農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀情況調(diào)查研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀情況調(diào)查研究閱讀積累有關(guān)。高年級(jí)的學(xué)生隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，與英語(yǔ)閱讀之間有密切的聯(lián)系。農(nóng)村小學(xué)許多都是留守兒童，有些父母的文化水平不高，使得他們英語(yǔ)閱讀有了難度。難度的增加也同時(shí)會(huì)阻止他們前進(jìn)的步伐，這時(shí)需要教師來(lái)為他們搭建與閱讀之間的橋梁，使得他們平穩(wěn)順利地走向成功，品嘗成功帶來(lái)的喜悅。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)，小學(xué)高年級(jí)，英語(yǔ)閱讀小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，為其打閱讀是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）明確規(guī)定小學(xué)高年級(jí)要能讀懂語(yǔ)言主要內(nèi)容、主題意義和觀點(diǎn)；課外閱讀量要達(dá)到4000-5000詞。[1]這就需要我們?cè)谄綍r(shí)加強(qiáng)閱讀的輸入，才能達(dá)到這樣的目標(biāo)?？梢?jiàn)閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。一、小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀的重要性這次對(duì)我們學(xué)校高年級(jí)學(xué)生做了一次問(wèn)卷調(diào)查，總共收到108英語(yǔ)閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)如下：圖112022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選將近80%的人認(rèn)為英語(yǔ)閱讀重要，剩下的人認(rèn)為閱讀一般，沒(méi)有人會(huì)忽視閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位?？梢?jiàn)進(jìn)入高年級(jí)，閱讀成了他們?nèi)〉煤贸煽?jī)的籌碼。1.閱讀可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感是對(duì)特定環(huán)境中的話語(yǔ)不經(jīng)過(guò)邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。語(yǔ)感是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中自然而然形成的。學(xué)生要想具備強(qiáng)的語(yǔ)感，就要進(jìn)行大量的閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的感知能力，從而能夠克服英語(yǔ)與漢語(yǔ)語(yǔ)言邏輯中的不同，實(shí)現(xiàn)快速地成長(zhǎng)。2.閱讀可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣語(yǔ)的興趣。隨著閱讀能力的不斷提高，語(yǔ)言知識(shí)也同步增加，英語(yǔ)閱讀量就隨之上漲。的直接動(dòng)機(jī)，直接動(dòng)機(jī)促使他們更加熱愛(ài)閱讀。3.閱讀可以了解中外文化差異，增強(qiáng)核心素養(yǎng)格和關(guān)鍵能力。二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣不高22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選從學(xué)校高年級(jí)收到的問(wèn)卷顯示如下：圖2有7.41%的學(xué)生不喜歡英語(yǔ)閱讀。隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的普及，農(nóng)村的學(xué)生也能接觸到比較多的英語(yǔ)閱讀材料，加上現(xiàn)在許多材料圖文并茂，使得學(xué)生更加有興趣來(lái)閱很難完成老師布置的閱讀任務(wù)，久而久之，學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，他們對(duì)閱讀就提不起興趣。有時(shí)迫于老師和家長(zhǎng)的壓力，才會(huì)去進(jìn)行書(shū)本上的基礎(chǔ)閱讀。2.學(xué)生課外閱讀的時(shí)間很短從收到的問(wèn)卷顯示，18.52%的學(xué)生每天閱讀的時(shí)間超過(guò)20分鐘，37.96%的學(xué)生每到了高年級(jí)有些學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣，會(huì)每天抽出時(shí)間來(lái)閱讀，復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，但三分之一的學(xué)生還只是一時(shí)興趣，想起來(lái)就去做，忘記就算了。學(xué)?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生，難度比較大的閱讀讓他們無(wú)從下手，導(dǎo)致他們放棄了平時(shí)的閱讀，所以他們從來(lái)不看閱讀材料。3.學(xué)生熱衷于含有視頻和音頻的閱讀材料32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們閱讀順暢，有些詞不認(rèn)識(shí)但不影響整體文章的閱讀。但對(duì)于成績(jī)一般和閱讀材料含有視頻和音頻，學(xué)生遇到不會(huì)的單詞，可以反復(fù)的看和聽(tīng)，這讓原本比較難的材料變得簡(jiǎn)單許多，只要你肯花時(shí)間，就一定能學(xué)會(huì)、讀懂、讀通。4.學(xué)生在閱讀習(xí)慣方面有所欠缺果。5.學(xué)生閱讀的最主要障礙是長(zhǎng)句子根據(jù)收到的問(wèn)卷顯示結(jié)果如下：圖345.37%的學(xué)生覺(jué)得長(zhǎng)句子是他們閱讀的最主要障礙，文化背景知識(shí)占據(jù)第二的位置，最后才是單詞。學(xué)生剛接觸到的句子是主謂賓，沒(méi)有其它復(fù)雜的成分。