小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì)范文大全小學(xué)語(yǔ)文教師心得體會(huì)范文（精選）.doc

1、小學(xué)語(yǔ)文聽課心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文老師心得體會(huì)范文精選 老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，她指導(dǎo)著祖國(guó)的花朵漸漸的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，老師像蠟燭燃燒自己照亮別人。下面是WTT精選的3篇老師心得體會(huì)范文，文章僅供參考。老師心得體會(huì)(一)8月1日到4日上級(jí)安排了為期四天的暑期老師學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)期間使我深深認(rèn)識(shí)到：老師是進(jìn)展道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先承受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì)老師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)新人的重任，對(duì)當(dāng)今老師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。老師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到教育事業(yè)的開展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響

2、千秋萬代。暑假老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講話精神，我更加理解了師德的意義。老師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。老師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德程度直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的安康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的將來。加強(qiáng)中小學(xué)老師職業(yè)道德建立，進(jìn)步師德素養(yǎng)，對(duì)于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)事業(yè)興隆興隆，全面建立小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有非常重要的意義。作為一個(gè)農(nóng)村老師只有把自己看成是一個(gè)平凡人，才能做好平凡事，我們不是偉人，也不是什么神，有的只是放穩(wěn)心態(tài)：教好書、育好人。人們把我們老師比作園丁，比作春蠶，比作紅燭，比作人梯這些比喻，無

3、疑是人民老師光芒形象的寫照，是高尚師德的集中表現(xiàn)。在我們的同行中，不少人熱愛教育事業(yè)，為教育事業(yè)辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的精神是值得學(xué)習(xí)的。平和心態(tài)，顧全大局。心態(tài)決定狀態(tài)，在如今這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，我們看到的、聽到的、經(jīng)歷的一些與道德要求格格不入，或者說違紀(jì)違法的人和事太多了，往往使我們的心理不平衡，影響自己的心身安康和工作情緒。老師的經(jīng)濟(jì)地位雖然縱向比，進(jìn)步較快，但橫向比，仍有差距。一位名師曾經(jīng)說過一句話，我記憶猶新，他說：當(dāng)老師只能求貴，不能求富。當(dāng)我們的學(xué)生有長(zhǎng)進(jìn)后，記得你這位老師，逢年過節(jié)發(fā)條短信問聲好，或者在什么地方邂逅相遇，恭恭敬敬地叫聲老師，就知足了。但我們老師精神上是富足

4、的，有副對(duì)聯(lián)是這樣寫的：兩袖清風(fēng)心自富，滿園桃李不憂貧。所以，我們選擇教育這個(gè)行業(yè)，不說要安貧樂道，至少要學(xué)會(huì)自慪自改。作為一名人民老師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)視之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)消費(fèi)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作現(xiàn)表率，必需要做到：第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承當(dāng)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民老師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承當(dāng)自己的社會(huì)責(zé)任，可以清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的

5、社會(huì)影響、社會(huì)效益。第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)歷近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老老師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老老師的工作經(jīng)歷和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的缺乏，以加以改良。刻苦鉆研，并做到精益求精是老師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的表達(dá)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、才能和知識(shí)程度的上下強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信?？傊?，不要讓學(xué)生疑心自己的學(xué)問。但是，假如學(xué)生的疑心涉及到老師的道德方面，那老師的地位更為不幸了。老師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。老師要求學(xué)生為祖國(guó)而學(xué)，

6、自己必須為祖國(guó)而教;老師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè)，自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);老師要求學(xué)生關(guān)心別人，自己必須關(guān)心別人，保護(hù)學(xué)生?，F(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動(dòng)、消極地承受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與考慮?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目的和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用老師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)標(biāo)準(zhǔn)自己，真正做到以身作那么，率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。老師心得體會(huì)(二)作

7、為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的老師，今年暑假我很榮幸參加了_市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干老師的培訓(xùn)活動(dòng)，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說，對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的進(jìn)步。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。以前培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過這次骨干老師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是韓立福教授的有效課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)、陶繼新老師的終身學(xué)習(xí)-讀書教學(xué)相得益彰，肖川教授的老師的職業(yè)

8、幸福等給我留下了深化的印象。讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名老師。作為語(yǔ)文老師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神浸透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞才能和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：一、老師要多讀書，不斷豐富自己的知識(shí)想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)

9、的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)理論中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步自身，向更完善的目的努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)理解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新開展動(dòng)態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育

10、理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。二、進(jìn)步思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開場(chǎng)，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨，指導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的幽默飽滿，獨(dú)特的教育視角，安康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)歷.激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住

11、問自己我該怎樣做?做什么樣的老師?怎樣做一名優(yōu)秀的老師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身缺乏很明顯。三、加深反思，進(jìn)步自身教育教學(xué)程度通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的缺乏，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名老師。好的語(yǔ)文老師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。老師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身開展中去，老師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)

12、的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要成認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，老師要扮演好橋的角色，就是讓老師不要越權(quán)代替學(xué)生考慮代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，與教材交流。也就是說，老師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)絡(luò)的紐帶。在課堂上，老師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。那么，老師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)班，認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念，聆聽了許多特級(jí)老師優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能

13、進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。否那么，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，進(jìn)步學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了答復(fù)下列問題和做“條塊”式的分析p ，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們?cè)诮虒W(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要

14、的新知識(shí)并加以運(yùn)用，以到達(dá)葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目的。美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)老師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)歷+反思。假如一個(gè)老師僅僅滿足獲得經(jīng)歷而不對(duì)經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)歷成功地記錄下來，對(duì)我們年輕老師來說，都是一種珍貴的經(jīng)歷，都是一種不可估量的財(cái)富。老師心得體會(huì)(三)參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文老師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了

15、我們?cè)敿?xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：一、老師要不斷進(jìn)展知識(shí)更新這次培訓(xùn)中聽了_的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國(guó)家的開展，而從小處說那么是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位老師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該詳細(xì)地表達(dá)在生活的方方面面。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，老師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的.我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。二、

16、增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)新課程改革的終極目的是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的開展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文理論的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在理論中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底;鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。此外，_老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的考慮也無不告訴我們：我們老師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，開展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)開展盡己所能。三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)開展的前提。作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注將來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講務(wù)實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目的和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性，這就