小學(xué)道德與法治-《放學(xué)回家玩什么》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《放學(xué)回家玩什么》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《家中的安全和健康》第一分題《玩得真開心》第一色塊《放學(xué)回家玩什么》【教材分析】《放學(xué)回家玩什么》位于人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第三單元“家中的安全與健康”第一分題《玩得真開心》第一色塊。本課內(nèi)容設(shè)計(jì)充分考慮了小學(xué)生的需要和特點(diǎn)，以學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活為設(shè)計(jì)梯度，把健康、安全的生活作為兒童生活的前提和基礎(chǔ)，使學(xué)生從小知道珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解人與環(huán)境生存的關(guān)系，為其一生身心健康的發(fā)展打下基礎(chǔ)。其設(shè)計(jì)思想是：一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。放學(xué)回家為先，目的是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,感受放學(xué)回家的喜悅心情,對(duì)熟悉的環(huán)境有美好的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng),體會(huì)到生活的樂趣。同時(shí)巧妙地結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境,選擇不同情境便于學(xué)生觀察進(jìn)行判斷,意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的家庭、社會(huì)行為規(guī)則，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣。二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在課余生活和社會(huì)生活中，形成自我意識(shí)。插圖中的玩具，使學(xué)生很容易將自身融入教材，有助于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。本課主要解決“放學(xué)回家玩什么”這個(gè)板塊，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)合理安排一個(gè)人在家的生活，注意在家生活的基本安全，這是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。通過教學(xué)，讓孩子明白回家后可以一個(gè)人玩，也可以跟小伙伴、家人一起玩，引導(dǎo)學(xué)生在家時(shí)進(jìn)行安全、文明的游戲活動(dòng),合理地安排好自己的時(shí)間，享受玩耍的歡樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感與態(tài)度：通過討論交流，讓學(xué)生感受玩中的快樂，懂得玩耍時(shí)的基本安全常識(shí)，注意在公共場(chǎng)所玩耍時(shí)不影響他人。行為與習(xí)慣：使學(xué)生明確放學(xué)回家可以一個(gè)人玩，也可以跟伙伴、家人玩，體驗(yàn)玩得開心。了解放學(xué)回到家里，在游戲玩耍時(shí)，玩得開心可以有多種方式。知識(shí)與技能：通過體驗(yàn)與交流，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃安排自己放學(xué)回家后的生活。過程與方法：通過分享、交流、總結(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，樂于交流，通過辨析明理，明確玩要注意安全,玩得文明，安排要合理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的情感，使學(xué)生明確玩注意安全、文明、合理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)有計(jì)劃安排自己在家的生活?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備內(nèi)容：課件、板書學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容：想一想自己在家里玩過什么游戲。【教學(xué)過程】第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒。1．猜字謎游戲，出示謎面：下面完全變樣，請(qǐng)同學(xué)們猜是什么字。（謎底：玩）同學(xué)們喜歡玩嗎？今天老師要和大家談一個(gè)你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎？2.大家都特別喜歡玩，在學(xué)校，我們和老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩，在學(xué)校里大家一起玩，玩得開心嗎？【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜聞樂見的謎語導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。】第二環(huán)節(jié)：談話激趣，導(dǎo)入課題。