班主任發(fā)言稿

做一位有責(zé)任心的班主任很愉快有機(jī)會(huì)獲得“優(yōu)秀班主任”這個(gè)榮譽(yù)，但對(duì)于這個(gè)稱(chēng)號(hào)，我實(shí)在愧不敢當(dāng)。由于我在班主任的工作中，沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師?；叵胍荒甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴我感慨萬(wàn)千,在這一年中，即使收獲諸多但是也有局限性的地方。回想兩年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，尚有就是用科學(xué)的辦法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理重要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“勤”、“恒”和“做好表率”。首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生。規(guī)定學(xué)生恪守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，規(guī)定有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，還規(guī)定教師本身有嚴(yán)慈般的愛(ài)，同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。有諸多學(xué)生說(shuō)我的管理“太苛刻”，例如男生的頭發(fā)必須是“三毫”，不許太長(zhǎng)；每個(gè)寢室無(wú)論什么季節(jié)早上必須五點(diǎn)起床，方便有足夠的時(shí)間整頓好床鋪和寢室；校服必須是從進(jìn)校門(mén)始終穿到出校門(mén)放假為止；寢室就寢鈴聲響起之后必須上床等等。面對(duì)這些規(guī)定，無(wú)論是本班的學(xué)生還是外班的學(xué)生都有諸多議論，但是我覺(jué)得有了好的習(xí)慣，好的規(guī)范，到了核心時(shí)刻就不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。有諸多學(xué)生不理解我的規(guī)定，在心里埋怨我，于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來(lái)教育他們：如果我不嚴(yán)格規(guī)定你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同窗們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛(ài)。對(duì)于我班大部分同窗都是“學(xué)困生”這一實(shí)際狀況，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任的重點(diǎn)工作。我的辦法是：逐個(gè)細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一種，轉(zhuǎn)化一種，多溝通、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多激勵(lì)。通過(guò)幾輪的戰(zhàn)術(shù)，如此重復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特有的上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。固然嚴(yán)中也要有“愛(ài)”，用愛(ài)心去溫暖學(xué)生。教師的愛(ài)，特別是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是普遍而廣泛的，不以社會(huì)因素、家庭背景及平時(shí)體現(xiàn)而有所偏愛(ài)，而是一視同仁。同時(shí)愛(ài)心也是具體的，例如每天上午巡視教室，先看看學(xué)生有無(wú)到齊；碰到天冷或天熱的時(shí)候，照顧同窗們衣服穿得與否適宜；放學(xué)前提示學(xué)生注意安全等；放假時(shí)安排的事項(xiàng)具體而又認(rèn)真。看起來(lái)很日常的事情，但我投入了真情，也換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)自己工作的承認(rèn)。付出愛(ài)心與嚴(yán)格規(guī)定是不矛盾的。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格規(guī)定也不行。我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格規(guī)定。固然，嚴(yán)格規(guī)定之中，一定要包含愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同窗都承認(rèn)我對(duì)他們的規(guī)定很?chē)?yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還規(guī)定我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。第二，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開(kāi)學(xué)，我就選思想好的、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作辦法，指導(dǎo)并協(xié)助他們開(kāi)展工作。同時(shí)運(yùn)用班干部，開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。尚有班主任能夠運(yùn)用班干部更多地同窗生接觸，多理解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)理解每個(gè)學(xué)生的更具體的狀況。班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地予以必定和表彰，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地協(xié)助他們，激勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表彰為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、寫(xiě)班級(jí)反思、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些規(guī)定他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)當(dāng)帶好頭，給同窗們做好楷模。尚有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的根據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì)雜亂無(wú)章。因此，開(kāi)學(xué)初我就制訂了具體的班主任工作計(jì)劃，方便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展工作。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我就能夠按計(jì)劃完善學(xué)生的目的管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目的管理，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。在對(duì)學(xué)生的教育上更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。教育是細(xì)節(jié)的教育，從一點(diǎn)一滴做起，作為一種班主任，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化，一種眼神，一句話(huà)語(yǔ)，一種手勢(shì)，看到學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們那個(gè)童心世界?？赡芄聠危释麥嘏?；碰到挫折，他需要激勵(lì)；犯了錯(cuò)誤，他但愿包容；面對(duì)失敗，他盼望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)我的力量。第三、班主任的工作要“勤”，即嘴勤、腿勤、口勤。班主任是一種班級(jí)的統(tǒng)帥，要想帶好這個(gè)班，僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時(shí)，我經(jīng)常進(jìn)一步教室、學(xué)生宿舍及操場(chǎng)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，把問(wèn)題消亡在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)、見(jiàn)解，為班級(jí)的對(duì)的決策提供真實(shí)可靠的根據(jù)。作為班主任，在兩年的時(shí)間里，我在沒(méi)有特殊狀況下，每天早上都會(huì)親自去寢室，看看寢室的衛(wèi)生及物品擺放，去看看兩個(gè)擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生狀況，如有不干凈的時(shí)候，我都會(huì)親自清掃。下課就到班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看班級(jí)的下課秩序。這樣即使很幸苦，但是當(dāng)看到寢室干干凈凈，學(xué)生下課上課同樣沒(méi)有打鬧，做到“輕聲教室”時(shí)，這些辛苦似乎也就不算什么了。班主任工作就是一件辛苦活，有諸多人說(shuō)班主任真是磨嘰，是的，每天都在重復(fù)強(qiáng)調(diào)多個(gè)制度和規(guī)范，有時(shí)自己都覺(jué)得煩了，但是當(dāng)學(xué)校的檢查評(píng)比中，班級(jí)一次次的得到好成績(jī)時(shí)，你就會(huì)覺(jué)得值得了。另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一種時(shí)間，不放松任何一種細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說(shuō)過(guò)：“教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)當(dāng)感到他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，教師的紀(jì)律能夠簡(jiǎn)樸地說(shuō)：規(guī)定學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；規(guī)定學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用特別重要?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我規(guī)定學(xué)生做到的不遲到，不早退，有事請(qǐng)假等，我自己先做到。每天，提前到班，站在教室門(mén)口等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到；只要住在學(xué)校，早上一定起來(lái)跟操，并且要盡早到操場(chǎng)等待學(xué)生，不遲到；晚上晚自習(xí)放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)教室，督促學(xué)生清掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，懂得班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等狀況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為楷模，堅(jiān)持不遲到，做好每同樣應(yīng)做好的本職工作，正如陽(yáng)光甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。這樣，班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被扣分，課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到，另外平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見(jiàn)，及時(shí)理解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的昂首，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。即使自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛苦，一份收獲?！暗赂邽榉?，博學(xué)為師”。教師必須含有美妙的師德。教育學(xué)上有一名言，楷模的力量是無(wú)窮的。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都闡明這個(gè)道理。作為班主任如果以身作則，大到愛(ài)國(guó)、尊老、護(hù)幼、敬長(zhǎng)，小到彎腰拾起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。尚有一點(diǎn)很重要，就是要拿起表彰的武器，及時(shí)激勵(lì)學(xué)生，讓他們信心滿(mǎn)滿(mǎn)。哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的規(guī)定就是渴望被必定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的規(guī)定，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)?nèi)心的表彰和贊賞，努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。我們班原來(lái)的誓詞的最后一句就是，我相信自己，一定進(jìn)步。表彰是最不需成本的激勵(lì)，學(xué)生們并不在乎獎(jiǎng)什么，但他們?cè)诤醢嘀魅蔚膽B(tài)度。要讓全班學(xué)生都懂得，班主任的心里裝著每一種同窗的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注著每一種同窗的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理辦法，把班主任工作貫徹到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃摺?/p>