《華山的險》教案

教學(xué)設(shè)計課題《華山的險》教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、文字資料教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課生字，理解文中“峭壁林立”、“橫空出世”、“當(dāng)之無愧”、“斂氣屏息”、“峻拔”等詞語的意思。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。3.理解課文內(nèi)容，感受華山的險，體驗作者表情達(dá)意的妙處。4．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。重點1.認(rèn)記生字詞，理解課文內(nèi)容。2.從直接描寫和間接描寫中感受華山的險。難點1.學(xué)習(xí)直接描寫和間接描寫的寫作方法2.在關(guān)鍵句旁邊試著批注下自己獨特的感受。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、介紹資料，激趣引入1“只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低?！蹦銈冎肋@首詩寫的是哪一座名山嗎?(本詩作者是北宋的寇準(zhǔn)，詩名為《詠華山》。)2“五岳歸來不看山”，華山便是這五岳之一，它以“險”而名聞天下。請大家交流課前搜集的有關(guān)華山的資料。3聽完同學(xué)們的介紹，你對華山有什么初步的印象?二、初讀課文，了解大意1自由、輕聲地讀課文，勾畫出新的生字詞語，能借助學(xué)習(xí)工具和生活積累，初步自學(xué)生字新詞。2學(xué)生在小組內(nèi)交流自學(xué)收獲，再在全班交流。3采取在小組內(nèi)輪流讀、全班抽讀等方式檢測朗讀情況，要求讀得正確、流利，相機指導(dǎo)學(xué)生正音。4學(xué)生再自由、小聲地朗讀全文，邊讀邊想全文主要講了什么。三、學(xué)習(xí)批讀，理清脈絡(luò)1.問:齊讀第一處作批，體會問的精妙。2.第二到五處作批:抽生讀，談這幾處旁批的發(fā)現(xiàn);教師點出這是概括式旁批，滲透作者的寫法。3交代學(xué)習(xí)任務(wù):這節(jié)課將重點用賞析詞句的方法去批讀。四、賞析旁批，體會情感第二段:1.自讀第二段，思考:哪些詞句能體現(xiàn)華山的險?用相關(guān)符號做記號，在結(jié)合上下文寫感受。2.交流展示，重點理解:峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮，體會山路的險，相機指導(dǎo)朗讀。3.教師小結(jié)。第三段:1.繼續(xù)運用剛才的方法賞析描寫華山險的詞句。2.學(xué)生展示，交流。教師抓住直接描寫和間接描寫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。第四段:1.激情談話創(chuàng)設(shè)情景:當(dāng)你費盡九牛二虎之力征服華山時，你想說什么?想喊什么?盡情表達(dá)自己的感受。2.作者怎么寫的?齊讀最后一段。3.出示課件，學(xué)生欣賞華山美景。4.齊讀課文已有的旁批。5.寫自己的感受、想法，交流。五、細(xì)讀課文，感悟理解1用自己喜歡的方式讀課文，并讀一讀課文旁邊批注的話，試著在旁邊的空白處寫出自己的看法和體會，試著結(jié)合批注和課文內(nèi)容提出一些問題。2在小組內(nèi)交流自己的收獲，不明白的問題和大家共同討論解決。3全班交流，梳理出共同的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中解決。4讀第二段，抓住關(guān)鍵詞，體會華山山崖的“險”，有條件的可欣賞華山的風(fēng)景，幫助學(xué)生理解“峭壁林立”、“橫空出世”等詞語。5學(xué)習(xí)第三段。(1)小聲、自由地讀第三段，并找出中心句。(2)從哪幾個地方可以感受到華山“險”得有味?(“蒼龍嶺”、“老君犁溝”、游人爬山之險)(3)選擇你印象最深的一部分讀，看看它“險”在哪里。(4)結(jié)合這一段的批注說說自己感受到的“險”，學(xué)習(xí)作者抓住關(guān)鍵詞表情達(dá)意的方法。(5)采取抽讀、合作讀、師生賽讀等朗讀形式，把自己感受到的“險”通過朗讀表現(xiàn)出來。6齊讀最后一段。播放有關(guān)華山的錄像資料或欣賞圖片，讓學(xué)生說說看到這樣的景象有什么感受。7結(jié)合批注，誦讀詩句，感受登上山后的愜意。并提供“無限風(fēng)光在險峰”，“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小"，“自古華山一條路”等詩句讓學(xué)生欣賞。六、品味美文1、班級匯報，教師點拔A、感受華山蒼龍嶺的“險”①出示句子:瞧，在深深的山坳里崛起的一條狹而長的山脊，遠(yuǎn)看似一條繩子從天下斜斜地橫放下來，那就是“蒼龍嶺”。它左右兩旁的溝壑深不見底，山風(fēng)夾攻上來，全無遮掩，呼呼大作，似有千軍萬馬在廝殺?！皬奶焐叫毙钡貦M放下來”從形狀上寫從溝深、風(fēng)大、游人小心三方面寫出了蒼龍嶺的險。B、感受華山老君梨溝的“險”出示句子:路狹窄僅容一人，斜斜地從幾百米高處滑下來，兩邊空空蕩蕩，眼睛根本不敢往下看。游人是一個緊挨著一個，小心翼翼，全神貫注，斂氣屏息。稍不注意，那順著的一溜兒都會跟著倒霉。從對游人的神態(tài)描寫中，體會華山老君梨溝的險。(間接描寫)出示句子:有的人只是爬上了一小段，便覺得太冒險了，趕快退下來。從溝下往上望去，人們的動作或蹲、或跪、或手腳并用，猶如一個個虔誠的朝拜者。從對游人爬山的動作描寫上進一步體會到了華山老君梨溝的險。(間接描寫)引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，體會華山的險。七、拓展延伸，升華認(rèn)識1帶著自己的感受再讀課文，選擇喜歡的段落背誦下來。2教師總結(jié):這節(jié)課，我們和作者同游華山，領(lǐng)略到了華山的“險”，希望大家以后能有機會再去領(lǐng)略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻。 設(shè)計意圖：引用古詩導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。設(shè)計意圖：學(xué)生在合作交流過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，做學(xué)習(xí)的主人。設(shè)計意圖：書讀百遍，