小學(xué)語文-《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

品古詩寓理于景，懂學(xué)法讀入悟用

——二年級上冊《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計登鸛雀樓學(xué)情分析：《登鸛雀樓》這篇文章是二年級上冊第四單元的第一課，這一單元的四篇課文介紹了祖國各地的美麗風(fēng)光。而這首詩則是詩人王之渙登上鸛雀樓看到的美麗風(fēng)光，詩文的前兩句寫的是詩人登上鸛雀樓后看到的美麗景色，后兩句則是寫了的詩人由此引發(fā)的感想。短短的四行詩，蘊含著深刻道理：“站得高，看的遠的道理?！倍昙壣蠈W(xué)期，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗，因此設(shè)計了學(xué)生自由閱讀詩歌并展示閱讀。在展示中總結(jié)閱讀方法——即注意停頓，也就是劃分節(jié)奏，以讀出節(jié)奏美。另外我又引導(dǎo)學(xué)生感受詩人看到的美麗景色，帶著高興的心情去閱讀這里美麗的風(fēng)光“白日依山盡，黃河入海流?！痹趯W(xué)習(xí)后一句時時，重點指導(dǎo)理解詩句的意思，以感悟道理。感受詩人的語重心長。教材分析：《登鸛雀樓》是盛唐詩人王之渙的一首五言絕句，氣勢磅礴、意境深遠，前兩句寫的是自然景色，但開筆就有縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢；后兩句寫意，寫的出人意料，把哲理與景物、情勢溶化得天衣無縫，成為鸛雀樓上一首不朽的絕唱。此詩雖然只有二十字，卻以千均巨椽，繪下北國河山的磅礴氣勢和壯麗景象，令人襟懷豪放。詩人受大自然震撼的心靈，悟出的是樸素而深刻的哲理，登高放眼，不斷拓出愈益美好的嶄新境界。清代詩評家也認為：“王詩短短二十字，前十字大意已盡，后十字有尺幅千里之勢?！边@首詩是唐代五言詩的壓卷之作，王之渙因這首五言絕句而名垂千古，鸛雀樓也因此詩而名揚中華，千百年來一直激勵著中華民族昂揚向上。特別是后兩句，常常被引用，借以表達積極探索和無限進取的人生態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：認識6個生字，會寫5個生字,正確認讀生字組成的詞語。在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。教學(xué)過程：游戲?qū)耄磮D猜詩句：今天，老師帶著大家來做個猜一猜的游戲，好嗎？現(xiàn)在，讓我們坐著飛船，穿越時空，來到唐朝詩意的星空，在這里，每一顆星星都有一幅美麗的畫，都是一首經(jīng)典的詩。出示圖片，學(xué)生猜詩句?？磮D解詩題：今天我們要來學(xué)習(xí)古詩《登鸛雀樓》。傳說，有一種叫鸛雀的鳥經(jīng)常來到這個樓上休息，所以叫鸛雀樓。詩人王之渙來到這兒游玩寫下了《登鸛雀樓》這首詩。請同學(xué)們拿出小手書空，跟老師一起寫詩題《登鸛雀樓》，隨文識“樓”字。指名讀詩題，注意停頓。用字換偏旁的方式，圖文結(jié)合，認識生字“樓”。三、觀圖明詩意：【整體感知】你們想和王之渙一起登上鸛雀樓，去學(xué)習(xí)這首古詩嗎？那就請你們睜大你們的小眼睛，看清老師的學(xué)習(xí)要求：自由讀古詩，思考：王之渙看到了哪些景物？請你用筆圈出來。教師巡視，指名學(xué)生反饋所圈景物:白日、山、黃河、海。指名試讀古詩。指導(dǎo)：讀古詩的時候，要有停頓，節(jié)奏，才能讀出古詩的韻律美。師范讀。指名讀?！久骼碇狻繉W(xué)習(xí)第一句詩。出示太陽落山圖，說說這幅圖是哪一句詩？生：白日依山盡出示太陽落山動作，猜猜看這個動作是詩中的哪一個字？生：猜“依”字。“依”字就是挨著，靠著，看圖上，太陽落下來的時候，挨著山了。結(jié)合生活實際理解詩句。隨文學(xué)習(xí)范寫“依”字，生書空筆順。師：同學(xué)們再看，太陽落山了，還看得到嗎?隨文學(xué)習(xí)“盡”字，師示范書寫，學(xué)生書空筆順。指名看著這幅圖，說說這句詩的意思。師總結(jié)：夕陽依靠著群山慢慢地消失，就是----（指詩句全班讀一遍）學(xué)習(xí)第二句詩。師出示黃河圖，看到了太陽和遠山，王之渙還看到了什么？生答。指名問黃河流到哪里去啦？生答。指名是從哪句詩知道的？指名把這句詩的意思完整地說出來。指導(dǎo)學(xué)生朗讀出黃河的氣勢，讀出感情。一、二句連讀：同學(xué)們，你們看，（出示圖）夕陽挨著群山慢慢地消失了，滔滔的黃河水朝著大海洶涌奔流?，F(xiàn)在，誰來看著這幅圖把這兩句連起來讀一讀？學(xué)習(xí)三、四句：師：王之渙還想要看到更遠處的美景，就要_________(生答)①隨文學(xué)生字：出示“窮”字甲骨文，生猜，這是哪個字？交流識記生字方法。數(shù)一數(shù)鸛雀樓，一共有三層，隨機學(xué)習(xí)“層”字，交流識記生字方法。②讀詩明理：你們看老師的字寫得好不好？如果我希望自己的字能夠?qū)懙酶?，我就可以用哪句詩來鼓勵自己？