2022修訂版-英語教學(xué)反思

由Sorry,Ican’t.想到的--小學(xué)英語教學(xué)反思吳忠市朝陽小學(xué)蘇春仙我在上《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第八冊Module4Unit1時，一個小插曲發(fā)生了。當(dāng)我講到句型Whocanhelpme?Yes，Icanhelpyou./Sorry,Ican’t.時，馬月同學(xué)突然說：“MsSu，回答有問題，應(yīng)該是No,Ican’t.才對！”許多學(xué)生也隨聲附和。是呀，在很多情況下，我們都是在能夠幫助別人的時候說Yes，而拒絕時則很少用到Sorry。這句回答折射了東西方文化的差異，凸顯了西方人待人處世的態(tài)度?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，語言有豐富的文化內(nèi)涵。所以在教學(xué)過程中尤其要充分發(fā)揮教材中語言所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。由此，我想到了在執(zhí)教過程中其他的細(xì)節(jié)中滲透的跨文化教育現(xiàn)象。拓展教學(xué)中關(guān)聯(lián)的細(xì)節(jié)，凸顯英語教學(xué)中的跨文化意識教育。跨文化意識幾乎滲透在每課的英語教學(xué)中。比如，“Goodmorning,teacher.”這句問候語在各類聽課中屢見不鮮，而teacher在這里并不恰當(dāng)，因為teacher一詞不能夠用作稱呼語。又如在教學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第七冊Module4Unit1HappyThanksgivingDay!時，很多老師只是單純要求學(xué)生背誦課文，其實還有兩個必不可少的細(xì)節(jié)。首先是和ThanksgivingDay相關(guān)的文化內(nèi)容，一是課文中的插圖。圖片里醒目的turkey,pumpkinpie這些感恩節(jié)大餐中的傳統(tǒng)食物，有的老師往往視而不見，錯過了讓學(xué)生了解這些美國傳統(tǒng)食物的機(jī)會。還有課文中提及的footballgame指的是橄欖球比賽而不是足球比賽，也是應(yīng)該讓學(xué)生了解的。當(dāng)然，每年11月份的第四個星期四這個特殊的日子課本上雖然沒提起，教師也應(yīng)該在課上講出。第二個細(xì)節(jié)就是要講一下感恩節(jié)的來歷，讓學(xué)生懂得應(yīng)該飲水思源，有顆感恩的心。本課還有一個節(jié)日“FlagDay”。這里指的美國的國旗日，它顯示了美國人民對自己國家的愛戴和擁護(hù)。這兩個典型的美國節(jié)日表現(xiàn)出了東西方文化的差異，教師要因勢利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神比如教給學(xué)生“theNationalDayofChina”，讓學(xué)生愛我中華。在學(xué)習(xí)Numbers時，很多學(xué)生已經(jīng)在幼兒園或者通過其他途徑學(xué)過了，因此興趣不高。于是，我利用Funnynumbers引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語數(shù)字。比如,Chineseluckynumbersare6,Beijing,13isaluckynumber,butinEngland,13isunlucky.結(jié)果學(xué)生變得異常興奮，對學(xué)習(xí)數(shù)字充滿了興趣，掌握也比較牢固。然后，我又利用911,999,110,和120來告訴學(xué)生美國、英國和中國的急救電話。這節(jié)課學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，始終保持著積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在蘊(yùn)含著文化的語言下關(guān)注細(xì)節(jié)，我嘗到了甜頭。利用詞匯中蘊(yùn)含的文化細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生了解各國的文化的差異，拓展視野。在教學(xué)Animals時，為了使教學(xué)更有趣味，我找了幾條關(guān)于動物的諺語。比如狗，在中國傳統(tǒng)的語言文化里是有貶義的。什么“狼心狗肺，狗咬呂洞賓——不識好人心”等；而在很多英語國家里，dog是褒義的：“Lovemelovedog愛屋及烏?！薄癮luckydog幸運兒”。還有水果。在西方國家中不同的水果蘊(yùn)含了不同的含義，theappleofone’seye表面意義是某個人眼中的蘋果，實際上指的是某人最鐘愛的人或物；topbanana不是說香蕉的頭，而是指領(lǐng)袖。apeach桃子？不錯。不過它還指好人，善良的人。利用好這些詞匯所蘊(yùn)含的文化細(xì)節(jié)，能夠更好地幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，從而為以后更好地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。利用在口語交際中不同的文化細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。而語言有豐富的文化內(nèi)涵，只有讓學(xué)生明白了解所說的語言中包含的文化內(nèi)涵，交際中才不會出麻煩。窺視他人隱私在英美國家是很不禮貌的，在與西方人交往中應(yīng)避免問及以下方面的問題：年齡情況、婚姻狀況、工資收入、家庭住址等。幾乎每個學(xué)生在交際中都會頻繁使用的What’syourname?和Howoldareyou？這兩句話就要分場合。而且在與英語國家的人交往中這兩句話的使用者是寥若晨星。一般情況下，他們會自我介紹：I’m…Yourname,please?如果和你交流的是位女士的話，Howoldareyou？就更用不上了。再比如說,Howareyou?的回答，英語國家的人不會直接用Fine,thankyou回答，而是會用Fine./I’mfine