（一）談話：放學(xué)回家?guī)煟涸趯W(xué)校里，我們玩得真開心，放學(xué)鈴響了，同學(xué)們都興高采烈地背著書包回家了。（二）討論：明明不想回家，為什么？1.明明小朋友卻滿臉的不高興，他一點(diǎn)兒也不想回家，這是為什么呢？你想知道他的煩惱嗎？2.課件出示：真不想回家，家里沒人陪我玩。都不知道玩什么？也不知道找誰玩？（板書：放學(xué)回家玩什么）齊讀課題。【設(shè)計(jì)意圖：由孩子熟悉的學(xué)校生活引入，聽明明的煩惱，讓孩子能盡快進(jìn)入角色，喚起孩子的認(rèn)同感?！康谌h(huán)節(jié)：討論交流，理解課題。（一）一個(gè)人回家玩什么？1.師：小朋友們，你們有沒有好辦法來幫助明明？一個(gè)人在家沒人陪的時(shí)候你們會(huì)玩什么呢？（板書：自己玩）2．聯(lián)系生活實(shí)際，小組討論：一個(gè)人可以玩什么？（1）跟布娃娃一起玩；（2）畫畫。（3）看電視，喜歡什么節(jié)目呢？——?jiǎng)赢嬈?，小朋友們都喜歡呢！你能說說你看過哪些動(dòng)畫片嗎？有什么收獲？3．全班交流4．小結(jié)：還有這么多小手高高舉著，看樣子我們一個(gè)人在家可以玩得可真不少?？梢钥措娨暎梢钥纯磿?，可以剪剪紙，也可以唱唱歌……5.師：那玩的時(shí)候你們開心嗎？6.師：大家知道自己玩的時(shí)候要注意哪些問題嗎？（板書：安全）7.小結(jié)：我們回家一個(gè)人可以有這么多玩法，可以玩得這么開心，相信明明聽了一定也不擔(dān)心了。8．如果你是明明，你最想玩什么？快和你同位的小朋友分享一下你的快樂吧！【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，幫助明明解決煩惱，激發(fā)學(xué)生樂于助人為樂的情感，分享交流自己一個(gè)人在家怎么玩，激發(fā)孩子交流分享的興趣。強(qiáng)化只要合理安排，一個(gè)人在家也可以玩得開心。】（二）和伙伴、家人一起玩1.導(dǎo)入：明明自己玩了一會(huì)兒，他又有了新的煩惱，自己一個(gè)人玩的時(shí)間長(zhǎng)了，有點(diǎn)無聊，小伙伴們，誰又有好的方法能幫到他？如果是你，你會(huì)比較喜歡找誰玩呢？（板書：小伙伴一起玩）2.交流：小伙伴一起玩（1）師：跟小伙伴一起可以玩什么？快和你的小伙伴討論討論吧！學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，小組討論交流。（2）總結(jié)：我們可以和小伙伴一起玩捉迷藏，玩跳繩，玩跳房子等，可玩的活動(dòng)可真多??！和小伙伴一起玩除了要注意安全，還要注意什么問題?（板書：文明）3.交流：你們還喜歡找誰玩？自己的家人。（1）討論：通常和家人會(huì)玩什么呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己的活動(dòng)。（奶奶去菜場(chǎng)買菜，和爸媽去超市，跟哥哥去廣場(chǎng)上放風(fēng)箏……）（2）總結(jié)：是的，我們可以和家人愉快地活動(dòng)，也可以像這樣回家和父母長(zhǎng)輩聊一聊學(xué)校里發(fā)生的事，分享快樂，也說說困惑和煩惱，這樣的過程也是開心的。不管和誰一起活動(dòng)，我們都要合理安排時(shí)間，活動(dòng)也要安排好。（板書：合理）（三）總結(jié)：孩子們，你們真了不起！想出那么多好主意安排回家的活動(dòng)。估計(jì)明明聽了你們的金點(diǎn)子，一放學(xué)就會(huì)想趕快回家，因?yàn)榉艑W(xué)回家以后，一個(gè)人可以玩得那么開心，跟家人、小伙伴也能玩得很快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生明白放學(xué)回家的活動(dòng)可真豐富，可以一個(gè)人玩，也可以很多人一起玩各種各樣的活動(dòng)，進(jìn)而體會(huì)玩既開心也有趣。】第四環(huán)節(jié)：小小畫筆，加深體驗(yàn)。1.談話：剛才我們充分發(fā)揮自己的聰明才智，幫明明小朋友解決了他的煩惱，我們大家在幫助別人的同時(shí)也一定知道了放學(xué)回家要玩什么，玩的過程中應(yīng)該注意什么問題，相信同學(xué)們一定能合理地安排放學(xué)以后的時(shí)間，開心地玩。2.畫一畫：同學(xué)們想不想把你玩的過程和大家分享一下？就請(qǐng)大家拿出你的畫筆，把你放學(xué)回家以后是怎么玩的畫一畫，畫好了以后再和你的小伙伴們講一講，你是怎么玩的，讓大家都來分享一下你的開心和快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過畫畫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享，深化課堂內(nèi)容，加深體驗(yàn)?！康谖瀛h(huán)節(jié)：布置作業(yè)，鞏固提升。今天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，請(qǐng)大家回家把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容分享給爸爸媽媽，重點(diǎn)講清楚放學(xué)回家可以玩什么，玩的時(shí)候要注意哪些問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過完成作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。】第六環(huán)節(jié)：回顧總結(jié)，結(jié)束課堂。1、談話：今天這節(jié)道德與法治課，我們重點(diǎn)解決了放學(xué)回家玩什么的問題，我們知道可以自己玩，也可以與小伙伴、家人一起玩，玩的時(shí)候注意安全、文明、合理。2、讀拍手歌：老師把玩的時(shí)候要注意的問題編了一首兒歌，大家一起讀一讀吧！拍手歌你拍一，我拍一，玩得安全要牢記。你拍二，我拍二，危險(xiǎn)場(chǎng)地不去玩。

