中學(xué)后進(jìn)生管理教育制度

中學(xué)后進(jìn)生管理教育制度為全面落實(shí)黨的教育方針，面向全體同學(xué)，培養(yǎng)合格的中同學(xué)，在常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)后進(jìn)升管理教育制度。

一后進(jìn)生的管理：

1、后進(jìn)生是思想品德較差，行為不良，長時(shí)間缺課，逃學(xué)，沾有惡習(xí)，嚴(yán)重違紀(jì)的同學(xué)。

2、對后進(jìn)生個(gè)班每學(xué)期記錄一次，班主任和教育處各執(zhí)一份，并作為幫教的重點(diǎn)同學(xué)。

3、建立后進(jìn)生跟蹤幫教卡，一式兩份，由班主任和教育處分別記載思想品德行為習(xí)慣狀況，幫教措施，談話記錄，轉(zhuǎn)化狀況。

4、班主任要及時(shí)記錄后進(jìn)生的表現(xiàn)和違紀(jì)事件。違紀(jì)嚴(yán)重，影響極壞的，由班級，年紀(jì)提出看法，教育處檢察，按學(xué)校處分條例，給予必要的紀(jì)律處分。

二后進(jìn)生的幫助教育

1、對辦內(nèi)的后進(jìn)生，要認(rèn)真分析其思想狀況，行為不良的根源，對癥下藥，制定切實(shí)可行的幫教措施。

2、強(qiáng)化對后進(jìn)生，日常的管理教育，班主任每月談話一次。各別重點(diǎn)后進(jìn)生要求每月上交思想熟悉匯報(bào)材料一份，教育處每學(xué)期談話兩次。

3、強(qiáng)化與后進(jìn)生家長的聯(lián)系，每學(xué)期2~3次，互通狀況，共商幫教措施，取得家庭的支持與幫助。

4、受學(xué)校記過以上處分的后進(jìn)生，要強(qiáng)化受處分期間的視察，班主任和教育處及時(shí)與其談話提出希望。確已悔改且表象合格或有特別表現(xiàn)的，本人申請，班委通過，教育處研究可降低處分檔次或撤消處分。對重犯紀(jì)律條例的同學(xué)給予提格處分。

5、對后進(jìn)生保持正面教育，耐心做思想工作，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，即使表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動其內(nèi)在積極因素，激勵(lì)他們進(jìn)步。

篇2:后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作體會

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作體會

所謂“后進(jìn)生〞，是指在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律一方面或幾方面暫時(shí)落后的同學(xué)。這樣的同學(xué)在哪一個(gè)學(xué)校里都存在。今年我所帶的班級初一(4)班，總?cè)藬?shù)54人，男生占24人，女生30人。班級是由不同小學(xué)的畢業(yè)生升學(xué)組成的，剛開始接手這個(gè)班級，我還不是很了解，所以開學(xué)初，我就進(jìn)行了家訪工作，爭取從家長方面了解同學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的相處，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入第二學(xué)期，班級逐漸開始出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象?；谶@種狀況，在初中剛開始的初一階段關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作任重而道遠(yuǎn)。

我們要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，必須對不同類型的后進(jìn)生認(rèn)真分析研究，尋找突破點(diǎn)，在家長和任課教師的緊密配合下，走出了一條“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化〞的之路，使班級一批“后進(jìn)生〞轉(zhuǎn)化為熱愛班級、認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)。

一、找“亮點(diǎn)〞，多激勵(lì)，因勢利導(dǎo)。

俗話說：“尺有所短，寸有所長〞。每個(gè)后進(jìn)生都有他的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)就是施教的支點(diǎn)。因此，我們要善于用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微弱的一點(diǎn)，也要千方百計(jì)發(fā)揚(yáng)光大，以此作為轉(zhuǎn)化的“起步點(diǎn)〞。一旦發(fā)現(xiàn)他們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，教育者就可以“小題大做〞，公開表揚(yáng)，以此作為他們轉(zhuǎn)化的“立足點(diǎn)〞。要像春不小氣風(fēng)、夏不小氣雨那樣，不時(shí)地表揚(yáng)他們，幫助他們樹立信心，調(diào)動一切積極因素，因勢利導(dǎo)，用激勵(lì)揚(yáng)起他們?nèi)松娘L(fēng)帆。

班上有位叫***的同學(xué)，成績一般，常常欺負(fù)小同學(xué)，行為習(xí)慣較差，但其集體榮譽(yù)感強(qiáng)，很喜愛管理要求別人。如何改變他呢?關(guān)于這一優(yōu)點(diǎn)，要大力表揚(yáng)他，激勵(lì)他;在和他約定遵守學(xué)校紀(jì)律的前提下，可以大膽提拔他擔(dān)任班級的工作，幫助老師管理班級。這樣他的榮譽(yù)感增加，責(zé)任心增加，此后逐漸改掉了以往的許多缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)也努力多了。

二、多關(guān)懷，不歧視后進(jìn)生。

對后進(jìn)生多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)指導(dǎo)，真誠關(guān)懷，熱情愛護(hù)，尊重同學(xué)，不歧視，不挖苦，真誠地跟他們交朋友，用博大的愛心，激起他們感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。

我班同學(xué)***在小學(xué)時(shí)是做事一直“我行我素〞，上課學(xué)習(xí)沒有心思，遲到現(xiàn)象普遍，從小爸爸媽媽就離婚了，后來爸爸再娶了，可能是由于家里的關(guān)系，造成他跟爸爸之間關(guān)系不是很好。小學(xué)時(shí)就流連網(wǎng)吧玩游戲。但他自尊心很強(qiáng)，我并沒有歧視他，而是多方面給予他關(guān)愛：作業(yè)不會做，各別輔導(dǎo);有一點(diǎn)進(jìn)步，就表揚(yáng)、激勵(lì)......并想盡辦法同他家長逐漸接觸，籠絡(luò)家人和他的關(guān)系。他感受到了老師的關(guān)懷與愛護(hù)，進(jìn)步很快，期末時(shí)也取得了不錯(cuò)的進(jìn)步。

三、反復(fù)抓，堅(jiān)定信念。

后進(jìn)生的自覺性和自制力較差，他們的進(jìn)步總要經(jīng)過一個(gè)“醒悟--轉(zhuǎn)變--反復(fù)--穩(wěn)定〞的螺旋式上升的過程，關(guān)于一部分后進(jìn)生我在家長和教師的配合下反復(fù)抓。預(yù)見后進(jìn)生反復(fù)地時(shí)間，有計(jì)劃地培養(yǎng)同學(xué)的自制力。幫助他們走出低谷