______（生答）我們班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，如果我們希望他以后能夠表現(xiàn)得更好，就會對他說______（生答）③小組合作學(xué)習(xí)：請同學(xué)們以同桌兩人為一小組，和同桌之間相互鼓勵。指名兩組同學(xué)上臺交流展示。小結(jié)：這兩句詩告訴我們，你要想看到更多的美景就要登上更高的地方，你要想有更多的收獲，就要付出更多的努力，只有站得高，才能看得遠。四、賞圖品詩韻：同學(xué)們，老師覺得你們還可以把這首古詩學(xué)得更好，你們相信自己嗎？敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？①老師出示圖片，學(xué)生說詩句？②老師說詩意，學(xué)生猜詩句。③師生配樂吟誦古詩。④古詩配樂演唱。生字書寫：出示本節(jié)課所學(xué)生字：“樓、依、盡”。拿起筆，在書上把這三個字描紅一個寫一個，注意正確的書寫姿勢，做到三個“一”，開始動筆寫。拓展延伸，走進詩意的星空：鸛雀樓因為王之渙的古詩，名揚天下，成為中國的四大名樓之一。中國還有三大名樓，它們分別是黃鶴樓，岳陽樓，滕王閣。出示三座名樓相對應(yīng)的名句，學(xué)生了解。結(jié)束:同學(xué)們，古詩就像天上的星星多得數(shù)也數(shù)不清，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中多去吟誦中華詩詞，品悟詩情畫意！效果分析：二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。所以，我根據(jù)學(xué)生學(xué)情，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩，設(shè)計了猜一猜的小游戲，通過圖片猜詩句的有趣游戲與圖片使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)生爭先恐后地背誦自身知道的古詩，不只創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢？在教學(xué)中，我通過以下幾點來落實。1．充分利用媒體來活用課文插圖，入境悟情在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時，我通過媒體直接演示，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學(xué)生的注意力，通過反復(fù)朗讀體會，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里越來越明晰，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。2．充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，積累運用語文教學(xué)注重語言的積累，更要注重幫助學(xué)生學(xué)會運用語言。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個詞“登高望遠”，并結(jié)合學(xué)生悟出的道理，來指導(dǎo)學(xué)生上臺表演，運用詩中的句子來鼓勵別人取得更大的進步。3．聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體情悟道體會古詩所蘊含的道理是本節(jié)課的一個難點，在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進入角色、換位思考，設(shè)身處地。形象感知詩人站得越高，看得越遠，學(xué)生積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。這樣，通過學(xué)生自身的探索、體驗，學(xué)生在不知不覺中已突破了這個難點。但學(xué)生在語言表達上不是很靈活，在今后的教學(xué)中，我需要對學(xué)生語言表達能力繼續(xù)進行加強。教學(xué)反思：王之渙的《登鸛雀樓》是膾炙人口的詩篇，學(xué)生很早就能背誦下來，要把學(xué)生背得滾瓜爛熟的詩講出新意，讓他們有所收獲并不容易。在教學(xué)設(shè)計時，我特意補充了很多以前學(xué)過的詩句，讓學(xué)生以詩學(xué)詩。詩歌類比，讓學(xué)生明白登高詩的特點，多種方式朗讀詩歌，讓學(xué)生感受獨特的詩風(fēng)，豐富學(xué)生的讀詩體驗。其次有意識地引導(dǎo)學(xué)生借助圖片來理解詩意，每學(xué)一句詩，我都會出示相應(yīng)的圖片或者動態(tài)圖，鼓勵學(xué)生先觀察圖片，嘗試用自己的畫解釋詩句，我再在他們回答的基礎(chǔ)上糾正或補充，而在學(xué)完古詩之后，學(xué)生們又能在朗讀當(dāng)中構(gòu)建出詩句描繪的畫面。品古詩寓理于景，懂學(xué)法讀入悟用

