細節(jié)與難點。（1）WheredoesPeterlive?（2）DoesZhangpenglikesinging,too?學生帶著兩個問題閱讀文本，畫出關鍵句。教師結合新西蘭農場的視頻幫助學生理解Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows!。通過圖片和歌曲理解“JasmineFlower”，并理解I'mgoingtoteachhimtheChinesesong“JasmineFlower”.【設計意圖】讓學生帶著問題，閱讀對話，畫出關鍵句，既發(fā)揮了學生學習的主動性，又培養(yǎng)了學生提取文本信息的能力。通過新西蘭農場的視頻，茉莉花的圖片和歌曲“茉莉花”幫助學生理解兩個句子，突破難點。Step3Practice1.Listenandimitate。以第一個句子示范，提醒學生注意連讀，重讀，及語調。2.文本挖空練習。幫助學生鞏固對話中的語言點。3.Roleplay.（1）Readinroles（2）Actinroles【設計意圖】讓學生分角色表演對話，操練與內化對話文本內容，為后面的語言輸出做好鋪墊。為學生提供兩個選擇，照顧不同層次的學生，讓不同層次的學生都能體驗成功的喜悅。Step4.ProductionLet’smakeapenpal.教師為學生準備的了三位來自不同國家的筆友的信息。1.Groupwork.Talkabouttheinformationsingroups.小組內討論相關信息。2.Let'swriteChooseyourpenpal,thenintroducehim/her.選擇一位筆友并介紹?！驹O計意圖】通過對老師提供的筆友的信息的談論和匯報，讓學生把學習的知識運用到真實的情景中，使學習回歸到生活，最終達到綜合運用語言的目的。Mynewpenpal_________ismynewpenpal.He’/She’s__________yearsold.He/Shelivesin_________.He/Sheis______________.He/Shelikes____________.He/Shealsolikes___________.3.德育滲透：It'sgoodtomakeapenpal.Wecanknowpeopleallovertheworld.Itcanenrichoureyesandmind.結交筆友讓我結識世界各地的人們，可以開拓我們的眼界。Homework.(1)Readthedialoguetoyourparents.把對話讀給家長聽。(2)Writeanemailtoyourpenpal.給筆友寫一封郵件。Unit4IhaveapenpalALet'stalk學情分析六年級的學生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學習能力，同時，學生已經(jīng)掌握了較多的動詞短語如sing,dokungfu，readbooks...也掌握動詞的ing形式為本課時的學習打下了基礎。Unit4IhaveapenpalALet'stalk效果分析通過學生在課堂中的表現(xiàn)來看，大部分學生能夠在真實的情景中運用所學語言Whatare...’shobbies?和He/Shelikesdoing...來詢問和回答他人的愛好。能聽懂、會說、會表演talk的內容，并能在“Makeapenpal”環(huán)節(jié)運用所學語言，談論筆友的信息，并介紹筆友。Unit4IhaveapenpalALet'stalk教材分析本節(jié)課的內容是第四單元A部分Let’stry和Let’stalk的內容，通過張鵬和Oliver的聊天的場景感知句型的語義和語用功能。課文內容是張鵬向Oliver介紹他的筆友Peter，Peter住在農場，愛好讀故事、功夫、游泳、唱歌等，整篇對話以談論愛好為主，重復使用Helikes...的句型，使學生對句型能反復練習，充分掌握。話題內容與學生的實際生活密切相關，更有利于知識點的把握。Unit4IhaveapenpalALet'stalk評測練習Step1:Talkabouttheinformationingroups.小組內討論相關信息。Step2:Chooseyourpenpal,introducehim/her.選擇筆友并介紹。Mynewpenpal_________ismynewpenpal.He’/She’s__________yearsold.He/Shelivesin_________.He/Sheis______________.He/Shelikes____________.He/Shealsolikes___________.Unit4IhaveapenpalALet'stalk課后反思優(yōu)點：本節(jié)課的我創(chuàng)設了貫穿課堂始終的“Makeapenpal”的教學情境，由教材生活中張鵬和學校里的朋友，引出如何結交世界各地的朋友，引出“penpal”一詞，再通過對話學習，談論張鵬的筆友Peter’s的興趣愛好，到后面輸出環(huán)節(jié)“Let’smakeapenpal”。在真實的教學情境中學生能更好的學習，理解，內化，和運用語言。關注學生思維的發(fā)展。學習對話前先讓學生通過課本插圖猜測Peter’s的愛好，給學生思考和表達的機會。讓學生帶著問題看動畫，閱讀對話，畫出關鍵句，既發(fā)能培養(yǎng)學生的思維能力，又培養(yǎng)了學生提取文本信息的能力。重視朗讀的訓練和指導，培養(yǎng)學生正確的語音語調。不足：本課教學還有許多不足之處，比如對whatareherhobbies?Shelikes...的訓練太少，后邊的輸出環(huán)節(jié)，部分學生在描述女筆友時，不太熟練。同時每個環(huán)節(jié)時