你拍三，我拍三，舉止文明放心間。

你拍四，我拍四，遵守規(guī)則做游戲。

你拍五，我拍五，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不動(dòng)武。

你拍六，我拍六，合理安排我最棒！【設(shè)計(jì)意圖：通過孩子們喜聞樂見的拍手歌，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行安全教育。】【板書設(shè)計(jì)】放學(xué)回家玩什么自己玩安全小伙伴文明一起玩家人合理《放學(xué)回家玩什么》學(xué)情分析每天學(xué)生放學(xué)回家都是非常高興，因?yàn)榻Y(jié)束了一天的功課，到了放松自由的時(shí)間，學(xué)生們?cè)敢庾约夯蚝突锇檫M(jìn)行玩耍,享受快樂時(shí)光，但是因?yàn)楹⒆幽挲g小，安全意識(shí)不強(qiáng)，在玩耍的過程中會(huì)存在安全隱患，又因?yàn)榄h(huán)境因素，也會(huì)給他人造成一定的影響，發(fā)生不和諧的現(xiàn)象，造成很多的問題。健康安全，是學(xué)生生活的保障!而保障他們健康安全地成長(zhǎng)僅靠大人跟隨在身邊保護(hù)是不夠的，也是消極的。積極的辦法是培養(yǎng)他們具有法制和安全意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，健康安全地生活。我所授課的班級(jí)學(xué)生由于父母多數(shù)忙于自己的工作，放學(xué)回家到晚飯前基本一個(gè)人獨(dú)處，該如何合理安排這段時(shí)間，成為孩子在家的一大難題。有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子出去玩不安全，于是用電子產(chǎn)品或者其他方式鎖住孩子；有些孩子沒有東西可玩，就去爬高摸低，玩的時(shí)候不注意安全問題。這些不健康的玩耍方式會(huì)給孩子的健康成長(zhǎng)帶來了不好的影響。那么，在家可以玩哪些有趣又安全的游戲呢？引導(dǎo)孩子重視這些問題，并且知道放學(xué)回家后玩什么，怎么玩，玩時(shí)要注意什么問題，幫助孩子玩得安全、文明、合理是本課的主要任務(wù)。本色塊側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)合理安排一個(gè)人在家的生活，注意在家生活的基本安全，這是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。通過教學(xué)，讓孩子明白回家后可以一個(gè)人玩，也可以跟小伙伴、家人一起玩，引導(dǎo)學(xué)生在家時(shí)進(jìn)行安全、文明的游戲活動(dòng),合理地安排好自己的時(shí)間，享受玩耍的歡樂?！斗艑W(xué)回家玩什么》效果分析學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、參與度分析《玩得真開心》第一色塊《放學(xué)回家玩什么》，讓學(xué)生知道玩得愉快有多種的方式，要安全、健康、文明、有節(jié)制，有創(chuàng)意地玩。和大家一起分享玩帶來的快樂。本節(jié)課從學(xué)生現(xiàn)在的生活狀態(tài)展開，讓他們感受多種游戲，玩耍的方式。低年級(jí)孩子對(duì)周圍事物的關(guān)注度，往往是無意識(shí)的，往往是有趣的活動(dòng)、表演和鮮艷的圖片，才能讓他們有興趣去體驗(yàn)，去探究。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我充分尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，步步推進(jìn)，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性較高。導(dǎo)入環(huán)節(jié)“猜謎導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒”，由學(xué)生喜聞樂見的謎語導(dǎo)入新課，孩子們的學(xué)習(xí)積極性高?！罢勗捈と?，導(dǎo)入課題”環(huán)節(jié)由孩子熟悉的學(xué)校生活引入，聽明明的煩惱，讓孩子們能盡快進(jìn)入角色，喚起孩子的認(rèn)同感，孩子們感同身受，很樂意為明明出謀劃策?！坝懻摻涣?，理解課題”環(huán)節(jié)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，幫助明明解決煩惱，學(xué)生樂于和同學(xué)分享交流自己一個(gè)人在家怎么玩，孩子樂于交流分享?！靶⌒‘嫻P，加深體驗(yàn)”環(huán)節(jié)孩子們動(dòng)手畫畫，畫畫是孩子們特別喜歡的一種方式，所以他們也很樂于參與到活動(dòng)中來，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分享，深化了課堂內(nèi)容，加深了體驗(yàn)。二、學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，感受到創(chuàng)造帶來的快樂，并愿意與同伴分享。會(huì)初步合理地安排一個(gè)人在家時(shí)的生活，懂得玩耍要有節(jié)制。知道玩耍時(shí)的基本安全常識(shí)，能注意在公共場(chǎng)所玩耍時(shí)不影響他人，玩得安全、文明。三、教師的教學(xué)方式方法分析