——二年級上冊《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計登鸛雀樓學(xué)情分析：《登鸛雀樓》這篇文章是二年級上冊第四單元的第一課，這一單元的四篇課文介紹了祖國各地的美麗風(fēng)光。而這首詩則是詩人王之渙登上鸛雀樓看到的美麗風(fēng)光，詩文的前兩句寫的是詩人登上鸛雀樓后看到的美麗景色，后兩句則是寫了的詩人由此引發(fā)的感想。短短的四行詩，蘊含著深刻道理：“站得高，看的遠的道理?！倍昙壣蠈W(xué)期，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)驗，因此設(shè)計了學(xué)生自由閱讀詩歌并展示閱讀。在展示中總結(jié)閱讀方法——即注意停頓，也就是劃分節(jié)奏，以讀出節(jié)奏美。另外我又引導(dǎo)學(xué)生感受詩人看到的美麗景色，帶著高興的心情去閱讀這里美麗的風(fēng)光“白日依山盡，黃河入海流。”在學(xué)習(xí)后一句時時，重點指導(dǎo)理解詩句的意思，以感悟道理。感受詩人的語重心長。品古詩寓理于景，懂學(xué)法讀入悟用

——二年級上冊《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計登鸛雀樓效果分析：二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，他們對于古詩《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。所以，我根據(jù)學(xué)生學(xué)情，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩，設(shè)計了猜一猜的小游戲，通過圖片猜詩句的有趣游戲與圖片使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)生爭先恐后地背誦自身知道的古詩，不只創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢？在教學(xué)中，我通過以下幾點來落實。1．充分利用媒體來活用課文插圖，入境悟情在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時，我通過媒體直接演示，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學(xué)生的注意力，通過反復(fù)朗讀體會，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里越來越明晰，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。2．充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，積累運用語文教學(xué)注重語言的積累，更要注重幫助學(xué)生學(xué)會運用語言。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個詞“登高望遠”，并結(jié)合學(xué)生悟出的道理，來指導(dǎo)學(xué)生上臺表演，運用詩中的句子來鼓勵別人取得更大的進步。3．聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體情悟道體會古詩所蘊含的道理是本節(jié)課的一個難點，在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，引導(dǎo)學(xué)生進入角色、換位思考，設(shè)身處地。形象感知詩人站得越高，看得越遠，學(xué)生積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。這樣，通過學(xué)生自身的探索、體驗，學(xué)生在不知不覺中已突破了這個難點。但學(xué)生在語言表達上不是很靈活，在今后的教學(xué)中，我需要對學(xué)生語言表達能力繼續(xù)進行加強。品古詩寓理于景，懂學(xué)法讀入悟用

——二年級上冊《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計登鸛雀樓教材分析：《登鸛雀樓》是盛唐詩人王之渙的一首五言絕句，氣勢磅礴、意境深遠，前兩句寫的是自然景色，但開筆就有縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢；后兩句寫意，寫的出人意料，把哲理與景物、情勢溶化得天衣無縫，成為鸛雀樓上一首不朽的絕唱。此詩雖然只有二十字，卻以千均巨椽，繪下北國河山的磅礴氣勢和壯麗景象，令人襟懷豪放。詩人受大自然震撼的心靈，悟出的是樸素而深刻的哲理，登高放眼，不斷拓出愈益美好的嶄新境界。清代詩評家也認為：“王詩短短二十字，前十字大意已盡，后十字有尺幅千里之勢?！边@首詩是唐代五言詩的壓卷之作，王之渙因這首五言絕句而名垂千古，鸛雀樓也因此詩而名揚中華，千百年來一直激勵著中華民族昂揚向上。特別是后兩句，常常被引用，借以表達積極探索和無限進取的人生態(tài)度。換位思考，設(shè)身處地。形象感知詩人站得越高，看得越遠，學(xué)生積極性頗高，從而感悟出古詩所蘊含的“站得高，看得遠”的道理，知道了要想取得更大的進步，還要不斷努力。這樣，通過學(xué)生自身的探索、體驗，學(xué)生在不知不覺中已突破了這個難點。但學(xué)生在語言表達上不是很靈活，在今后的教學(xué)中，我需要對學(xué)生語言表達能力繼續(xù)進行加強。《登鸛雀樓》評測練習(xí)鄭家鎮(zhèn)鎮(zhèn)西小學(xué)一、基礎(chǔ)過關(guān)1．組詞:盡（）黃（）樓（）依（）層（）海（）2．解釋字詞“依”的意思是“盡”的意思是二、拓展應(yīng)用1.“欲窮千里目，更上一層樓”這兩句詩蘊含了什么樣的人生哲理？2.詩人登上鸛雀樓看到了什么？3.看到眼前的景象，詩人想到了什么？感悟詩意，練習(xí)說話體會古詩所蘊含的道理是本節(jié)課的難點。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，而后引導(dǎo)學(xué)生換位思考：生活中，你有過登高望遠的經(jīng)歷