隨著進(jìn)入高年級(jí)，句子的成分也會(huì)相應(yīng)的增加，學(xué)生在某種程度上會(huì)措手不及。閱讀中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選樣性。三、改善農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的策略1.提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣北京師范大學(xué)王薔教授指出：“閱讀教學(xué)的三個(gè)主要目標(biāo)是readforfun,readforinformation,readforlanguage.”她指出：應(yīng)讓小學(xué)生在閱讀中感到愉悅，并同時(shí)獲取信息和學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)。[2]因此，閱讀是為學(xué)生服務(wù)的，先要找到能引起學(xué)生興趣的閱讀材料，加入各種資源，變換各種閱讀形式如小組閱讀、同桌互讀、個(gè)人閱讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。2.拓展英語(yǔ)閱讀渠道，促進(jìn)課外閱讀的延伸綜合能力的發(fā)展。（1）利用微信公眾號(hào)來(lái)發(fā)布閱讀材料音頻和視頻，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松，促進(jìn)我們平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)。（2）開(kāi)展“讀書(shū)漂流”活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生交流的機(jī)會(huì)制定大家的閱讀計(jì)劃，每個(gè)學(xué)生有自己喜歡的閱讀材料，之后大家可以相互交換來(lái)看，養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生，也能帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓所有學(xué)生有事可做，有所發(fā)展。3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選結(jié)果，下面我來(lái)介紹一些良好的閱讀習(xí)慣：（1）不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會(huì)分散學(xué)生的注意力，限制閱中51.85%的學(xué)生習(xí)慣于默讀。（2）閱讀時(shí)不要抓住某個(gè)單詞和句子不放，盡量找出關(guān)鍵詞和主旨句。根據(jù)關(guān)鍵的選擇。（3）閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞或者不明白的地方，先要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)猜測(cè)提高猜詞的能力，對(duì)閱讀有很大的好處。這樣提升了閱讀的速度，也跳過(guò)了和題目無(wú)關(guān)的信息，節(jié)省了時(shí)間。4.指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀能力言之，有只需讀其部分者，有只需大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜PEP教材從五年級(jí)開(kāi)始就增加了Readandwrite下幾方面著手:（1）粗讀和略讀課文，學(xué)生能根據(jù)短文中一切可以利用的信息如標(biāo)題、圖片等來(lái)Unit4Readandwrite板塊中關(guān)于TwonewkittensWhosekittensarethey?日記中的四張圖片有效的幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。（2）精讀課文，教師會(huì)根據(jù)短文提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行交流，抓住重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，使學(xué)生在閱讀方面有深刻的體會(huì)。學(xué)生在閱讀完之后能對(duì)后面的題目做出選擇。人教版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit3Myweekendplan單元閱讀板塊主要關(guān)于Mid-AutumnFestival,學(xué)生要回答：WhatisWuBinbin’sauntgoingtodo?WhatisWuBinbin’sgrandmagoingtodo?62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選WhatisWuBinbinandRobingoingtodo?再加入WhatareyougoingtodoforMid-AutumnFestival?激發(fā)學(xué)生思考自己中秋節(jié)會(huì)做的事，鞏固一般將來(lái)時(shí)的句型，達(dá)到情感之間的共鳴。（3）總結(jié)課文，對(duì)閱讀的短文進(jìn)行總結(jié)、延伸和拓展。閱讀不單單是讓學(xué)生了解習(xí)日記來(lái)完成簡(jiǎn)單的寫(xiě)作任務(wù)：Writeaboutyourbadbutgoodday.操練才能達(dá)到很好的效果，閱讀的能力也會(huì)相應(yīng)的提升。5.教會(huì)學(xué)生弱化閱讀中的長(zhǎng)句，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量把長(zhǎng)句子分為幾個(gè)部分，再把每一部分的意思進(jìn)行語(yǔ)義通順的組合，這樣基本上可以理解了長(zhǎng)句子所要表達(dá)的意思。如In2009,theywenttoschoolbyplanebecausetheferry量的獲得是個(gè)循序漸進(jìn)積累的過(guò)程，首先學(xué)生要把書(shū)本上的單詞能基本掌握，常見(jiàn)的單識(shí)的單詞可以查字典或互聯(lián)網(wǎng)，幾遍之后印象深刻了就記住單詞的意思。我有他。參考文獻(xiàn)tml

[1]義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）[EB/OL]/a/20220422A013O[2]如何提高小學(xué)