一年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，自制力差，注意力保持時(shí)間短。好奇多問，對(duì)一切新事物都感興趣。思維過程往往依靠具體的表象，不易理解較抽象的經(jīng)驗(yàn)。有很大的依賴性和模仿性，表現(xiàn)欲強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。我在本節(jié)課中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生分享、交流、總結(jié)，取得了良好的效果?！斗艑W(xué)回家玩什么》教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童的整體生活，家庭生活作為兒童生活的主要內(nèi)容，也必然是教育要引導(dǎo)的領(lǐng)域。課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的話題;課堂內(nèi)容從學(xué)校生活擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間。由此，教材設(shè)置了相應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生如何在家玩的話題。《放學(xué)回家玩什么》位于人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第三單元“家中的安全與健康”第一分題《玩得真開心》第一色塊。第三單元《家中的安全與健康》，由《玩得真開心》《吃飯有講究》《別傷著自己》《早睡早起》四個(gè)分題組成，引導(dǎo)學(xué)生在“上學(xué)了”之后的新生活情境中反思家庭生活，幫助他們由自然的家庭生活狀態(tài)，進(jìn)人到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活狀態(tài)。本單元的教學(xué)意圖，在于提升學(xué)生家庭生活的品質(zhì)，使家庭生活在學(xué)生“上學(xué)后”發(fā)展為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學(xué)校生活相協(xié)調(diào)的狀態(tài)。本單元的教育內(nèi)容，是公共教育對(duì)學(xué)生健康文明的家庭生活方式的引導(dǎo)。由于家庭生活方式是個(gè)體化的，其生活領(lǐng)域也是相對(duì)隱私的，因而，作為公共力量的學(xué)校教育，在積極引導(dǎo)學(xué)生生活的同時(shí)，也要避免過度干預(yù)學(xué)生的家庭生活。同時(shí)，也因涉及學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，所以本單元的教學(xué)，特別需要加強(qiáng)與家庭教育力量的合作與溝通。《玩得真開心》這一分題包含了四個(gè)色塊：《放學(xué)回家玩什么》《這樣玩好嗎》《你會(huì)跟它們玩嗎》《開個(gè)玩具交流會(huì)》。這四個(gè)色塊各有側(cè)重，又互相關(guān)聯(lián)。《放學(xué)回家玩什么》這一色塊內(nèi)容設(shè)計(jì)充分考慮了小學(xué)生的需要和特點(diǎn)，以學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活為設(shè)計(jì)梯度，把健康、安全的生活作為兒童生活的前提和基礎(chǔ)，使學(xué)生從小知道珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解人與環(huán)境生存的關(guān)系，為其一生身心健康的發(fā)展打下基礎(chǔ)。其設(shè)計(jì)思想是：一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。放學(xué)回家為先，目的是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,感受放學(xué)回家的喜悅心情,對(duì)熟悉的環(huán)境有美好的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng),體會(huì)到生活的樂趣。同時(shí)巧妙地結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境,選擇不同情境便于學(xué)生觀察進(jìn)行判斷,意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的家庭、社會(huì)行為規(guī)則，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣。二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在課余生活和社會(huì)生活中，形成自我意識(shí)。插圖中的玩具，使學(xué)生很容易將自身融入教材，有助于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。本色塊側(cè)重教會(huì)學(xué)生初步合理安排一個(gè)人在家時(shí)的生活。學(xué)生放學(xué)回家后，會(huì)進(jìn)行一些與在校完全不同的娛樂活動(dòng)。對(duì)此，我們要引導(dǎo)學(xué)生因地制宜地玩，有創(chuàng)造性地玩。玩什么？怎么玩？本課時(shí)主要解決“放學(xué)回家玩什么”這個(gè)板塊，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)合理安排一個(gè)人在家的生活，注意在家生活的基本安全，讓孩子明白回家后可以一個(gè)人玩，也可以跟小伙伴、家人一起玩，引導(dǎo)學(xué)生在家時(shí)進(jìn)行安全、文明的游戲活動(dòng),合理地安排好自己的時(shí)間，享受玩耍的歡樂。本課側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地玩，這也是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，即要發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂?！斗艑W(xué)回家玩什么》評(píng)測(cè)練習(xí)1.放學(xué)回家，可以怎么樣玩？2.自己可以玩什么？3.和小伙伴、家人可以玩什么？4.玩的時(shí)候要注意什么問題？《放學(xué)回家玩什么》課后反思《放學(xué)回家玩什么》是《道德與法治》課程一年級(jí)上冊(cè)第三單元“家中的安全與健康”第一分題《玩得真開心》中的第一色塊?！兜赖屡c法治》的新教材適應(yīng)學(xué)生的年齡，我在教學(xué)時(shí)深有體會(huì)。為了上好這節(jié)課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)和新教材，感覺到現(xiàn)在的道德與法治課比以前的思想品德課更有意思，更貼近學(xué)生生活，更注重人的發(fā)展。從本課的教學(xué)中我深刻地領(lǐng)悟到了品德與生活課程的性質(zhì)定位：“是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程”。下面我就本堂課做以下反思：1、培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，不良習(xí)慣進(jìn)行糾正，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言。教學(xué)過程中，我注意教學(xué)策略，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分享、交流、總結(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用生活中的資源有創(chuàng)意地玩，樂于交流，通過辨析明理，明確玩要注意安全,玩得文明，安排要合理。2、激發(fā)興趣，讓孩子們喜歡《道德與法治》課。一年級(jí)的《道德與法治》教材編得很好，非常貼近學(xué)生實(shí)際生活。教材中的活動(dòng)內(nèi)容也很豐富。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中去交流、體驗(yàn)、分享，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)到知識(shí),還鍛煉了與人交往的能力，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師間的距離。孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)得快樂,老師教得也輕松。導(dǎo)入環(huán)節(jié)“猜謎導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒”，由學(xué)生喜聞樂見的謎語導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！罢勗捈と?，導(dǎo)入課題”環(huán)節(jié)由孩子熟悉的學(xué)校生活引入，聽明明的煩惱，讓孩子們能盡快進(jìn)入角色，喚起孩子的認(rèn)同感，孩子們感同身受，很樂意為明明出謀劃策。“討論交流，理解課題”環(huán)節(jié)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，幫助明明解決煩惱，學(xué)生樂于和同學(xué)分享交流自己一個(gè)人在家怎么玩，孩子樂于交流分享?！靶⌒‘嫻P，加深體驗(yàn)”環(huán)節(jié)孩子們動(dòng)手畫畫，畫畫是孩子們特別喜歡的一種方式，所以他們也很樂于參與到活動(dòng)中來，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分享，深化了課堂內(nèi)容，加深了體驗(yàn)。3、讓學(xué)生感受分享、合作真快樂。在教學(xué)過程中，我是引導(dǎo)者、合作者。為孩子的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，為他們的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)孩子投入活動(dòng)，支持他們的各種活動(dòng)，同時(shí)也在進(jìn)行著與孩子們的合作，與他們一起共同建構(gòu)課程。反思這節(jié)課的教學(xué)，我覺得學(xué)生的參與度還不是很高，應(yīng)該再設(shè)計(jì)一些能讓學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力得到充分的發(fā)揮并獲得發(fā)展?！斗艑W(xué)回家玩什么》課標(biāo)分析《道德與法治》課程是根據(jù)社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的需要和兒童更好地適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的品德和行為習(xí)慣，在充滿探究與創(chuàng)造樂趣的童年生活中，為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人打下基礎(chǔ)?！兜赖屡c法治》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童的整體生活